2022年人人享有人格尊严教案

1、人人享有人格尊严 教案教学目标：明白人格尊严和名誉权的内容,维权意识；教学重点：懂得珍爱自己的名誉, 增强依法人人享有尊严权,法律爱护我们的名誉权 教学难点：务；我们享有法律规定的名誉权的同时,要履行爱护他人名誉权的义教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法；教学过程：一、导入新课 广州白云机场有一乞丐在行乞时, 有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上, 该乞丐不满这种施舍态度, 认为有伤他的自 尊,他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍； 这件事被挂在了网上,很多网友发表了评论, 为乞丐要尊严而喝彩, 这说明人人都有人格尊严；今日我们学习第四课爱护我们的人格尊严的第一框人人享有

2、人格尊严权；二、讲授新课 人人享有人格尊严权 1人格尊严不行辱（板书）活动：小光的案例分析 目的：通过对分析,使同学明白每个人都有人格尊严,都有受人 敬重的要求；要求：同学阅读材料（见教材34 页）,摸索并回答疑题：（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权益？（3）谈谈你对此大事的看法？（4）假如你是小光,会有什么感受？老师指导,总结：人格尊严权是人格权中的核心权益,它是作为“ 人” 应当享有的最起码的底线权益；在现代社会中,作为“ 人” 的 最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重和权益,它集中表达 为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不行侮,羞

3、辱者必将 承担相应的法律责任；同学看“ 相关连接” 的内容,明白我国法律的有关规定；2爱护名誉是我们的权益（板书）1、公民享出名誉权的意义（板书）导读 P35 有关信用审查制小字资料, 边看边摸索, 用自己的话谈 谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处？老师小结：人的名誉是对特定人的品德,才能,声望等方面的客 观的社会评判, 名誉集中表达了人格尊严； 材料里是大家对市民信用 信誉的评估,名誉越好,贷款越简单等；客观公平的社会评判,可以 使我们获得精神上的满意, 良好的名誉不但可以获得社会和他人更多的敬重,而且仍可以获得经济利益；2、公民的名誉权不受侵害（板书）活动：“ 大江作弊” 案的分析 目的

4、；通过活动,使同学熟悉到人的名誉是受法律爱护的,侵害 他人的名誉权,既违反道德；也违反法律；要求：同学阅读P35、36 页的材料,分组争论：（1）在老师调查前,小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？（2）品德优良者就肯定会得到客观公平的评判吗？（3）面对不公平的评判你该怎么办？（4）你对大伟,小辉,小敏的观点怎么看？（5）你会实行大江的做法吗？为什么？老师小结：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权益； 品德端正不肯定会受到相应的客观评判,中华民族是一个非常看重名誉的民族,我们要继承这一传统, 做一个受人敬重和赞誉的人； 良好名誉第一取决于个人的良好表现,而名人又 有

5、“ 名人” 的苦恼；小明的侵害了大江的名誉权,小明应公开赔礼,求得大江的谅解；而大江的看法独具一格,宽容大肚,但他仍可以通 过法律手段爱护自己的名誉；3名誉权的内容（板书）提问：什么是名誉权？它表现在哪些方面？同学依据课本 P38 页的回答,老师指导同学划书；活动：辩一辩目的：通过活动,使同学熟悉到给同学起鄙视性、羞辱性外号的 行为的危害及应承担的后果,它也是一种侵害名誉权的行为,要求：（1）同学分成正反两方,自由发言；（2）正方：起外号很正常,无可指责；反方：起外号是不道德 的,应当声讨；（3）老师留意引导：外号有善意的、褒奖的,也有鄙视性的、羞辱性的,我们声讨的是后者；为了收到好的成效,老师可以课前个 别指导；老师指导总结：给同学起善意的、褒奖的外号,是无可厚非的,但是给同学起具有鄙视性的、 羞辱性的外号, 是侵害公民名誉权的行 为,既不道德,也不合法,并要承担相应的法律责任；那么,在我们身边仍有哪些类似的现象？把有关内容填入教材 三、小结38 页的表格中；任何人都享有作为 “ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益即人格尊严权；人格尊严不行辱, 我们在爱护自身人格