2022年人教版一年级上册数学第八单元认识钟表整时教案

1、人教版一年级熟悉钟表教学设计 一、设计思想一年级的同学年龄小、好动、爱玩、奇怪心强,所以依据他们的特点,为了 抓住他们的爱好,激发他们的奇怪心,采纳了童话教学方法,创设情境,设计色 彩明艳的课件, 让同学在课件所创设的钟表乐园情境中学习；同时,为了更好地 突出同学的主体位置,在整个教学过程中,让同学赏一赏、数一数、说一说、比 一比、写一写、动一动、画一画等多种形式,使同学积极动眼、动耳、动脑、动 口,引导同学通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动；二、教材分析熟悉钟表在教科书第91-92 页以及第 94 页练习十六的 1-3 题；本节课要求的同学对整时的熟悉,是同学建立时间观念

2、的初次尝试,也为以后的“ 时、分” 的教学奠定了基础； 由于时间和时刻是比较抽象的概念,教材留意从同学的 生活体会动身,让同学在生动详细的情境中学习数学；三、学情分析钟表在日常生活中常常接触,在我们的日常生活中到处都离不开时间的知 识；同学在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的 同学在学前训练阶段, 已初步熟悉了钟面, 所以这节课的内容对同学来说并不陌 生；四、教学目标1、熟悉钟表上的时针和分针,能结合生活体会学会看整时,把握两种表示 时间的方法；2、初步建立时间观念,养成珍爱和遵守时间的良好习惯；3、培育同学的观看才能、比较才能、动手才能和有序的思维才能；五、重点难点

3、教学重点：能正确地说出并会表示整时 教学难点：会表示整时 六、教学策略与手段依据一年级同学年龄小、好动、爱玩、奇怪心强的特点,为了抓住他们的兴 趣,激发他们的奇怪心, 采纳童话教学方法, 创设情境, 设计了颜色明艳的课件,让同学在课件所创设的钟表王国情境中学习；联系生活,通过“ 你知道钟表有什么作用？”“ 这个时间你在干什么？”“ 这 数学就在我 种表示方法你在哪里见过？”等问题让同学发觉生活中到处有数学,们身边,我们不仅可以在课堂上猎取学问,仍可以在生活中猎取学问；七、课前预备课件、实物钟、钟面模型、嘉奖同学的钟表图片；八、教学过程（一）、创设情境 1猜谜语（用带有声音的课件出示）师：今日,

4、老师给大家带来了一个谜语： 我有一个好伴侣, 嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表；师：对,是钟表；大家都见过钟表吗？在哪见过？（同学自由发言）师：钟表有什么作用？2展现多姿多彩的钟表；师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）钟表王国这些钟表都是带有指针的； 这些是显示数字的电子表； 现在呀, 人们又创造了一 种既带有指针,也能显示数字的钟表；这些表别看它很一般,很常见,里面的学 问可大着呢！今日我们一起熟悉钟表；（出示课题：熟悉钟表）（二 ）、探究新知（1）.熟悉钟面；1、观看钟面：我们每个小组桌上都有一个美丽的闹钟,拿起来认真看看钟面上有些

5、什么？把你的发觉说给小伙伴听听；（每个同学自己预备一个小钟面）2、同学汇报：自已的钟面上有什么 .3、钟表自述； （依据同学说的点击闪耀,课件中时针、分针作自我介绍、12 个数依次飞入,同学跟着数）,师板书：12 个数、分针、时针；、辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让同学观看；然后指出自已小钟面的两根针,并贴上两根大的时针和分针；、转动的方向：拿实物钟演示时针、分针；并请同学拿手跟分针一起转动,板书：时针和分针是怎样转动的？请小伴侣们用小手比一比；（生用手比划；）6师生小结；师：请看大屏幕,老师这里也有一个钟表；（课件出示钟表）钟面的特点：有 12 个数；有长针和短针；（课件出示：又粗又

6、短是时针,又细又长是分针）有 12 大格；（2）.整时的第一种表示方法1、（课件出示小红家主题图）并相伴闹铃声响；问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？你是怎么知道的呢？2、出示 3 个纸钟面 8 时、3 时、6 时：要求同学认出钟面上的时刻,并说出认的方法；并贴钟面在黑板上,板书时刻；（设计意图：纸钟面时刻的出示并把时刻插在生活情形中,让同学感觉特别形象直观,便于比较；）4、分组争论：看整时刻的方法？同学反馈争论结果；5、老师小结：在钟面上,当分针指向12 的时候,时针指向几就是几时, 板书 ；我们把这样的时刻叫做整时；（）操作：1、老师拨钟：拨 4 时、 10 时、 12 时同

7、学认；看到 12 时的两根针你发觉了什么？（重合）然后手指黑板上的 6 时,那你们再看看 6 时的两根针,你又发觉了什么？（成一条线）2、同学拨钟：同学们想自已动手拨一拨吗？（提示先拿好钟面,找到时针、分针）课件出示 2 个图片：同学们早上做早操图和喜爱看的 动画乐翻天 节目要求同学说和拨出上面的时刻,并说出拨的方法；再把练习十六的第三题放在其中；然后幻灯片演示拨时刻的钟面图,同学集体订正；3、同学播出中午回家吃饭的时间,播出看动画片的时间,播出新闻联播开头的时间,播出自己最喜爱的时间并说出这个时刻在干什么；4、嬉戏：背景是一个大钟面,画在小黑板上,同学用两只手分别表示时针和分针；读儿歌记住这

8、四个特别的数字, “ 12 点点头, 6 来跺跺脚,右手抓抓3,左手抓抓 9；老师报时刻,一同学在大钟面上摆钟,其余同学做手势操；（4）、学习时刻的其次种表示方法：电子表示法；1、（课件演示）这是什么电子表？问同学是几时？（5 时；）2、教电子表示法的写法,板书：时的其次种表示方法；3、同学写：你能用这种方法写出5：00；这种表示时刻的方法叫电子表示法；这是整3 时、 6 时吗？请同学们在草稿纸上写,指名板演；（生写后,拿几份实物投影）,集体评判；4、找生活中的电子表示方法：像电子表显示时刻的方法,你仍在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上,手机上）课件演示生活中的电子表示法几个画面； 也

9、可以用实物演示 （三）、方法应用1、小明的一天；（多媒体出示教材的 6 个画面）1、出示 6 幅图；小明的一天学习和生活支配, 要同学说出小明几时在干什么？指名说前两幅图,然后演示两种不同的写法；再翻开书本92 页,用两种书写方法将 “小明的一天”的作息时间表补充完整；（逐个出示课件）集体订正；（2）、小组争论：小明一天的活动支配得合理吗？同学争论后回答,并说明理由；对学 生进行珍爱时间思想训练；然后请几个同学说说自已一天的支配,让全班同学设计意图价 是否合理？（四）、反馈练习,加深巩固 1. 连一连 小动物到钟表店里玩耍弄完了钟表,小伴侣帮他们送回家；2. 猜猜是几时！（1）公鸡喔喔催天明,大地睡醒闹盈盈,时针、分针成一线,