沟通管理课程大纲

1、沟通管理 介绍沟通策略有效聆听有效表达 协商面谈组织会议书面沟通课程大纲介绍 第一节 管理沟通的内涵和要素 第二节 沟通的类型 第三节 管理模式与沟通讨论(1)：案例 你是一位宇航员，与另外几位宇航员驾驶一太空船飞向月球，原计划去与已经降落月球、作为基地的太空母船会合。然而，因机械故障，你们的太空船只能迫降在距离太空母船200英里之外的月球表面。降落时许多设备受到损坏，而为了生存你们必须充分利用未受损坏的装备自行到达太空母船。下面列出了15样未受损坏的物资和装备，请依据其重要性分别标出1-15，以供你们出发时酌其重要性决定取舍（比如，你们的体力只能带13件，就只好放弃另外两件）。 讨论(1)：

2、案例讨论(1)：小组讨论经过思考后, 小组成员进行沟通，获得最终一致决定.注意事项:-没有指定答案，符合逻辑即可;-不要因为冲突而改变你的意见;-不要被常识性思维所束缚讨论(1)：讨论(2)： 自我评估你认为你事业成功的秘诀是什么? 在工作中影响沟通的因素有哪些?最有效的提高你沟通技巧的方式是什么? 你想学到那些其他东西? 沟通管理的重要性合作需要沟通. 什么是组织? 首先，他有几个人共同组成.其次, 每个人是独立的个体. 沟通能力严重影响你的个人职业发展. Harold Koontz (哈罗德孔茨)：“管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。”Henri Foyol

3、 (亨利法约尔): planning计划, organizing组织, coordinating协调, commanding领导, controlling控制Henry Mintzberg (亨利明兹伯格): “Verbal and written contacts are the managers work.” “Managers must be able to communicate easily and efficiently.”约翰奈斯比特：“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通之上。”松下幸之助：“伟大的事业需要一颗真诚的心与人沟通。

4、”乔丹与皮蓬：“我们两个人在场上的沟通相当重要，我们相互从对方眼神、手势、表情中获取对方的意图，于是我们传、切、突破、得分；但是，如果我们失去彼此间的沟通，那么公牛的末日来临了。”美国著名学府普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析，结果发现：“智慧”、“专业技术”和“经验”只占成功因素的25，其余75决定于良好的人际沟通。哈佛大学就业指导小组1995年调查结果显示，在500名被解职的男女中，因人际沟通不良而导致工作不称职者占82。“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮” 沟通是个人事业成功的重要因素只有与人良好的沟通，才能为他人所理解；只有与人良好的沟通，才能得到必要的信息；只有与人良好的沟通，才能获得他

5、人的鼎力相助，正所谓“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。 为什么沟通? 更有效率.维系情感. 增加奉献精神; 增强组织认同感. 增强之间的交流、了解:. 适应变革:第一节 管理沟通的内涵和要素 一、管理沟通的概念 Concept of MC机机沟通人机沟通人人沟通 管理沟通是指沟通者为了获取沟通对象的反应和反馈而向对方传递信息的全部过程 沟通需要信息发出者与接受者之间的信息真诚传递只有你能调动你的追随者你才能成功. 沟通管理的种类 媒介: 语言、文字; 内容: 信息, 思想, 情感, 观点, 态度等; 价值观很大程度影响动机、行为和目的; 特别障碍: 信息混乱、价值观、背景 (prefere

6、nce, background, experiences and value). 管理沟通的内涵：1. 沟通首先是意义上的传递。2. 要使沟通成功，意义不仅需要被传递，还需要被理解。3. 在沟通过程中，所有传递于沟通者之间的，只是一些符号，而不是信息本身。4. 良好的沟通常被错误地理解为沟通双方达成协议，而不是准确理解信息的意义。5. 沟通的信息是包罗万象的。Case 1：EC公司工资改革方案的出台Discussion：1人事部主任为了保证工资改革的顺利实施，要解决好沟通问题，从该案例看，他应如何考虑沟通的对象，以及针对不同对象的沟通信息策略和内容等问题?2人事部主任为实施工资改革方案，具体的

7、沟通目的是什么?案例中所述的五点建议，能否保证沟通的顺利实现?3在工资改革方案酝酿过程中出现各种不同的意见和说法，这些非正式信息产生的原因是什么，应如何看待这些信息对工资改革方案出台的影响?余平认为应加强工资改革方案出台前的保密工作，你对此如何看?4公司在全面推行新的工资改革方案之前，选择公司技术开发中心作为试点部门。该部门试点的成功是否一定能说明在整个公司推行工资改革方案的成功?你对余平实行的沟通过程作何评价? 二、管理沟通的过程 Process of MC 图1.1 管理沟通的过程 三、管理沟通要素（Elements of MC）信息源 Information Source (Who is

8、 initiating action?)听众 Audience (positive, neutral, or negative ; key or secondary audiences )沟通目标 Communication Objective (solving problem)环境 Environment (internal & external)信息 Message (Consider how much information they need, what doubts theyre likely to have, how your proposal will benefit them?

9、)媒介 Media （speak, write, call, E-mail, meet, fax, produce a videotape, or hold a press conference )反馈 Feedback (Communication is not an act, but a process. ) 成功的沟通取决于几个关键问题的回答 你是否已经了解有关信息? 是否与内容有关? 你是否已经有了清晰、可行的目标? 你是否听者的需要? 你是否清晰、生动、强有力的表达自己? 你是否选择好沟通的渠道? 有效管理沟通的检核表你是否已经掌握并组织好沟通过程中所有相关的信息?你是否了解或掌握好

10、了有关个体和组织的背景资料和环境状况?你是否明确要实现和能实现的目标?你是否清楚听众的需要?你是否清晰、生动和有说服力地表达你的观点?你是否选择了正确的沟通渠道? 什么妨碍了沟通？ 方式一：“小刘，你接电话的方式真是太唐突了，你需要从现在开始接受职业化的训练。” 方式二：“小刘，我正在关注你在电话中与顾客的交谈方式，我想和你讨论一下。我注意到你讲话的速度相当快，因而，我担心对一些顾客来说，可能很难理解你所表达的，毕竟你比顾客更了解、更熟悉情况。” 沟通障碍:status effects 地位影响semantic problems语义问题perceptual distortions 感觉失真cu

11、ltural differences 文化差异 physical distractions 环境混乱 poor choice of communication channels 信息渠道选择不当no feedback 无反馈 沟通障碍具体分为以下三个部分:1. 接受障碍: 环境刺激 听者的态度、观念 听者的需要2. 理解障碍: 语言, 语义问题 the ability of the receiver to listen and receive, especially messages which threaten his or her self-concept 沟通的长度 地位3. 接受障碍:

12、 偏见 相互抵触 障碍处理: 发出者 (5W1H)WHO: To whom should the message go?WHY: Why am I communicating? What are my motives?WHAT: Decide what to communicate. Be clear about what you need to communicate.WHEN: Choose the best time for optimum reception.WHERE: Choose a location which will not interfere with the recep

13、tion, understanding and acceptance of the message: privately? In a group? At work or outside?HOW: Use language the receiver will understand and which is unambiguous.Keep checking with receiver. 接收者注意信息发送者.Listen actively to the message being sent.Ask for clarification, repetition where necessary.Kee

14、p checking with sender.共同Realize that misunderstandings are bound to occur, and be alert for all cues to this effect.Listen, listen, listen, and listen again.Test your understanding of the message.Share opinions, feelings and perceptions generated by the message. 第二节 沟通的类型 一、沟通的分类 Communication Styl

15、e 1根据信息载体的异同，沟通可分为言语沟通(verbal communication)、非言语沟通(nonverbal communication)。 图1.2 沟通的种类2根据途径的异同分为正式沟通 formal communication非正式沟通 informal communication下向(downwards) 上向(upwards)横向(sideways) 斜向(diagonal)grapevine二、口头信息沟通 speaking优点：快速传递，即时反馈 信息存在着巨大的失真的可能性 Case2 名医劝治的失败 我国古代春秋战国时期，有一位著名的医生，他的名字叫扁鹊。有一次，

16、扁鹊遏见蔡桓公，站了一会儿，他看看蔡桓公的脸色说：“国君，你的皮肤有病，不治怕要加重了。”蔡桓公笑着说：“我没有病。”扁鹊告辞走了以后，蔡桓公对他的臣下说：“医生就喜欢给没病的人治病，以便夸耀自己有本事。”过了十几天，扁鹊又前往拜见蔡桓公，他仔细看看蔡桓公的脸色说：“国君，你的病已到了皮肉之间，不治会加重的。”桓公见他尽说些不着边际的话，气得没有理他，扁鹊走后，桓公还闷闷不乐。 再过十几天，蔡桓公出巡，扁鹊远远地望见桓公，转身就走。桓公特意派人去问扁鹊为什么不肯再来遏见，扁鹊说：“皮肤上的病，用药物敷贴可以治好；在皮肉之间的病，用针灸可以治好;在肠胃之间，服用汤药可以治好；如果病入骨髓，那生命

17、就掌握在司命之神的手里了，医生是无法可想的了。如今国君的病己深入骨髓，所以我不能再去遏见了。”蔡桓公还是不相信。五天之后，桓公遍身痛疼，连忙派人去找扁鹊，扁鹊已经逃往秦国躲起来了。不久，蔡桓公便病死了。请从沟通的角度进行分析Case 2： 名医劝治的失败Case 3： 沟通中的角色问题 英国著名的维多利亚女王，与其丈夫相亲相爱，感情和谐。但是维多利亚女王乃是一国之王，成天忙于公务，出入于社交场合，而她的丈夫阿尔伯特却和她相反，对政治不太关心，对社交活动也没有多大的兴趣，因此两人有时也闹些别扭。有一天，维多利亚女王去参加社交活动，而阿尔伯特却没有去，已是夜深了，女王才回到寝宫，只见房门紧闭着。女

18、王走上前去敲门。 房内，阿尔伯特问：“谁?” 女王回答：“我是女王。” 门没有开，女王再次敲门。 房内阿尔伯特问：“谁呀?” 女王回答：“维多利亚。” 门还是没开。女王徘徊了半晌，又上前敲门。 房内的阿尔伯特仍然是问：“谁呀?” 女王温柔地回答：“你的妻子。” 这时，门开了，丈夫阿尔伯特伸出热情的双手把女王拉了进去。 同一对象在不同的环境里往往表现为不同的角色，彼此的关系也就跟着变化，这种变化往往是通过语言表示出来，语言形式一定要符合自己转换的角色身份。 三、书面信息沟通 writingKitty O. Locker关于书面沟通的6方面技巧：(1)不要强调你为读者做了什么，而要强调读者能获得什

19、么或能做什么。今天下午我们会把你们9月21日的订货装船发运。你们订购的两集装箱服装将于今天下午装船，预计在 9月30日抵达贵处。(2)参考读者的具体要求或指令。 你的订单你定购的真丝服装Kitty O. Locker关于书面沟通的6方面技巧：(3)除非你有把握读者会感兴趣，否则尽量少谈自己的感受。我们很高兴授予你5000元信用额度。 你的牡丹卡有5000元的信用额度。 (4)不要告诉读者他们将会如何感受或反应。 你会很高兴听到你被公司录用的消息。你通过了公司的全部考核，你被录用了。 Kitty O. Locker关于书面沟通的6方面技巧：(5)涉及褒奖内容时，多用“你”而少用“我” 。我们为所

20、有的员工提供健康保险。 作为公司的一员，你会享受到健康保险。 (6)涉及贬义的内容时，避免使用“你”为主语，以保护读者的自我意识。 你在发表任何以在该机构工作经历为背景的文章时，必须要得到主任的同意。本机构的工作人员在发表以在此工作经历为背景的文章时，必须要得到主任的同意 。 四、非语言沟通Nonverbal Communication 图1.2 沟通的种类空间位置 space 图1.3 空间位置对学生课堂参与的影响 讲台57%61%57%37%54%37%41%51%41%31%48%31%第三节 管理模式与沟通 Personality and perception 个性和知觉 Manage

21、ment style and communication 管理模式与沟通自我 和 感知 Figure1.4 The Johari WindowOPEN：开放区域 BLIND:盲目区域HIDDEN：秘密区域 UNKNOWN:未知区域练习：self-disclosure and feedback 目的： 解除强加在自己身上的障碍，接收反馈信息，以信息共享方式精确认识自我形象和知觉偏差。方法步骤：练习在57人组成的小组内进行，每个人都准备好笔和纸张。每个人在每一张纸的上端，分别写出组内一个其他成员的名字(包括自己)。每个人在相关的每一张纸上写上关于这个人的：5种个人品质，或5种工作习惯特点，或5个长

22、处弱点 以上各项都是他对组内每一个成员(包括他自己)的感性认识。将纸交给组内每一个相关的成员。每个成员轮流朗声读出： 别人对自己的感性认识(如有不明之处可以请求解释)。 自己对自己的感性认识。小组讨论所出现的知觉差异及其产生的原因。 二、管理模式与沟通 management style and communication Four basic leadership styles:Directing 命令型Coaching 指导型Supporting 扶持型Delegating 委托型 management style and communication Figure 1.5 Four basi

23、c leadership styles Analytical skills 分析技能Flexibility skills 变通技能Communication skills 沟通技能 运用四种领导模式实施管理，同时必须具有 以下几种交流技能： 怎样简明扼要地说明任务的性质? 怎样告知职员去做什么，如何去做? 怎样鼓励圆满完成任务的职员？ 怎样与职员建立和谐的关系? 怎样与职员一起探讨问题，听取他们的意见，了解他们的的感情? 怎样有效地委托职责，以便了解职员应该向你提出的问题? 作为领导，怎样解释在特定环境中你的失常行为?实际上，你本身就是一个矛盾的统一体。练习: 你更喜欢那种领导风格? 考虑以下

24、两个事例，你通常是采取哪项行动，请作出选择： 1你的一名女雇员工作热情和效率一直都很高，每次都能圆满地完成工作指标，你对她的工作十分放心，不必予以监督。最近你给她分配了一项新的工作，认为她完全有能力胜任这项工作。但她的工作情况却令人失望，而且还经常请病假，占用了很多工作时间，你怎么办? (1)明确地告诉她去做什么，并密切注视她的工作。 (2)告诉她去做什么，怎样去做，并设法查明她的问题出在哪里? (3)安慰她，帮她解决问题。 (4)让她自己找出应付新工作的方法。 练习2: 你更喜欢哪种领导风格?2你刚刚晋升为车间主任，在你被提升以前，生产平稳发展，但现在产量下降，因而你想改变工作程序和任务分配。但是，你的职员不但不予配合，反而不断地抱怨说他们的前任老板在位时情况是如何如何地好。你怎么办? (1)实施变更，密切注视工作情况。 (2)告诉他们你为什么要作出改变，说明改变将会给他们带来的利益，并倾听他们所关切的问题。 (3)同他们讨论打算改变的工作计划，征