分数的意义的教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 分数的意义的教案 .平 均 分 一 组 物 品 一、导入：回想旧知，引入新课 黑板出示三个分数：13 25 710 师：在三年时我们初步熟悉了分数。现在咱们一起来回忆。（生齐读） 师：看到这个分数，你能想到什么？ 师：在我们三年级学的分数都是把一个物体举行平均分后，再用分数表示其中的一片面。那分数中的分母和分子分别表示什么呢？今天咱们持续来学习关于分数的学识。 二、学习新学识 （1）出示图例：一捆小棒，一筐苹果，一束花 师：谁来描述出这些物品? 师：就像大家说的，一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花都可以看作一个整体,用自然数1来表示。 师：你能用“1”来表示一

2、些事物吗？ 生：一群羊、一箱水，一捆书 （2）师:同学们说的这些事物都可以看做是一个整体，可以用1来表示了。那假设我们把这样的一个整体举行平均分，怎么用分数来表示其中的一片面呢？今天我们就一起学习平均分一组物品 （3）譬如这捆小棒，一共有10根，我们把它平均分成10份， 每份是这捆小棒的几分之几？ 是几根？ 师：你是怎么想的呢？ 师：2份呢？说说你的斟酌过程。 师：接下来请跟同桌彼此说一说3份，4份，5份分别是这捆小棒的几分之几，是几根，并交流你的想法。 师：我们一起来说出答案。 （4）师：方才我们把这捆小棒平均分成了10份，所以分母都是10. 那假设我们把这捆小棒平均分成5份呢？每份是几分之

3、几，有几根呢？不要慌张回复，在三人小组内，利用大家手中的小棒分一分，根据你分的处境来举行填空。 师：哪个小组来汇报你们的斟酌过程。 学生摆小棒，填空。 师：其他组跟他们的答案一样吗？关于这组题，同学们有没有什么问题呢？老师想提两个问题。 1、 一份用五分之一来表示，为什么？生：把这捆小棒平均分成5份，分母就是5.其中的2份就是分子。 2、 两份由2根，你是怎么想的？3份有几根？为什么？ 生：平均分成5份， 每份就是2根，2份就是4根 （5）师：这10根小棒还可以怎样平均分呢？ 生：把这捆小棒平均分成2份，每份是这捆小棒的是5根。 三、试一试： 师：通过方才的学习，我们知道了把一个整体平均分后，

4、平均分成几份，那么分母就是几，表示其中的几份，就是分子。那么我们来试一试，你把这筐西红柿平均分成若干份，然后用分数来表示出来，你能想到几种分法呢？ 师：若干份是什么意思？ 生：可以平均分成不同的份数。 师：出示活动要求。 学生活动，教师巡查，了解学生操作的处境。 生汇报交流，可能会有下面几种分法： 把12个西红柿平均分成12份，每份是 12个的，是1个，有12个。 把12 个西红柿平均分成2份，每份是12个的，是6个。 把12个西红柿平均分成6份，每份是12个的，是2个。 把12个西红柿平均分成3份，每份是12个的，是4个 把12西红柿平均分成4份，每份是12个的，是3个 师：你能说出其中的2

5、份、3份怎样用分数表示，是几个吗？ 师：说说这节课你学到了什么? 生：1也可以表示一些物品 把一些物品举行平均分。 四、 稳定练习 师：看来，大家对分数又有了进一步的了解，那我们一起来做一些练习？ 师：开启书，看练一练看第一题，用表示图中的红色花朵对吗？为什么？ 生：图中不是把这些花平均分成3份，所以不能用表示。 生：红色花朵是花朵总数的 。 师：第2幅图中的红色花朵可以用表示吗？为什么？ 生：可以，图中共有6朵花，平均分成3份，每份是这些花的，是2朵，红花正好是2朵，可以用表示。 师：请你判断第3幅图。 生：图中共有4朵花，平均分成2份，2朵红花可以用表示。 师； 第2题是按照五星图填空，请你试着填一填。 学生按要求填空，教师巡查，集体订正后教师提问。 师：每组都是6个五角星，为什么填空的结果不一样呢？ 生：第一组五角星平均分成3份； 其次组平均分成2份；第三组平均分成6份，平均分的份数不一样。 生：平均分的份数不同，每份或