初中语文最后一课教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中语文最后一课教案 语文学科由于其自身的特点必然导致语文教案的设计相对于其他学科更加天性化，那么初中语文黄河颂教案怎么编写呢?以下是我为大家整理的关于初中语文黄河颂教案，给大家作为参考，接待阅读! 初中语文黄河颂教案 教学目标： 认知目标 1.了解和作品。 2.了解比喻和拟人等修辞方法。 3.利用字典，掌管生子词。 技能目标 1.初步学会用普遍话有感情地朗读课文。 2.品读歌词中的语言。 情感目标 感受歌词所表现的宏伟民族精神和猛烈爱国感情 教学重点难点 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族宏伟固执的精神。 学法指导 通过感受诵读品析运用的四步举行

2、学习。 教学过程： 一、 导入新课(感受) 3、同学合作朗诵 1，激励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵 例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组 歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。 诗句的概括分工学生对所选的语段举行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。 2，全班评出最有情感感染力的最正确组合，予以激励。 注 环节的设置意在激发学生的创新精神，会意歌词美感，将学生的情感逐步引向高潮 三、品析课文 师：我们学诗要读出诗的气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面同学们默读课文，通过读诗歌你读懂了什么?你还有哪些疑问?(学生独立斟酌，老师板书教学目标三 品析

3、：让我们细细地品。) 1、 品评课文中的语言;学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的 观法。 2、 教师总括全文 (一)序曲 师问：文章从布局上共分为几大块? 明确：两块。第一段是朗诵词也就是序曲片面，其次段是歌词即文章的主体片面。在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神? 生答：宏伟固执 读朗诵词 板书：序曲 黄河宏伟固执 (二)主体：望黄河 为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗 句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里? 生答：从我站在高山之巅到劈成南北两面 师问：这片面内容在文中可由一个字来统领，理应是哪个字? 生答：望。

4、 师问：站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势? 生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。 板书：绘黄河 (三)主体：颂黄河 望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。请赏识歌曲黄河颂中的颂黄河片面。斟酌：从哪三个方面来歌颂黄河的宏伟付出的?分割三层意思提示性的句子是哪句话? 明确：分割三层意思提示性的句子是啊!黄河! (1)、歌颂黄河培育了中华民族，指出了黄河的历史付出。 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、进展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。 (2)、像一道自然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。 黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的宏

5、伟固执精神，更足以成为 (赏识黄河大合唱第七章保卫黄河片段) 同学们，上课之前，先让我们悄悄地听一段音乐，请你边听边发挥想像，然后说说你听后的感受。(板书学习目标一 赏识：让我们悄悄地听。) (生：我感受到黄河流水汹涌澎湃，一泻千里 生：我听见黄河在咆哮，在奔腾。使我的心绪冲动、热血沸腾、悲壮等) 师问：大家从音乐中感受到了冲动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的心绪? 师自答：当时抗日战役已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。大量进步作家、艺术家梦想通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热心。1939年，诗人光未然跟随抗日

6、战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，我们今天学习它的其次乐章黄河颂。 二、诵读 师：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热心歌颂我们宏伟的母亲-黄河!大家想一想，怎样才能更好地朗诵好一首诗呢? 师生共议得出。如： 1，把握诗词的节奏、重音。(语调昂扬、感情豪迈。) 2， 时代背景的把握 3， 对诗词语言的品评 4， 调理自己的感情。 更多 师：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。(板书教学目标二 诵读：让我们琅琅地读。) 1、学生自由读，推举一个代表读。 2、老师范读。 民族精神的城防。 (3)、歌颂黄河流域宽广，泽

7、被众生，黄河是我们民族精神的象征，鼓舞着中华民族。 板书：颂黄河 问：从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神? 生答：宏伟固执 (四)尾声 望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，结果诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神? 明确：宏伟固执的精神 师：以此全诗首尾响应，浑然一体 板书：尾声 学习黄河精神 (五)再诵课文，探究修辞 配以音乐，将学生的感情调至颠峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。继而找出运用比喻、拟人和反复的语句。 四运用 1、师：学习黄河的宏伟与固执，号召中华儿女奋起抗争，这切实是的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言

8、，下面让我们也来高声赞美黄河吧!(啊!黄河!我爱你!爱你的 !爱你的 !爱你的 !)(板书教学目标四 颂扬：让我们美美地说。)师：我们永远以黄河为骄傲，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们宏伟的中华民族。(配乐，老师领读朗读词，师生齐声诵读歌词。) 五总结师：(昂扬、深情地)：革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天依旧要以黄河为模范，学习它的宏伟固执，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的气力!下课。 初中语文黄河颂教案的反思 2月25日，上午其次节课，众多的语文同仁齐聚于七(4)班教室，给课堂平添了大量肃穆与庄重，一曲荡

9、气回肠的祖国颂由此拉开了序幕。 一、精彩回想 伴随着美好的轻音乐，赏识着黄河一泻千里惊涛澎湃的宏伟画面，耳畔是播音员激情昂扬的朗诵，现场的每一个人都完全沉浸在诗歌雄浑、壮阔的意境之中了。 在对时代背景作了简要的介绍之后，接下来是对诗歌主体的学习。教师身先士卒领读了文前的朗诵词，同学们也受到感染，争先恐后地朗读了望黄河、颂黄河两片面，其中既有个别读，又有齐读、分角色朗读等，在反复地诵读中品评诗句丰富的情感内涵成了本节课的一大亮点。另外，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用也是其中的一个教学目标。 结果，通过学唱保卫黄河，进一步激发了同学们的爱国热心，鼓舞大家刻苦学习掌管才干，为实现中华

10、民族的宏伟复兴付出出自己的气力。 二、爱国主义是时代的主旋律 爱国，是每一个公民理应具备的根本素质。清代学者顾炎武有一句名言：天下兴亡，匹夫有责。民间也有谚语云：皮之不存，毛将焉附。都是先有大家后有小家之意。 爱国，一个看似遥远、简朴、平凡的名词，今天却如此紧迫地成为了国人关注的焦点。面对日本右翼势力不顾历史事实一意孤行的挑衅，以及国际上片面敌对势力对中国进展的肆意指责和百般刁难，每一个有良知的国人都义愤填膺：中国人民不成欺!同样，这样一种爱国的情感也最应当被我们的下一代所采纳。 教学完本文后二天，有新闻报道：中国拟将每年9月3日确定为中国人民抗日战役告成纪念日，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。此举必将更加激发国人的爱国热心。 一个没有爱国主义精神和危机意识的民族是危害的。所以每一位教师都有责任扶助学生去走进历史不忘国耻。尽管我只是一名语文老师，但我依旧觉得：在今天，借学习课文黄河颂这样一个契机，让我们的学生受到一种爱国主义精神的熏陶和感染既有必要也恰到好处。在本课的教学中，我主要采用了画面渲染、