最新部编版小学语文四年级下册表格式二次备课教案(全册)

1、课题部编版小学语文四年级下册教案1古诗词三首古诗词三首课型新授课教学目标教学重点课前准备课时安排1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字.2.正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，就写宿新市徐公店。3.借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗宿新市徐公店。1.搜集有关作者的资料，制作多媒体课件。（教师）2.准备字卡、词卡，预习课文。（学生）2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动二次备课1.揭示课题：田园诗大诗人范成大曾把乡村生活的所见所闻写成了六十首诗，叫做四时田园杂兴，今夭我们来学习1.说

2、说自己对课题的理解。其中的第二十五首，板书课一、解诗题題：四时田园杂兴（其二（用时：2.齐读课题。十五）。3分钟）读好题目，注意读准平舌音2,齐读课題。指导读准“杂”和“兴”的读音。“杂”；“兴”在本课读xing.1.自由读诗，画岀节奏。2.汇报交流：1.自读古诗，读准音，读通诗（1）“兴”在本课读二、明大意句。2.引导学生交流：（1）交流识记生字、新词。“xing”：“鉄蝶”是蝴蝶的一种。交流看到乡村特有的景色：梅（用时：（2）诗中描写了哪些乡村景子、杏子、麦花、菜花、篱笆、10分钟）色？概括地说说诗意。3.引导学生选择自己喜欢的诗句，进行诗配画。4.指导学生有感情地朗读古诗。蜻蜓、峡蝶。3

3、.选择你喜欢的古诗，结合里面的诗句，给古诗配图。4.有感情地朗读古诗。1.交流：描写农忙时节，农民早出晚归，白夭很少见到1.引导学生思考并交流：看着行人的景象。表达了诗人对这样的景色，这样的情景，诗乡村生活的热爱。三、悟诗人会想些什么，有什么感受？2.交流学习古诗的方法：情(用时：2.引导总结学习古诗的方法。解诗题：明大意：悟诗情。10分钟)3.指导学生有感情地朗读诗句，背诵这首诗。3.多种方式朗读古诗，读出自己的感情，并背诵古诗。1.迁移方法，自学宿新市徐1.组内交流：公店。(1)指导读准诗題。(2)说说诗題的意思。(3)引导学生小组合作，说说作者看到了怎样的景色。2.汇报交流学习成果。(1

4、)根据学生交流情况指导理解：“篱落”指的就是篱笆：“树头”是指树枝上：“径”指小路。(1)读准诗题中“宿”和“徐”的读音。(2)交流诗題的意思“宿”就是住宿：“店”就是住宿的客店。“徐公”指一位姓徐的人。(3)组内合作，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物，再说说看到怎样的景色。2.(1)重点理解“篱落、树头、径”的意思。诗(用时：说说这些景物分别是怎样的。四、自学(2)引导学生看图，并根据提示(2)交流回答：诗句里发现写到的景物有“篱笆”10分钟)()的篱落()的小径()的儿童()的蝴蝶()的菜花()的树“树”“菜花”“儿童”“蝴蝶”，从图中还能看到小路，并看图读诗句，说说诗句分别

5、是怎样描写这些景物的，然后完成填空。3.“无处寻”用你自己的话该怎么说？4.你能看到这个追蝶的孩子脸3.读诗句，体会黄蝶6入上的表情吗？黄蝶停停歇歇又菜花丛中，无法寻找的情是怎样的情景？那孩子会怎么景。想，怎么做？展开想象，说给4.展开想象，用自己的话同学听听。5.配乐读诗。说给同学听听。6.有感情地朗读古诗，背诵古5.随着音乐把诗诵读一番，读诗。出自己的感受。1.课件出示本课要写的字：杂、疏。书写（用疏”都是左右结构，且左窄右宽。4.教师巡视指导学生练习书3.观察老师的运笔方法。6.有感情地朗读诗句，在熟读的基础上背诵诗句。1.读一读这凡个生字，读准字音。稀、篱、靖、蜓、蝶、宿、徐、2.观察

6、生字的特点：“杂、篱、宿”都是上下结五、指导2.引导学生观察生字的特点构：“稀、靖、蜓、蝶、徐、及书写注意事项。时：7分3.教师范写“篱”字。钟）写。5.集体评议。教学环节教师活动4.认真书写生字。5.展示书写成果，集体评议。第二課时学生活动二次备课1.播放音乐，引出课题。2.引导学生理解课題：这首1.认真倾听，齐读课题。词由词牌名和词题构成。2.找找词的题目和诗的题目有一、导入什么区别。新课（用“清平乐”是词牌名，这首时：5分词最开始是配乐唱的歌曲，钟）既然是歌曲，“乐”在这里读yu如“村居”词题。3.再次齐读课题，读准字音。3.指导读音，读准題目。1.在老师的引导下发现诗句和.5分钟）2.

7、教授词的长短句、上下二、初识词（用时：1.自读这首词，寻找结构、字数上有什么特点。阕。3.指导学生初读词。词句的差别：诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个名称叫长短句。2.明白词题、长短句、上下阕。3.分男女同学读，女同学读上阕，男同学读下阕。三、识字1.引导学生小组合作学习1.小组合作学习生字。解词(用生字。(1)读准平舌音“杂”：时：5分(1)读准“杂、剥”的读音。“剥”在本课读b6,不读钟)bdo0(2)引导学生交流书写要点。(2)交流书写注意事项：“茅、翁”是上下结构，“檐、赖、剥”都是左右结2.课件出示本课词语。构。(1)指名读词，解决字音。

8、2.(1)读词语，注意读准字(2)组织小组合作理解词语的音：“亡赖”的“亡”这里意思。读时。3.汇报学习成果，说说哪些(2)组内交流理解词语的意字词的意思你已明白了，教思。师相机指导：相媚好：相互逗趣、取乐。3.在全班汇报交流。翁媪：强调读音。“翁”指的是老翁，W指的是老妇。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。4.指导朗读：“茅槍低小”,哪里停顿了，注意“權”字的声一稍微延长，4.读词跟读诗一样要慢点这就叫绵音，读诗词就要这儿，稍加停顿，读出节奏样读得停而不断。来，读岀味道来。1.多种方式朗读词句，并结合词句想象画面。1.指导学生结合词句想象画(1)连起来说说这首词的意面。思。钟)(1)朗读词

9、句，小组合作交流：你仿佛看到了什么？(2)引导交流、反饲：四、读出画面(用村居的“景”美：“茅檐时：15分低小，溪上青育草多美的画面咧！村居中的“人”更关。(3)指导朗读。2,引导学生交流：你们觉得这是一个怎样的村居生活？(2)交流自己看到的顽面。叠词“青青”，描写出了草颜色翠绿：联系最后一句话，想象接夭莲叶的荷花。抓住“亡赖”，体会小儿子的顽皮、淘气；同时抓住相关词句体会大儿子的勤劳，二儿子的心灵手巧。(3)齐读,读出景美。2.学生自由交流，体会1.引导学生交流：词中的“醉”字用得好不好？2.词人在陶醉之余又会想些什么呢？词中描写的一家人的相亲相爱，感受温馨和谐、自在的乡村生活。1.讨论、体

10、会诗人心醉IB出示拓展资料：园。五、感受辛弃疾是末代爱国词派的领2.（1）自由读读拓展资料。情怀（用袖和旗帜。他岀生时，中原时：8分已为金所占，他渴望收复失（2）交流词人陶醉之余的想钟）地，渴望让百姓过上安居乐法：业的生活，所以一生都在为对安宁祥和、温馨和谐的村居抗金而不懈努力。壮志难酬、生活的赞美。报国无路是悲愤的，但他一生坚决主张抗金。六、布置1.小练笔：展开合理想象，1.完成小短文，试着在班上读作业（用将课文扩写成一篇小短文。读自己写的小短文。时：2分2.背诵积累自己喜欢的田园钟）2.搜集田园诗词。诗词。诗宿新市徐公店板书内容情喜爱画：篱落、一径、枝头（静）画追入课題2乡下人家乡下人家课

11、型新授课1.认识构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14教学目标教学重点个词语。2.有感情地朗读课文.背诵、积累优美段落和语句,感受乡村生活的美好.3.体会作者善于抓住蚁平凡的事物、成普通的场景来描写乡村生活特点的写法.学习作者对动植物生动形象的拟人化描写.以及叙述的顺岸。L朗读课文，想汝画面,背诵、积累优美段落和语句。2.引导学生感受乡村生活的美好.领悟作者的表达方法.1.准备乡村风光的图片，制作相关的多媒体课件。（教師）课前准备2.记录自己了解或观察到的乡村景色和乡村生活（师生）3.借助匸具书自学生字新词.搜集关于田园风光、乡村生活的诗句（学生）课时安排2课

12、时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动二次备课1教师出示乡下风光的多媒体课件.配乐走在乡1学生欣赏课件，引发对间的小路上，激趣导乡村生活的遐想.入。2.引出课题.引导学生说2.清去过乡下或者生活一说自己眼中的乡下生在乡下的几位学生来描一、音画同步.走进乡活是什么样子的.下人家（用时：5分3.教师引学：下面.就让钟）我们跟着作者陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲、惟意的乡村生活.齐读课題.绘一下自己对乡下生活的印象.3.带者老师的问题思考.说一说对课文描绘的乡村生活的感受.并齐读课題.1.指牙学生自读课文.标好段1.学生自读课文，感知文章的主要内容.落.画出生字新词，难读的字在

13、此基础上，藉出文中的生字新词。和菴理解的词语可以适当标注.2.小组之间互相交流自读生字新词的情读音：蹲”“率”的写法.声字的方法识记“构、跨、例、倘”：对2.师生交流,学习生字新词.况.如：了解多音字“冠、率”：运用字理二、初读课教师重点指导“冠”“率”的识字法识记“耸、觅、眠”：运用识记形文.整体感“时令、向晚、捣衣、天高地阔”等难理知文本（用解词语的理解。时：20分3.小组合作探究.钟）3.设计小组学习活动.引导思（1）从“植物、动物、人们”这三个考：课文是从哪些方面描写乡方面来体现乡村生活的独特和迷人的.质一村生活的？作者眼中的乡村生画.说一说.互相交流汇报.活有什么特点？（2）找到文章

14、的中心句，读一读.知道2.结合学生的表达随机呈现踊2.学习用小标题概括出画面内容.美禮面（用作者眼中的乡村生活的特点是独特和迷人。1.播放多媒体课件音乐.L伴着美妙的音乐自读课文,边读边想象画面。三、自读课文.想象优面.瓜藤满架鲜花春笋时：12分钟）3.引球学生困绕中心句进行总结.應群觅食鸭子嬉戏院落晚餐织娘歌唱3.朗读文章中心句.再次感受乡下人家的特点（狡特、迷人）四、总结回1.总结回顾本课学习内容.引发1结合板书梳理本课所学.带若问题产生下顾.布數课思考：作者是怎样把乡村里最节课的学习兴趣.后作业(用平凡的景物描写得如此独特、时：3分钟)迷人的呢？我们下节课再来探究。2.布置课后作业.2.

15、熟读课文.积累并抄写好词佳句.第二课时教学环节教师活动学生活动二次备课1.课件出示本课的生字新1.学生期读本课的生字新词.词，受习生字新词.一、回顾交2.引S学生边读边思考：作2.学生回忆课文的主要内容.流.明确学者描绘了哪儿幅乡村风景习任务(用图？3.学生自学探究：选择文中扱喜女的一时：5分钟)3.教师提出学习任务：这节个踵面.抓住关键的词语体会作者是怎样课.我们可以自选文中的一个体现它的独特、迷人的.画面.体会它的独特、迷人之1.引S品读，感悟体会.1有感情地朗读第I自然段.(1)出示阅读思考的问题：第(1)抓住重点句子.边读边想象画面.理1自然段写了乡下人家屋前的解内容。哪些景物？作者分

16、别抓住了(2)交流理解：在这个自然段中.别这些景物的什么特点？有凤趣的装饰”指的是什么？(2)组织学生小组合作交流.组内交流：高楼门前蹲若一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是在什么地方看到的？那如果将它们放在乡下人家门口.你觉得如何？2.迁移学习：根据上面教师引S学生品词析句的方法，2.用学习第I自然段的方法，分组自由二、读品结引S学生自主交泛重点语句.学习课文第25自然段.品读重点语合.欣赏乡体会文章的美妙.下人家(用时：18分钟)句，交流感悟.理解依着时令相机了解毎种花花开的时间。(2)交流“朴素中带着凡分华丽”是否矛盾.“探”可以换成哪些词语(钻、目、长、仲等)？哪个更合适？说出理由.(

17、4)交流：為、鸭生活的悠闲体现在哪3.引导学生交流城市与乡村儿？“天高地阔”体现出了什么？的生活有什么区别.(5)学纺织娘唱催眠曲.4.教师导学中心句.3.交流讨论：将乡下人家与城市人家的5.指S朗读：你最喜欢文中景致相比较.想汝情景.感受乡下人家景哪个部分？应该怎样读出对致的自然、可爱。生活的喜爱呢？4.交流体会乡下人家的独特和迷人，体会中心句在全文中的作用齐读中心句.5.有感情地朗读自己喜欢的段落.L教师引导学生总维本课的1.回顾课文.小组合作交流写法.写作特点，归纳整理并板三、读写结书.合.情感升华（用时：12分钟）2.指导仿写乡下生活的小片（1）对比、拟人的写法：（2）时间、空间顺序：

18、（3）情景交融.2.写一个乡下生活的小片段.把对乡下人家的喜爱表达出来.段.L导学：出示课外诗歌.四、拓展积2.引问：读后你有什么感L朗读诗歌在天晴了的时候.累.阅读链受？2.交流读后感受.接（用时：3.组织学生以“我眼中的家3.开展主题活动,进一步了解1*1己的5分钟）乡”为主题开展一次主题活家乡.动.2乡下人家板书内容屋前瓜果美又香，种花种竹好风光。（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图）大鸡小鸡觅食忙，小鸭戏水河中央。（鸡鸭觅食图）红霞晚餐看鸟归，夜听虫鸣入梦乡。（院落晚餐图月夜睡梦图）独特迷人好风景，乡下人家心欢畅。3天窗课题3天窗课型新授课1.认识”慰、W等2个生字.读准多音字“卜”，会写

19、”慰、傍”等11个字，会写“慰藉扫荡”等12个词语.教学目标教学重点课前准备2.能够有感情地朗读课文.理解课文内容.体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰循”的含义，了解天窗给乡下孩子带来的无尽的選想和无穷的快乐.3.学会了解fl然、亲近自然.培养丰富的想象力。会读会写本课生字，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的含义.1.制作多媒体课件（教师）2.准备字卡、词卡.预习课文（学生）3.捜集天窗的图片（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣,揭1.出示各种窗的图片.导入新1.用自己的话说说自示课题（用时：4课。己见到过的窗.分钟）质2.板书课題，引导学生2.

20、齐读课题.看课题质疑.斐:什么叫天窗？课3.简介茅后。文中的天窗是什么1.引导学生自读课文,读准生样的？3.交流课前字词的音.二、初读课文.检2.引导学生合作学习生字査预习(用时：16词。捜集的作者的相关资料.4.自由读课文.读通分钟)3.检査預习成果.重点强调：分“蘇”与“籍”：理解“慰舊”的意思。指导读好鷹”字.毎一句话.边读边画(1)“藤”的读音、字形：区出生字词，再读一读.5同桌互相读一读生字词，互相纠正读错的字音.三、再读课文.理清条理(用时：8分钟)1.教師组织学生默读课文.思考文章写了哪儿个方面的内容。2.引导学生根据教师给出的填空提示，理清文章层次并了解主要内容。3.设置疑问：

21、小小的天窗对孩子们来说意味着什么呢？1.学生默读课文.组内交流课文写了哪几个方面的内容.2.根据老师给岀的填空題，理清层次并了解课文的主要内容.3.带着老师提出的问题，朗读课文.1.课件出示本课会写的1.读一读这些会写11个字：的字，并找找左右慰、藉、卜、锐、滩、軽、烁、蛇、蝠、霸、靖构的字,观察写法.2.同桌合作逐一观察2.重点提示“滩”，要注意三点水和“又”都要写在竖中线的左侧.给右側的“隹”留下位置.把整3.四、巩固生字，指个字写匀称.生字，找出容易写错的笔画.并圏岀来.仔细观察每个生字在田字格中的占位导书写(用时：103.指导书写“鹰”字，这个字和笔画书写特点.分钟)里面有“鸟”，注意

22、鸟字在这4.逐一练写，针对个字中的位置和大小。老师的建议进行修视予以个别指导。4.组织学生练写生字.教師巡改.2.仔细观察同伴的书写.看一看哪些笔利用投影仪展示学生的书写成画写得好哪些写果.集体评得不够好.然后把没写好的字再写几遍。1.总结学生课堂学习情况.鼓励学生努力学习。1.交流本节课的学习五、夏习巩悯.布2.布置作业：抄写生字.熟读收获.置作业。（用课文。2.在熟读课文的基础时：2分钟）摘抄文中描写屋子、闪电云上，找出相关语句.彩、星、蛇蝠、夜莺、猫头鹰然后进行摘抄.的语句.第二课时教学环节教师活动1.出示最后一个自然段，引读.2.引导理解句子中的“无”“有”“虚”“实”.学生活动二次备

23、课1.用自己的话说说人3.引入问題：小小的天窗是们为什么发明了天一、导入新课（用怎样让孩子们从“无”中看出窗.时：6“有”，从“虚”中看出2.思考最后一个自.分钟）“实”的？发明这“天窗”的然段中的“无”大人们.为什么是应该被感谢“有”“虚”的？“实”的含义.二、学习新知（用1.教师活动圏画第4自然段中1.读第4自然段,用良好习惯的培养，时：22表现孩子心情的“三角符号”标岀分钟）表现语句。孩子们心情的语句。2.出示第5自然段.弓|读.引2.在老师的引领下导学生思考：你看到了什么？朗读.想到了什么？3.读课文第6自然3.出示学习向导，分析第6段.找岀表示孩子们自然段中晚上,被遍上床“休被大人们

24、遍上床息”时.天窗带给孩子们的慰“休息”时的心情聲的词语.品读交流.出示语言5.体会反复出现的句子表达的思想感情。5.品读交流相关句子，与6.小结:孩子们的想象师合作朗读第6、7自然是丰富的，他们将零星段.体会作者表达的情的、分散的星、云，稍感.纵即逝的一条黑影，通6.认真听老师总结.体会过奇妙的想象组成一美丽神奇的夜的世界带体.构成一个美丽、神给作者的感受.奇的夜的世界。1.指导想象：仰望天窗那一方小小的天空，你眼中又会呈现出什么奇妙的画面来呢？2.课件出示：那小玻1.根据情境，发择想象。三、拓展训练（用时：璃上面的一粒星.仿佛是2.（2）集体评议.互为补.像是，像是（1）小组内合作完成10

25、，仿佛是，仿佛填空.分钟）:那一朵云，就像是充._:那掠过的一条黑影.可能会是_会是_.会是四、拓展作业（用时：1.课件出示要求：下雨1.认真读要求后,小组2了.透过玻璃窗.你看交流自己在下雨时透过到了什么.想到了什么？2.阅读茅后的箕他作品。玻璃窗看到或想到的景象.2.搜集自己喜欢的茅盾的作品，读一读.3天窗板书内容小小的空白夏天阵雨“无”“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床“虚”“实”课题教学目标教学重点课前准备课时安排三月桃花水课型新授课1.认识“埼、谈”2个生字.读准多音字和2.有感情地囲读课文.体会优美的语言,读出作者对“桃花水”的喜爱和赞美之情.有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出

26、作者对桃花水的喜爱和费1.之情.关制作多媒体课件（教师）2.准备字卡、词卡.预习课文。（学生）3.口头描述自己听到过的铃铛声、抱拉机发动时的声音等（学生）1课时教学过程教学环节教师活动一、导入课题.了解1.板书课题.引导学生“桃花水”（用时：2质疑课題。分2.引导学生解題.作学生活动1.齐读课题.困绕课題提出疑何：什么是“桃花水”？二次备课钟）者把“春水”叫作2.了解文中的“桃花4.月桃花水学习提示。2.引导学生初读课文，2.初读课文.自学生字“桃花水气指的是“春水1.课件出示课題下面的1.自由读一读阅读提示中的内容，明确阅读要求.自学生字词.3.交流自学怡况.（1）出示词申词.3.读准音，注

27、意读准多音字“和”的不同的音.二、初读课文.识字学的低语叮当声车词（用时：6分钟）过的铃声第一组：绮丽应和谈心交流每组词语的意思：第二组：忽大忽小的水了解第一组词语是本课声拖拉机的鸣响纤细会认字带出的词语：第轮滾二组词语重在描写事物的声音：第三组词语重第三组：草如茵柳如在描写事物的形态眉如雰如烟（2）指名读.指导4.朗读课文，读准每一正音.4.自由大声地朗读课文读完后想一想：三个字音，遇到生字多读凡遍.边读边思考老師提岀的何題.三、再读课文.品词析句（用时：20分钟）月桃花水给你留下了什么印象？（一）再读课文.引（一）默读课文，先在导学生说说课文是从组内交流.再完成填哪两方面写“桃花空。水”的

28、。课件出示：（第3.4自然段）从（第3、4自然段）从史宣方面写“桃花_方面写“桃花水）水）（第5.6自然段）从及（第5、6自然段）从态方面写“桃花水二_方面写“桃花（-）1.读一读第1、2自水）然段.边读边画岀相关（二）学习第1、2语句.自然段.2.猷读课文.在关键词句下面点若重号.并在1.为什么春水说垦旁边写下自己的感受.“桃花水”？清同学然后在班上交流.们默读课文，找出相（=）1.学生阅读第3、关语句读读.4自然段，画出表示声2.引导学生谈谈读后音的词句.的感受。2.交流研读句子，表1-自由阅读.引导学生点句.教师要引导学生关注语找出描写声音的词句.（四）1.学生就读第言文字本身，并展开想

29、2.引S学生交流读后5、6自然段.交流读到象，调练口语表达能的感受。的事物：天空中的美力.3.融入阅读感受.指导景，岸边的垂拥，岸学生有感情地朗读重点上的一群姑娘.句.2.有感情地朗读。（四）学习第5、6自3.学生展开想象说说然段.桃花水倒映的景色。4.交流省略号的作用1.请快速快读第5、6并读好相关语句.自然段.看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么。2.带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段.3.仿句练说.拓展画面.1.引导学生在咅乐声中感受语言文字的魅力.1.全文配乐明读.师生1.学生有感情地尙读。2.技励学生自由表达四、配乐诵读.拓展提共同合作美读。2.学生试若仿照课文和有创遂的表达，

30、鼓升（用时：12分钟）的任意一小节来写一励学生在学习文本修2.彷写练习。写，表达自己的感情.辞方法的基础上模仿者写赞美表水、贊美春天的语句.5琥珀课题琥珀课型新授课1.认识”琥、珀”等II个生字，读准多音字“扎二会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语.2.就读课文.提出不憤的何题.通过学习.了解城始的形成过程.了解推测的依据是什么.3.体会琥珀的价值.激发学生对大自然的热爱之情.教学目标1.通过学习.了解琥珀的形成过程.教学重点2.体会作者推测的合理性.感受科普文章的语言特点。1制作多媒体课件（教师）2.预习课文.借助拼音自学生字词.（学生）课前准备3.搜集有关琥珀的资料.(

31、学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动二次备课题(用时：么吗？有一样东西能帝助你.3M)板书课题.引导学生质疑.1齐读课题.1.谈话S入：同学们，我们的地一、激趣导球大约有45亿年那么古老了.2.在教师的引导下.提出自己感兴趣入.揭示课你想知道在几万年前发生过什的问题。如：琥珀是什么样子的？琥珀是怎么被发现的？琥珀是怎样形成的？琥珀有什么用途？2.梳理问题.二、初读课文.识记生字(用时：10分钟)1.出示本课学习任芳.(1)自由读课文.读准生字的读音.圏画没读憧的地方.(2)边读边思考：琥珀是什么样子的？琥珀是怎样形成的？2.检査识字情况.(1)课件出示本课生字词，集体正

32、晋.(2)引牙学生交流识字情况.3.指名朗读课文.1阅读了解本课学习任务.(1)小组合作分自然段读课文.把生字读正确.课文读流利.相互检査、纠错.(2)边读边思考老师提岀的何題.并在书中圏画相关语句.2.(1)读生字词，了解意思.不憧的字词査字典或相互质疑帮助.注意“珀”读pd,不读阳“澎”读pdng,不读p5ng：脂、拭、漆是翘舌音：“扎”是多音字，在本课读zhL(2)小组内合作识记生字，交流识字方法.3.在老师的引领下朗读课文.2.就读课文后.小组交流自己圏2.引导学生默读课文.回答问题：画的相关语句.并在班内汇报.琥珀是什么？城珀是怎样形成的？3.小组合作.找出表示时间的语3.找出课文中

33、表示时间的语句.理句，理清课文的层次.并在组内1.朗读课文.认真傾听，发现读錯、添字、漏字等何题及时纠正.注意长句的正确断句.1.指名分自然段朗读课文，指导读好长句.三、闭读课文，整体感知(用时：交流、朗读自己喜欢的语句.15分钟)清课文层次.4.在老师的指导下.说出课文主4.引S学生说说课文主要讲的是什要讲的故事是：一只蜘蛛在准备么故事。吃苍蝇的时候，同苍蝇一起被滴落下来的松脂包住，经过漫长的时间形成了琥珀.四、巩固生1课件出示本课要求会写的15个1,自由读、齐读生字，及时正音.字.字，指S书2.写（用2.引了学生观察这些字的特点.2.认真观察这些会写字的特点.强调木课生字的字形.时：組内交

34、流：“怒、锂、番”是上12分钟）下靖构的字：“吼、脂、拭、划、3.演示书写动漫.晌、煉、漆、挣、刷、测、详”都是左右结构的字.4.教师范写.学生书空.3.认真观察每一笔的书写方法.5.学生练写，教师巡视.并思考怎样把字写美观.6.书写反馈.集体评议.4.认真观察老师的运笔方法并书空.5.练习书写.6.根据同学的趣议.把没写好的字再写2遍。第二课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习巩固,导入新课（用时：L夏习本课词语表中的词语.2.课件出示琥珀图片.引导学生描述琥珀的样子.引入学习内容.1,开火车如读词语表中的词语.2.看图描述琥珀的样子.L指导学生进行合作探究.（1）科学家是怎样来推测琥

35、珀的形成过程的？自由读课文.找出相关段落.（2）读一读相关句子，用自二、合作探己的话进行归纳表述.究.了解形1.学生小组合作，根据阅读任务进行阅读。（1）默读或自由读课文.思考：哪些语段是讲琥珀的形成过程的？找出描写琥珀的形成的相关段落.（2）读一读自己画的语句.然成过程（用后圏画关键字词.并用自己的话简时：15分2.播放琥珀形成的视频资料.引要槪括琥珀的形成过程.钟）S学生获得直观感受.2.观看琥珀形成的祝频资料.获3.课件出示活动卡，指导学生得直规感受.说出琥珀形成的条件.3.小组讨论.完成活动卡.归纳出琥珀形成的条件：（1）天气热.温度高.松脂恰巧滴落在苍蝇和帽4.指了朗读课文.妹身上。

36、（2）形成松脂球（3）经漫长的时间变成化石.三、品析词L介绍科普作家柏吉尔和他的1阅读科普作家柏吉尔的资料.说句.感受语乌拉波拉故事集.了解他说知道了什么.言特色（用的写作特点.时：18分钟）（1）知道琥珀是根据乌拉波拉故事集改写的.（2）柏吉尔的写作特色：以讲的形式讲述科学知识，使本来较为枯燥深奥的内容変得生动有趣，吸2.课件出示相关语句.指导学生引读者。感受语言特色.(1)体会“科学性”.出示句子：约莫算来.总有几万年了.2.体会科普作品的特点.(1)体会“科学性”.朗读句子就读课文.踊岀含有这个词语的句子,再读一读，并在旁边写写体組内交流能否去掠这个词语.并理解“约莫”就是“大概、大会.

37、约”的意思.能不能去掉这个词？为什么？说清理由.得出作品特点之一：科学性.交流后得出结论：语言科学、严(2)体会语言的生动有趣.谨.指S学生画出自己喜欢的句(2XD读课文.画岀自己喜欢的句子，在旁边写写批注.子，读一读.并做好批注.1.指S学生说说自己的收获.3.有感情地朗读相关语句.1说说自己的收获.结.拓展阅2.布置作业.读(用时：(】)有感情地朗读课文.指导交流，说出喜欢的頓因.交流.说出喜欢的螟因.如：a.描写环境的句子中运用了叠词.3.指雑有感情地朗读相关语句.b.描写小苍蝇的动作特别细致.“择挥”“拂拭”等词语.用拟人的手法写出了小苍蝇的动作很生动.C.描写蜘蛛的句子很生动.写出了

38、蜘蛛小心翼翼的样子四、全课小2.有感情地朗读课文：岀示阅读链接：王文利的琥珀物语.让学2M)(2)拓展阅读王文利的琥珀物生读一读.语.6飞向蓝天的恐龙课題飞向蓝天的恐龙课型新授课1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字.会写“恐龙、笨重”等14教学目标个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文.在比较朗读的语言实践中.体会说明文用词的科学准确性.学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程.在反夏诵读的过程中.学习科普文科学的推理教学重点课前准备动有序的表述，感受占生物的神奇，激发学生热爱科学.探索求如的浓厚兴趣.1.默读课文.把不憧的何题写下来

39、.并试着解决.2.理清恐龙変成鸟类的演化过程.1.制作多媒体课件。(教师)2.捜果恐龙的相关资料(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师活动1.让学生说说自己对恐龙的了解，在此基础上.教师课件出示恐龙的图片.介绍部分恐龙的相一、交流资关资料。料，设疑导2.课件出示“资料袋”，指了朗入(用时：5读课后“资料袋”里的内容。学生活动1.学生自由交流对恐龙的了解，并观看动态画面，聆听老师的介绍.2.读课后“资料袋”的内容.了解鸟类起源的假说.二次备课分钟)3.谈话设疑揭題，板书课文题目：3.朗读课文題目.飞向蓝天的恐龙.4.引问：看到这个题目,你产生了哪些疑惑？4.学生质疑.交流自己的见解和

40、疑惑.1-(1)自由读文.边读边圏画生字词。借助匸具书自学字词1.出示自学要求.引导小组合作学(2)同桌读读生字组成的词语.交习。流它们在课文中的意思.(3)在不理解的词语旁边做好标(1)自由读课文.读准字音,读通句注.在小组内试若解决.子，读顺课文。(2)读读生字组成的词语.想一想二、初读课它们在课文中的意思。2.汇报学习成果.(1)生字正音.(2)交流识字方法.文.学会字(3)圏出课文中不理解的词句.小形声字记忆法：描、隧、颅、词(用时：组讨论学习.彫.15分钟)2.教師检测学生自学效果.帮助字理识字法：城.对比识字：钝学生解决不理解的词句.吨.(3)交流不理解的词语.师生共同解决.3.指

41、导书写注意事项.4.指导学生闾读课文.3.交流书写注意事项.“笨、态”注意撇、捺的舒展：“钝、谈、縛、描、隧、膨、肢”都是左窄右宽的字：“末”第二笔是短横：“辟”字左右1.组织学生合作学习.提出学习要求。4.练习朗读课文.互相评议.1.小组按照自学要求合作完成学习任务.2.选优秀学生代表汇报学习情(1)默读课文,思考课文提出了一三、再读课(2)国绕这个观点课文写了哪些内经过漫长的演化，皱终变成了凌文.理清踪内容：(1)中外科学家通过化石研况.观点：在中生代时期.恐龙的一支个什么观点。空翱翔的鸟儿.容？络(用时：10分钟)2.指导交流.启发质疑.3.组织学生默读课文.引导学生提出有价值的何題究，

42、发现恐龙经过漫长的演化扱终変成了凌空翱翔的鸟儿.(2)介绍了恐龙演化成鸟类的过程.3.学生獸读课文.并提出有价值的问题.1.指导学习第1自然段.介绍三分1.读阅读提纲,明确三分法.自读法：四、品读课(1)介绍恐龙的句子.文.理解内(2)介绍鸟类的句子.容(用时：7(3)介绍它们之间的关系的句子.课文第1自然段.按三分法找出句子，理解内容.2.交流、汇报自学收获.明确作者提岀的观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演.分钟)2.组织讨论：这部分内容吿诉我化.扯终変成了凌空翱翔的鸟儿.们一个什么重要信息？3.讨论“一支”“漫长”的含3.说说这一自然段中哪些语言表义.体会作者用词的准确.达得十分准

43、确五、总靖回1.学习本课你知道了什么？顾.铺垫后2.你还想知道什么？远占恐龙和文(用时：3现代鸟类到底有没有关系呢？我们下节课再探讨！1.在教师总靖的基础上，畅谈本课所得.2.了解相关何題.第二课时分钟)2.带着探究的兴趣进入学习.教学环节教师活动学生活动1.导言：通过上节课初读课文.你一、夏习旧1.学生獸读课文.回忆文章主要知道了什么？知.导入新内容.2.过波：恐龙和现代鸟类到底有课(用时：5怎样的关系呢？木节课我们就来探索一下.二、自主学1.指导学习第2自然段.出示自学1.根据自学提纲.合作学习第2自二次备课习，合作探提纲。然段，思考相关何題.究(用时：(1)默读第2自然段.思考：恐龙2.

44、小组内交流.选优秀代表汇10分钟)与鸟类有什么相似之处？报.中外的科学家们提出这些相似(1)相似之处表现在“恐龙和鸟类之处.依据是什么？你从中体会在骨骼结构上有许多相似之处”到了什么？和“某些恐龙和鸟类都长有羽毛3.根据表格，结合课后练习二.3.结合书中语句复述恐龙飞上(3)交流：想想这些发现有什么作(2)抓住“研究了大址恐龙和鸟类用。化石体会科学家的执著与艰辛，以及严谨的科学精神.2.组织学生进行交流.(3)评读该自然段最后一句活.全班交流“画卷”“点睛之笔”各指什么.1.困绕学习提示，合作学习第3.4自然段，思考并交流相关问题.1.指导学习第3、4自然段.出示自学提示.(1)引导学生体会课

45、文第3自然段的作用。(2)思考：恐龙演变成鸟类.经历2.小组内交流.选优秀代表汇了哪几个阶段？每一个阶段都有报.什么特点？作者分别是从哪几个(1)交流第3自然段在课文中的角度来介绍的？作用(过波作用).并通过朗读加2.组织学生交流。出示课堂练习深体会.卡一龙飞向蓝天的阶段表格填(2)汇报表格填写情况.明确恐龙三、精读重空，检査表格填写情况，师生共的种类及它们的特点和作者说明点，领悟学同补充、订正。的角度.法(用时：20分钟)引导学生用自己的话有条理地说蓝天的演化过經.先小组练说,再说恐龙飞向蓝天的演化过程。推荐优秀学生在全班汇报.4.引导学生交流：课文中有哪些4.学生找出表达准确的语句.边语句

46、的意思表达得很准确？找出朗读边体会，讨论这样写的好处.来读一读.谈谈自己的作会.5.再读课文.讨论第4自然段在5.组织讨论第4自然段的说明方内容、句式、叙述站构等方面具法。有哪些特点.了解作者的说明方法并交流体会这样说明的好处.6.齐读最后一个自然段.畅谈心6.学习第5自然段.思考：科学中关于恐龙的愿望.家的IS望是什么？四、大胆想1.关于恐龙.你还想知道什么？1.大胆想象.提出相关问题：恐汝.拓展延2.总结拓展：恐龙身上有许多未龙是怎样长出羽毛的？恐龙解伸（用时：5之謎，感兴趣的同学可以査找相是怎么灭绝的？分钟）关资料.课后我们再开一个“恐2.明确作业要求.课后搜集恐龙知识会”吧！龙的资料.

47、和同学进行交流.7纳米技术就在我们身边课題纳米技术就在我们身边课型新授课1.认识“乒、乓”等11个生字.读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写”纳米、无能为力”等16个词语.教学目标2.能够正确、流利地朗读课文.提出不憤的问題.并尝试解决。3.结合课文内容和査找到的资料解决m.4.体会纳米科技带给我们的好处.激发浮生对科技的热爱.教学重点课前准备1.阅读时提岀不憧的何题.并试若解决。2.结合课文内容和査找到的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们1.為作课件.査找相关资料.（教师）2.査找纳米技术的相关资料.（学生）课时安排2课时教学环节教师活动一、质疑课题，导1.出示

48、课題.引导学生提问.入新课（用时：3分2.介绍本文体哉,过渡到新课.钟）教学过程第一课时学生活动二次备课1.读课题.说一说自己想知道什么.如：什么是纳米？什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？2.齐读课題1.组织学生自由读文.1.自读课文.读准字音，读好科学术2.课件出示一些科学术语.理语。解这些科学术语.2.结合捜集的资料理解科学术语.（飴米技术的米潦层族的米管3.同桌互读.小组内读互相正音。的米吸波材料纳米机备人纳二、初读来缓释技术）（1）读准词语.注意以下生字的读课文，理3.指导词语和多晋字.音：茵、蕊、疾、灶。清脉络（用（1）课件出示词语.指名读一（2）M率”在本课读1丄另一个

49、读菜、碳纳米管、癌痘、疾时：10分读.（乒兵、拥有、杀苗、蔬音是shudi.组词：率领、率先。钟）4.分自然段读课文.要读准字音.把句病、病灶）引S学生认读子读通顺。多音字“率二5.（I）分自然段朗读课文，交流每4.指名读文.相机纠正字音.一个自然段介绍了什么内容。5.梳理课文内容.(1)引导学生分自然段朗读课(2)同桌交流.概括整篇课文介绍了哪文.并说说每个自然段的意鳳.些内容。(3)全班汇报。围绕课题,课文介绍了(2)组内交流.概括课文的主要什么塁纳米，什么是纳米技术.纳米技内容.(3)引S学生汇报梳理结果.1.指导学生獸读课文.提岀何三、朗读题.课文.尝试术就在我们身边.纳米技术诃以让人

50、们更加健康.1.獸读课文，提出自己感兴趣的问題.可以针对内容提问.可以针对写法提问.可以针对自己不憧的地方提问.提问(用2.组织学生完成课堂活动卡.2.边默读课文边完成课堂活动卡.时：18分3.指导学生组成小组，对何題3.小组内部交流自己提出的问题.对钟)进行分类、筋选，最后整理这些问題进行筛选、整理。出有价值的问题。1.出示要求会写的生字.组织1.(1)同案互相读一读会写的生字，口认读.(钠、拥、範、夹、蔬、碳.头给生字组词.(2)仔细观察田字格里的生字.看看这铜.E机沌、康、鮑.疾、防、些生字在田字格中的位置。书写，布灶、)3.观察教師示范.掌握较难写的字的3.教师示范难写字.钟)四、指导

51、2.观察生字.说一说这些生字在书写置作业(用2.观察生字，交流书写要点.时需要注意些什么.时：9分书写方法.4.交流反馈书写情况.根据同学的建4.展示书写成果.集体评议.议把没写好的字再写两遍。5.捜集相关资料.解决自己提出的何5.布置收集资料的作业.題.第二课时教学环节教师活动学生活动一、复习词语，导1.课件出示词语，指名认读.1.读准词语.入新课(用2.回顾课文主要介绍了哪些内2.用简洁的语言概括课文的主要内时:3分钟)容.容.1.指牙学习第2自然段，理解1.交流：第2自然段向我们介绍了什二次备课二、了解纳米.体会方法(用时：12分钟)主要内容.么是纳米.什么是纳米技术.以及研究指名朗读第

52、2自然段.纳米技术的一些相关信息。引S学生说说第2自然段介绍了哪些关丁纳米技术的信息.2.找一找第2自然段中使用了哪些说2.了解本段使用的说明方法及明方法，体会这些说明方法的作用.其好处。如果把直径为1纳米的小(1)先在组内合作探究.再汇报交流。球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有运用了作比较的说明方法，突出了多么小.纳米这个长度单位的小.纳米技术的研究对汝一般在1纳米到100纳米之间.不仅肉眼根本看不见.就是普通的运用了列数字的说明方法，说明了光学显徹鏡也无能为力.(2)引导学生交流体会.3.指名朗读第2自然段.纳米技术的研究对象的范国(2)体会说明文语言的准确性。3.以平实

53、、自然的语气读第2自然段.读通句子。1.指导默读第3、4自然段.找1.默读课文第3、4自然段.画出每个岀每个自然段的中心句：纳米技术就在我们身边.纳米技术可以让人们更加健康.2.理解：纳米技术就在我们身边.自然段的中心句。2.交流理解：纳米技术就在我们身边.(1)找一找课文中列举的事例.结合冰箱里面的纳米涂层、碳纳米管天梯、三、精读感悟，揣摩写法(用时:20分钟)隐形战机等事例来理解.(1)寻找课文中出现的事例来理(2)说一说自己了解的生活中应用纳解.米技术的事例。(3)介绍自己收集的资料.结合相关资(2)寻找生活中的事例来理解.料体会纳米技术就在我们身边。(3)结合査找的资料来理解.3.(1

54、)圈画并归纳出课文中出现的3.理解：纳米技术可以让人们事例.谈一谈自己的理解。(如,作者更加健康.列挙了极其灵敏的纳米检测技术、指导学生站合课文中岀现的未来的纳米机露人、未来的纳米缓释事例进行理解.技术来说明始来技术让人们更加健(2)鼓励学生寻找生活中的事例康.)进行理解。(2)找一找生活中的相关事例.与伙(3)引牙学生结合课外资料来理伴进行交流。解.(3)结合搜集到的课外资料来理解纳米技术可以让人们更加健康。4.体会说明文表达准确的特点.4.找一找表达准确的句子，谈一谈(1)课件出示重点句子.自己的体会.利用扱其灵敏的纳米检测技(1)朗读相关语句.术.可以实现疾病的早期检测交流：“极其灵敏”

55、说明了纳米与预防.检测技术的特点。抓住“未来的”“探至”等词语体未来的纳米机器人基至可以会说明文表达准确的特点.通过血管直达病灶.杀死癌细胞.(2)前读句子。四、拓展1.启发学生发挥想汝说一说：想象,表达可以把纳米技术运用生活中运用（用的哪些地方？时：5分2.组织交流钟）3.总结全课.课题年梦圆在今朝5.练习网读第3、4自然段。1.结合生活实际.大胆想象。2.全班汇报.说一说自己的想象.可以从衣、食、住、行等多方面进行想象.3.橙理本节课的主要内容.总结学习方法.8千年梦圆在今朝课型新授课1.认识“搅、焰”等9个生字.教学目标2.理解为什么T年的梦能在今朝实现.借助査找的资料潺入理解课文内容.

56、提高解决问题的能力.教学重点理解T年的梦能在今朝实现的蝮因.课前准备1.制作课件，搜集相关视频和图片。（教師）2.搜集我国在航天领域成就的資料（学生）1.结合预习.清学生说一说课课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课1.抓住“千年梦“跚”两个題眼、揭小題意来解析课题.題的含义明确目标（用2.明确本篇课文是略读课文，自2.明确课文类型.了解学习时：3M）读学习提示.明确本节课的学习目提示.标。1.指导学生默读课文.思考：1.就读课文.边读边思考，画岀关课文列挙了哪些事例来说明键语句。“千年梦明在今朝”？二、初读课2.检测生字词语的掌握情况.2.（1）认读生字，口头给生字组词.读准

57、跋、施、懈”的读晋.文，了解大意（1）课件出示生字.指名（用时：认读.io（2）课件出示词语，指（2）认读词语：九天搅月、火焰、先驱、实践、党中央、实施、不懈努力、宛若、里程碑.名读.3.与同桌说一说自己找到的相关3.同桌互相交流.概括课文事例.完成活动卡.列举的事例.完成活动卡.4.分自然段朗读课文.读准字音.4.指名读课文.教师相机纠读通句子。5.结合课堂活动卡概括课文中列举的事例进行汇报.1.再读一读相关事例，勾画重点语句，体会事例的意义.2.抓住第2自然段中“尽管他的火1.交流让自己印汝址深的事箭飞行先駆”这句话体会万户的例.依据学生汇报，相机指精神，谈一谈自己的感受.导.(2)有感情

58、地朗读这句话.读出敏顿之2.课件岀示月球上的万户环情.形山的图片.引导学生体会3.(1)快速浏览第4自然段，抓住“第万户勇于实践的探索精神.一次”穿越苍穹”“振奋不己”等词语体会氏族自豪感.3.体会中国第一颗人造卫星(2)规看图片，畅谈感受.发射愤功时海内外华人的振奋不己.出示相关图片.指导朗读.(3)有感情地朗读.读出兴奋之情.4.(1)从“十余年的不懈努力”体会三、品析感4.体会首次致人航天飞行成悟，体会情感功的意义.(用时：(1)引导学生体会工作人员的17M)(3)带着自己的感受.有感情地朗读第5(2)观看神舟五号发射视频.5.(1)观看祝频，谈一谈自己的感受.研究人员竖持不懈的精神.有

59、感情地朗读.在朗读中体会工作人员的艰辛。(2)观看视频和图片,说一说自己的感受.艰辛.自然段中的重点句.析利伟出舱的图片.(3)指导朗读.(2)结合重点语句“2019年1月35.体会探月成功的自豪.日历史性的珍實影像”来体会月出示“嫦娥一号”发射视频.球探测技术的意义.(3)指牙有感情地朗读.(2)引导学生抓住关键语句体6.结合自己的理解畅谈感受.预设：我会情感.们的国家在不断发展.中华儿女有着坚(3)指导朝读.持不懈、锲而不含的精神，我们中国6.交流讨论:为什么千年梦能的航天工作人员团结合作、默執术在今天实现？献、勇于探索。所以.千年的飞天梦能在今朝实现。四、交流资料，深化理解(用时：10分

60、仲)1.组织小组交流，结合资料1.小组内交流査找到的资料，了解中说一说我国在航天领域的成国在航天领域的扯新成就.新成就.2.争做航天知识解说员.介绍自己的2.创设情境，开展航天知识资料。汇报活动.3.结合对课文内容的理解及査找3.练笔：写一写自己的感受.的资料.谈一谈自己的感受，抒发自己的民族自豪感.9短诗三首课题短诗三首课型新授课1.会认“漫、涛”2个生字.能根据具体生字选择合适的识字方法：会写繁、漫”等8教学目标个字：正确读写“繁星、藤萝、波涛”3个词语.2.准确、流利、有感情地如读诗歌。3.在朗读与交流中体会诗歌表达的情感.教学重点借助意汝，展开联想.感知诗人的内心情感.1.准备字卡、词