初中物理 八年级物理上册《平面镜成像》教学设计 教案-_第1页
初中物理 八年级物理上册《平面镜成像》教学设计 教案-_第2页
初中物理 八年级物理上册《平面镜成像》教学设计 教案-_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word文档 初中物理 八年级物理上册平面镜成像教学设计 教案 课时：1课时 学问与技能： （1）知道声音是由物体振动产生的; （2）知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质； （3）知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。 过程与方法： 1、运用观看和试验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。 2、通过学习活动，培育同学初步的观看力量、试验力量、和科学抽象力量；使同学把握初步的讨论问题的方法。 情感态度与价值观： 1、通过教学中师生互动，激发同学的学习爱好，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探究自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 2、通过合作和沟通，培育

2、同学主动参加他人合作的精神。 教学重点： 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。 3、声速与介质种类以及介质温度有关。 教学难点： 声音在介质中以声波的形式传播。 教 具： 老师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带； 音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球； 依据状况：电视机、影蝶机、VCD光盘（可视状况而定） 铜锣、盛有水的玻璃水槽； 同学：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。 课前活动： 在教室内放悠扬的音乐创设情境 导入新课： 列举自然界中丰富多彩的声音耳濡目染，感性熟悉， 实例，提出一系列一声现象有 激发爱好。 关的问

3、题，由此导入新课。 进行新课： 一、声音的产生： 1、指导看图，同时播放音像 声情并茂 2、归纳共同点引出探究内容： 培育归纳、概括力量 3、同学探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、 钢尺、声带、小鼓、小锣等） 明的确验的目的、试验方法， 注意试验过程中的各种现象，并能归纳表达 观看思索、争论作答、举手发言 4、引导探究的方法： 提出问题进行假设、猜想探究试验归纳结论 二、声音的传播： 1、探究：桌子传声 固体能够传声 2、空气传声：听到飞机和响声 3、“真空铃”演示： 试验推理：“假如没有空气”呢？ 4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳” 指导同学自学“想想议议” 5、演示：液体传声 将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？ 生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。 6、几种物质的声速： 熟悉理解，记住： 三、测评与小结： 1、小训练、小测试，反馈时采纳师生共同评讲 2、请同学对所学内容小结，养成归纳学问的习惯。 四、作业： 课后动手动脑学物理 附：板书设计： 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 一、声音的产生： 声音是由物体振动产生的。 二、声音的传播： 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在全部介质中都以

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论