初中物理 第一册升华和凝华 教案--1

1、Word文档 初中物理 第一册升华和凝华 教案 教学目标 学问目标 把握测定固体和液体物质密度的试验原理 力量目标 1培育试验力量 这是一个测定性试验，通过这一试验应使同学明的确验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过试验培育同学依据给定的仪器进行试验设计的力量、进行表格设计的力量以及分析试验数据并得出结论的力量 2培育运用所学学问解决问题的力量 依据密度的公式以及学习过的学问，如何测定物质的密度 依据测量出的质量、体积值，运用所学学问求出物质的密度 德育目标 本节试验所需仪器设备较多，应通过本节课 教学有意识地培育同学良好的学习、工作习惯（试验时，各种仪器应按合理位置摆放，试验结束后，

2、应整理仪器并归位放好）培育同学与他人合作的意识和团队精神 试验过程中对同学进行爱惜仪器、爱惜学习环境的 训练，保证一个美丽的学习环境，对同学进行环境美的 训练 教学建议 教材分析 这个试验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从试验原理、使用仪器、试验步骤的支配，记录数据、依据数据得出结果对同学全面地进行试验力量的训练的一个重要试验，对培育试验力量有重要的作用 量筒和量杯的结构比较简洁，使用时主要是会熟悉它们的刻度所以教材首先要求同学观看量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的选择石块作为测量对象，是由于

3、从密度表中查不出它的密度值，石块的外形一般都不规章，必需用量筒或量杯才能测出它的体积，同学测量时会更有爱好些 教法建议 同学应在 老师的引导下，用试验法完成本节课的学习 教学设计示例 一、 教学分析与说明 1关于试验原理 试验前可与同学争论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么方法和仪器来测量？启发同学思索，激发爱好，搞清试验原理和试验方法 2在使用量筒时应留意的问题 （1）了解量筒（或量杯）的用途量筒是试验室里用来测物体体积的仪器 （2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，熟悉“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位 （3）量筒肯定要放置在水平面上，然

4、后再将液体倒入量筒中 （4）观看量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观看时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观看时要以凸形的顶部为准 （5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法 在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次假如分组仪器全部是量筒，应给 老师预备一个量杯，让同学看到实物观看量筒时，可就观看问题提问练习在视线和凹面相平常， 老师应做一个示范动作滴管是同学第一次使用，也应讲清晰如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让同学思索一下，最好找同学示范一下测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个试验时用 3关于试验的操作 （1）在测固体的

5、体积时，要让同学弄明白需要记录哪些数据并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度 测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小外形均合适的（体积最好在2040cm3之间），事先要蘸上腊，以防吸水假如用石块，肯定要求同学用细线栓牢，否则极易砸坏量筒要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决方法其次，这种物质不能汲取这种液体，若汲取也需要换成其它的液体因此排液法不是万能的 （2）测盐水的密度时，要让同学明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最终求出盐水密度 测盐水的密度中盐

6、水肯定要饱和溶液假如天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等 4整个试验过程可有三种处理方法 对基础较差的班级可采纳一个试验一个试验领着做的方法这种方法的好处是试验过程简单掌握，但不易于每个同学的共性进展，进度会受些影响对于中等程度以上的班级可实行先做试验1练习用量筒（或量杯）测液体体积，然后把以下的试验要求、步骤讲清晰，让各组再进行以下的试验在同学试验过程中， 老师要加强巡察，加强个别指导特殊要对试验力量较差的组赐予更多的关注，防止这些同学的试验走过场为此也就有了第三种方法：在试验课前可先培育几名同学骨干，让他们在试验课上当 老师的小助手，重点关心一些试验有困难的同学

7、5试验进度的支配 因各试验小组的试验水平不同，所以试验进度就不平衡对试验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应赐予他们更多的试验机会，为此 老师可事先预备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度对进度慢的组，可把这一问题作为思索题，把试验过程写在试验报告上 6试验报告 关于试验报告，最好是让同学自己写应有试验题目、试验目的、试验原理、试验器材（包括数量和规格）、试验内容及主要步骤、试验数据和结果、还应有试验日期和同组人条件较好的学校也可统一印制试验报告纸，发给同学使用试验记录的表格最好让同学参照教材自己设计， 老师在这方面也应赐予肯定的指导 二、课时支配1课时 三、学具教具预备 量筒（或量

8、杯）、石块（或烧锅炉的焦炭）、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示课件 四、 教学过程设计 （一）新课引入 复习密度的学问，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式 通过这个公式可以熟悉到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度 （二）新课教学 以上我们分析了依据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积 用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积 假如是一个规章物体除了用量筒可以测量它的体积外，还

9、可以用什么方法？ 还可以用刻度尺来测量 今日我们这个试验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度 依据以上的分析，请同学们谈一下这个试验的原理是什么？ 这个试验的原理就是密度的公式 我们今日的试验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品 还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯 请同学们写出测金属块密度的试验步骤，并设计记录试验数据的表格 请同学说出试验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目， 老师依据同学的回答予以确定式补充修正，并随时将同学回答的正确结果写在黑板上，最终形成如下内容： 1测金属块的密度 试验步骤 （1）将天平放在水平桌面上，

10、调整天平平衡 （2）测出金属块的质量，并把测量值填入表格中 （3）向量筒中注入肯定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中 （4）将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中 （5）计算出石块的体积，填入表格 （6）计算出金属块密度，填入表格 表格设计 石块的质量 m（g） 石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度请同学们写出测定盐水密度的试验步骤，并设计记录试验数据的表格 同学基本写完后，请同学说出试验步骤以及表格设计的内容， 老师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。 2测定盐水的密度 试验步骤 （1）把天平放在水平台面上，调整天平平衡，

11、（这里向同学说明一下，测金属块的密度完成后，只要天平没动，可以不再调整，但假如作为一个单独试验必需有这一步） （2）在烧杯中盛盐水，称出它们的质量，并将测量值填入表格中 （3）把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出它的体积，并将测量值填入表格 （4）称出烧杯和杯中剩余盐水的质量，将测量值填入表格 （5）计算出量筒内盐水的质量，记入表格 （6）求出盐水密度记入表格 表格设计 烧杯和盐水的质量（g）烧杯和杯内剩余盐水的质量量筒中盐水质量量筒中盐水的体积盐水的密度以上内容肯定要求同学在不看书的状况下完成 老师询问同学是否还有问题，然后宣布开头试验试验结束后要求同学将仪器整理好，并按原来位置放好，然后争论课后“想想议议”要求同学回答， 老师进行必要的指导 （三）总结、扩展 今日我们进行的试验综合了很多前边的学问，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理学问之间的内在联系会有很大关心测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深化地学习密度学问在学校物理中占有非常重要的位置，它同我们后面将学到的很多学问有必定的联系，盼望同学们仔细学习好这部分内容，为以后的学习打下基础对于学有余力的班级 老师可