冀教版数学七年级上册 1.7 有理数的加减混合运算 教案_第1页
冀教版数学七年级上册 1.7 有理数的加减混合运算 教案_第2页
冀教版数学七年级上册 1.7 有理数的加减混合运算 教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、有理数的加减混合运算一、教学目标知识与技能：能说出有理数的加减混合运算统一成加法的意义及省略加号的和的形式，并能正确、熟练地进行有理数加减混合运算。过程与方法：通过大量练习，熟悉有理数加减混合运算的方法与步骤，体验加法与减法之间辩证统一的关系，深刻领会运算符号和性质符号之间的关系。 情感态度价值观：从加减法的互相转化中，让自己认识事物的普遍联系和互相转化的辩证唯物主义思想。二、教法设计合作交流，主动探索三、教学重点及难点教学重点：把有理数加减混合运算统一成加法运算教学难点：对有理数加减混合运算统一成加法运算的理解四、课时安排1课时五、师生互动活动安排创设情境、观察猜想、推理论证六、教学设计过程

2、（一）谈话导入同学们，我们已 HYPERLINK 经学了有理数的加法和有理数的减法，同学们还记得吗？（引导同学们齐说二者的运算法规）同学们说的都挺好，大家学的非常好，这节课我们来看看二者混在一起时，又是怎么计算呢？（二）创设情景，展现内容1看河流在枯水期的水位图只知年平均水 HYPERLINK 位为0，现在水位为3分米，小康桥面距水面的高度为多少？此时通过对这个问题的讨论，学生将回顾有理数减法法则，并用以进行有关小数的运算2你知道小颖和小明分别是怎么想的吗？他们的结果为什么相同？（三）合作交流，探索发现1观察一架飞机作特技表演，已知起飞后的高度变化，问此时的飞机比起飞点高了多少千米？通过对这个

3、问题的讨论，将回顾有理数的加法法则2比较以上两种算法，你发现了什么？（1）加减法混合运算可以统一成加法（2）加法运算可以写成省略括号及前面加号的形式（四）分层练习，实践应用1例题 计算：（1）；（2）；（3）。鼓励学生算法多样化，还可以怎样计算？2随堂练习，计算（五）寓教于乐，巩固深化做一做：游戏规则，与同伴做1同学们拿出准备好的写有数字的卡片，同桌两人做游戏2每人每次抽取4张卡片 HYPERLINK 如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字，如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字，比较两人抽4张卡片的结果，结果大者为胜3在玩游戏的过程中，可以 HYPERLINK 采取甲抽取卡片，乙帮助记录，最

4、后甲计算结果，乙帮助纠正错误的形式同样在乙抽取卡片时也可采取这种方法为了巩固学生的运算，可以给他们充足的时间和空间，让他们多玩几次4教师巡视指导，表扬合作好的同学，帮助有困难的同学七、教学设计思想：教与学的形式以学生合作探索活动为主新课程标准指出：“有效 HYPERLINK 的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，与此相适应，教学设计中，注重组织学生开展活动，让学生的兴趣在了解深究任务中产生，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行当然在活动过程前后的独立思考以及在此基础上的集体讨论也属于

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论