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1、历史课程网历史博客全国历史教师教育专业委员会成立大会隆重召开刘坚教授报告1 新课程， 我们到底走了有多远 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 22009年9月4日，在北京市第三十五中学，温家宝在旁听初二（五）班的课。32007年9月7日，国务院总理温家宝来到北京西城区黄城根小学，亲切看望师生，并和五年级学生一起上课。 4“我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座，温家宝开门见山，“我觉得，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”5 我最近一直在思考两个问题

2、： 一个是，素质教育要求考核具有综合性、全面性和经常性。 所谓综合性，就是要教学生既会动脑、又会动手； 所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展； 所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。6历史课程网历史博客第二个是，减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。72005年9月9日，国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。 8历史课程网历史博客 温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（1）班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学课，温家宝询问原因。老师答道：“这是教

3、改的方式，便于讨论问题。”温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。9“不仅要学会动脑，还要学会动手。过去教育的毛病就是把手、脑分离。我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。”他又转过身来对老师说：“给孩子们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”10历史课程网历史博客在物理实验室，温家宝看到同学们正在学习使用电流表，就走上前去和同学们攀谈起来：“动手太重要了，同学们考试成绩都不错，但有一个缺陷就是动手能力比较差。要敢于动手，不要

4、怕做错，自己想办法去完成，这就是培养创造能力。这比学书本知识更重要。”112009年9月4日，温家宝“教育已经到了非关注不可的时侯”。12 “教育”怎么啦？13 我们有这样的校长6月25日,高考成绩揭晓,分数线、达标人数、状元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。捧着连夜取回的高考分数册，一夜间我愁白了头。数了一遍又一遍，33人，本科达线率只有4，怎样向师生、社会交代？我把自己关在校长室，一连几个小时，沉浸在茫然的麻术中。心痛、委屈、羞愧凝聚成涩涩的两行苦泪 14不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。

5、现代校长不应该是这样，我真的不想这样当校长，真的不想当这样的校长！然而，走出困境的出口又在哪里？15我们有这样的教师任教两届高三，取得高考“辉煌”成绩，编写百万字复习资料，情不自禁地以高考专家自居，再回到高一，高考情结挥之不去-汉语拼音、文言文教学、古诗词鉴赏、作文教学，总是大由自主地与高考挂钩。16我发现我变了，变得那么“高屋建瓴”，我简直是用高考的眼光和思维来要求我的学生，学生们考试的分数在提高。我不知道到底是该欣喜呢，还是悲哀？我心里有一种说不出的悲凉和歉疚，我怕我是教育的罪人，我怕我是扼杀学生天性的刽子手。17我们有这样的学习生活暑假休息五天就开学，四个星期放一天假。6：20进教室早自

6、习,7：35吃早饭。8：00英语听力，上午四节课。12：00午休，吃中饭，12：35进教室做作业。下午四节课。5：30吃晚饭，6：00晚自习，一上就是4节。 18除了上课，就是不停地做题，考试。我数了一下抽屉里的试卷，从暑假补课到现在4个多月，共做了375张，另外，每科的辅导书也要啃，一共15本，其中包括两本试卷集。 十七八岁，非常宝贵的时候，可我高三学一年，学的只是怎么做题、怎么考试、怎么考更好，我不甘心。我不是厌恶学习，我生长在农村，不管怎样苦我都不会太在意，可我想老师应该让我们多接触社会上的事。19班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学

7、会考试。 记者的追问 小周的烦恼难道只是他一个人的吗？20我们面临如此不幸的校园入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀10月4日，发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒，才华横溢，创作了多部小说和剧本学生却在“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了我恨老师，更恨学校、国家、社会我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。 21 “死亡笔记” “我对生活失去信心，我活着像个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的细胞” “不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我我也不会去尊重他们。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，我希望我用这种方式可以唤醒

8、人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育可以改变。”22悲剧还在延续08年11月27日中国青年报早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早自习，7时吃早饭，中午老师的监督下，三千多名学生齐刷刷地趴在课桌上，50分钟午睡，任何人不许说话，不许走动，22时晚自习结束，22时50分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放假两天，学生在校期间实行全封闭管理，没有班主任签字不许出校门23 “有多少示范性普通高中使用魔鬼训练方式”（人民网 强国论坛 蒋和平 11月27日20:47:45） 看着这份作息时间表，让人很自然地想到，这是魔鬼训练方式在承德一中的运用。 作为百年名校，它的办学宗旨“

9、以人为本，借助所有科学和社会进步，帮助每一个学生增进知识和智慧，并为他们具有自由、充分、和谐、持续地学习和发展的能力提供一切需要” 24“更大的问题在于，像承德一中这样做的不仅仅是承德一中，各地的国家级、省级示范性高中都在这样做，只是“魔鬼”的程度不同罢了。”“各地教育行政部门也都明了，但示范仍然是示范，没有人从行政上去禁止，从根本上去解决，听之任之让损害学生健康的行为“示范”的越演越烈。”25“高考升学率对普通高中很重要，对名校更重要，但以摧残学生健康为代价的高考升学率，对名校来说是耻辱而不是光荣。”26 【跟贴】“这种魔鬼训练方式对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中

10、国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀” 2008-11-30 23:34:3327在百度网的“承德一中”帖吧里，抨击的帖子随处可见“难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗？”。学生还说，最让他不能接受的是，晨跑的时候，学校播放的不是音乐，而是每天滚动播放5个英语单词。“学校这样做根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。28 “人鬼悲剧未了”南方周末2009/04在晚自习间有下列行为视为违纪：同学之间相互谈笑；同学之间讨论问题；抬头东张西望；坐姿不正，注意力不集中；利用老师在班辅导时讲话；293月21日，出事前一天日记，题目“好累” “最近真的累了，学习好累，玩好累，就

11、连咱最喜欢的睡觉都累，不知怎么了！身累心更累” 500多名高中生联各位，7名同学自杀！ 30历史课程网历史博客教育，迷路了！教育，需要找回失去的家园!31 新课程历程第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段 （1996-1998年）第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备 阶段（1999-2001年7月）第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方 案形成阶段（2001年7月2004年）第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中 新课程实验阶段（2004年7月-32义务教育新课程2001年 42个实验区 0.5%-1%2002年 570个实验区 18%-20%2003年 1642个实验区 40%-50

12、%2004年 2576个实验区 70%-90%2005年 起始年级全部进入新课程 33高中新课程2004年 海南、广东、山东、宁夏四省区2005年 江苏2006年 福建、浙江、安徽、天津、辽宁2007年 北京、黑龙江、 吉林、陕西、湖南2008年 江西、山西、河南、新疆、新疆兵团2009年 河北、内蒙、湖北、云南34在全国范围内课程改革经历了一个重要的发展历程激动、兴奋；困惑、苦恼；论争、反思；相持阶段？ 35数学课程标准被数学家叫停！？(光明日报)上千年的体系破坏了平面几何的要求降低了老师教不了啦质量下降了啦36历史课程标准内容的多与少知识点的取与舍呈现顺序的先与后模块间的逻辑关系编年史还是

13、专题史37历史课程网历史博客公开的招投标过程认真的基础性研究成员间建设性对话与讨价还价式的交流工作上遇到困难国家利益为重学术上发生冲突儿童利益至上广泛听取社会各界的声音这是新课程最为宝贵的财富之一38课程界的争论理论基础国情速度传统知识体系39数据1四川省德阳市2005年初中毕业学业考试成绩统计表学生数语文数学外语物理化学实验区1591673.773.169.949.539.5非实验区2528866.165.355.037.532.0全市4120469.068.360.842.134.940数据2来自“全国中小学生学业质量分析反馈与指导项目”的数据412005 ,某省14个地市121区县相关数

14、据实验区和非实验区之间的比较（小学）语 文数 学平均分标准差平均分标准差实 验 区80.6812.5781.9115.42非实验区78.7213.7780.5716.44总 评79.4413.3781.0616.09422005 ,某省14个地市121区县相关数据实验区和非实验区之间的比较（中学）语 文数 学英 语科 学平均分标准差平均分标准差平均分标准差平均分标准差实 验 区69.9811.0573.1915.9574.8419.2461.3714.80非实验区68.2611.5170.1118.3771.1521.2854.2414.95总 评69.5011.2272.2616.7873.

15、7519.3359.2315.2043历史课程网历史博客问题是当我们用新课程实验区学生纸笔成绩不低于甚至好于非实验区学生为新课程辩护时，我们会不会犯错误？我们到底想要什么？44 知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎 实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观 教育发展生态图45争论的本质1、我们面临什么样的挑战2、我们需要什么样的人3、我们需要什么样的教育46数据3 人民教育2006月第23期 学生的学习方式改变了吗？ -从一次检测谈起 （浙江杭州西湖小学校长 田佩章）47历史课程网历史博客“A类是计量单位换算的传统教学中非常重视的教学内容，正确率在88.3%以上，有的高达

16、97.1%.结论：比课改前的效果还要好！”48“D类是检测学生能否以实践的方式学习，与前面形成强烈反差的是，正确率在35%左右。结论：学生的学习方式依然以记忆和书面作业为主。 ” (作者在文章中提供了进一步的证据略) 对作者的上述结论你有何评论?49我们要关注教育的永恒话题学科与教育知识与经验结论与过程讲授与探究教师与学生共同要求与选择性 .50我们需要不断追问-今天,我们身处何处?明天,我们将向何处去?在反思中不断澄清改革的目标51面临的困境如何通过反思进一步澄清改革的目标？因反思而人云亦云；因反思而失去改革的动力；因反思而倒退；52回顾并重温课程改革六大目标，问题依然十分严峻！面对各学科课

17、程标准、面对各版本教材、面对一节节课堂、面对一天天作业、面对一份份试卷，人们最为关注的仍然是知识掌握得多与少，技能训练得快与慢，过程与方法、情感态度与价值观依然处于“边缘”状态；53学校开设的课程，教师、学生看重的依然是语文、数学、英语、物理、化学；历史、地理，更不要说综合实践活动、技术、体育、艺术等课程实际上仍然面临着生存的威胁，询问你周围任何一位学生，他的时间几乎都用在做语、数、外等练习上，不是吗？54课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况有所遏制，但是老师们追求高、深、难的情结依然十分普遍，安心于遵循课程标准进行教学、安心于达到基本要求的人仍然是少数，甚至会背负着“不负责任”的压

18、力；“有效”“高效”“高质量”的内涵和价值取向是什么？55死记硬背、机械训练的状况确有改进，但是，能够经历真正意义上的主动参与、积极探究、深度体验与有效合作的课堂依然屈指可数，尤其是无人观摩的那90%以上的“日常课”，“自主、合作、探究、体验”等教与学的要素难得一见；56发展性评价、过程性评价、综合评价的理念被大家普遍接受，然而“成长记录”一阵风过后，在多少学校留下了印记？由地方教育行政、教研部门组织的统考、统测，试题中有多少成分超出了课程标准的要求，考试结果按学校、班级、学生公开排名的状况普遍消失了吗？还是相反？！57三级课程管理给地方、学校带来了活力，但是有多少学校、有多少地方教育行政部门，建立起了课程改革可持续发展机制？有了较强的课程建设、课程管理能力？我们的香港特别行政区教育统筹局课程处有5