奥运拉拉队形象设计

1、我 为 奥 运 加 油奥运拉拉队形象设计课时：1课时教授年级：五年级教学理念：本课的设计突出给学生一个自由的创作空间,在40分钟内让学生感受各种不同的制作方法,并自由的应用他们。如剪贴、绘画、刻印、剪纸等。而这些设计具有实用意义，学生日常生活中也可以应用来美化自己的服饰。教学目标：情感目的：感受申奥成功的喜悦与自豪，培养团结合作的精神。智力目的：认识奥运五环，2008奥运会徽、奥运吉祥物。能力目的：分六组，每组设计一个拉拉队员的形象（包括鞋、衣、帽、道具、口号等进行综合设计）以此培养学生的综合设计能力及创造能力。教学重点：引导学生对拉拉队形象有总体的认识，注意从头到脚的装饰搭配要统一，并且要有

2、亮点（如突出头部的装饰）。整体形象要体现新颖、独特以及具有中国特色。教学难点：各种综合方法的运用。教学准备：教师：丙烯颜料、画好的鞋一双、衬衣一件，五环旗、2008奥运标志、奥运吉祥物的3A图片，一些具有中国特色的图案及一些拉拉队的图片，奖牌六个。学生：各种废弃材料、粘合材料、剪刀、小刀、钉书机白鞋、衬衣等。每组做五个组牌号（2008奥运吉祥物及会徽）。教学分析：本课是综合设计课，设计本课的目的有两个。其一把学生作为奥运的旁观者变成真正的参与者，让他们更真切地体会到申奥成功的喜悦及作为中国人的骄傲与自豪。其二是通过这样一个契机，让学生了解一些现代设计理念，懂得艺术与生活相结合，把自己学到的设计

3、方法应用到生活中去，并养成善于发现与创新的能力。在40分钟内制作一个拉拉队员的形象是很有难度的，我设计分组合作，这样可以节约时间又可以取长补短还可以培养合作精神。本课我没有制作课件，主要考虑本课涉及的设计方法较多（如剪、贴、印、画等），用课件形式展示不如教师亲自示范出示实物的效果好。此外，有关奥运及2008奥运会的一些标识及知识我作为课外作业让学生回家查找资料，这样比课堂上用课件演示给学生看更能体现自主学习的精神，学生的兴趣更浓，印象更深刻。教学过程：教学环节教师活动学生活动板书及准备环节设计说明一、引入（举着五环标志进入教室）设疑：1、同学们，你知道这是什么吗？2、谁来讲一讲五环的含义？3、

4、看到这五环标志你想到什么？心情怎样？4、以成立本原小学2008奥运拉拉队为主题进入课题。（板书课题）1、学生回答。2、各抒己见。3、部分提问回答。板书：我为2008奥运加油奥运拉拉队形象设计这个环节我运用开门见山的方法利用五环标志将生学直接引入进课题，同时也巧妙的检查了学生的课外作业。二、欣赏感受分组讨论整体形象构思1、说明作业要求：分六组，每组完成一个形象设计。2、导语：上节课叫大家回去查找资料，现在请每组派一个同学说说你们组牌的含义。3、出示几组拉拉队的图片，与学生一起欣赏，引导学生对拉拉队的形象有一个总体的认识。4、边归纳学生的发言边出示各部件的欣赏物品。1、学生把自己组的组牌举起来（五

5、种2008奥运吉祥物及会徽）2、学生回答。3、学生分组讨论感受、思考。归纳出设计的流程：头（帽、头、脸的装饰）身（衣服的装饰）四肢（手、脚、鞋的装饰、道具）口号。板书：1、头（帽、头、脸的装饰）身（衣服的装饰）四肢（手、脚、鞋的装饰、道具）口号。2、贴上欣赏图片。此环节主要体现自主学习的原则通过学生自主欣赏讨论从中相互获取知识，对拉拉队的形象有一个总体的认识及在头脑中有初步的设计规划。让学生说福娃的含义除了达到知识目的外也是为学生的下一步设计提供资料。三、分析研究设计的方法出示衬衫与鞋，让学生分析设计的方法。并示范（画、印、贴）。A、用丙希颜料在衬衣（帽子、鞋子等）上绘画。B、把用硬纸剪好的图

6、案涂上色彩印到衬衣或帽子上。C、用不干胶剪贴具有中国特色的图案贴在衣服上。质疑：（让学生再欣赏图片）这些拉拉队员的形象哪个部位最突出？（示范往脸上贴装饰物。）问：要不要突出是中国的拉拉队？如何突出？学生分析学习。学生认识装饰要有亮点。学生思考自由发言。装饰一些有中国特色的东西 ，如画上国旗、福娃、国花、中国的戏曲造型、中国的陶瓷、大熊猫、剪纸等的。1、在黑板贴上中国特色的图案。2、在墙上挂上设计好的部件欣赏品。此环节是重点，通过不同设计方法的展示及质疑开拓学生的思维更好地激发了学生的创造力和创作激情。四、合作设计制作1、巡视。2、适时启发、指导。学生开始制作。（分工，每人做一样。）这个环节突出

7、让学生自由制作，我既是欣赏者也是参与者，把自己融入学生当中。给他们鼓励适时也帮忙出谋划策。五、展示评价1、放音乐。2、颁发最佳创意奖及最佳制作奖。1、六个模特穿戴整齐上讲台前表演，其他组员喊口号。2、学生把组牌号发给听课老师，让老师们参与评价。这个环节通过作品的展示让学生从中获得成功的喜悦，增强他们的自信心及学习兴趣。六、总结拓题今天这节课你学到了什么？你懂得了什么？学生自由发表想法。这个环节根据学生的想法顺延拓展，让学生懂得用学过的知识去美化生活，去创造独特的美。教学反思：整节课学生的表现非常踊跃，学生的合作精神也是前所未有的好。每组同学都能够把作品制作出来，各具特色，特别是口号都想得非常好

8、，有些组把它制作成长条横幅、有的组作成小旗、有的组别出心裁把它写在脸上。不过，学生的作品略显粗造，不够精细。主要是时间问题，如果是一节课一个小时或一个半小时就很好了。把它设计成两课时也不妥，中间缺少连贯性不好编排教学内容，除非两个课时连在一起。知识资料：1、奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。福娃的含义：贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获

9、的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。 迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的