2022年七年级综合实践活动教案

1、名师精编 优秀教案七年级综合实践活动教案爱惜公物人人有责（一）放眼看世界：引导同学在学校、社区搜集公物被破坏的现象,做好图片和资料的搜集；（二）争论宣扬策略 1.分小组争论,如何以 “爱惜公物,人人有责 ”为主题,在社区或学校宣扬；争论落实人员的分工、职责、宣扬形式等；2.学校宣扬组：制作宣扬图片在全校展出,撰写“爱惜公物,人人有责 ”演讲稿,在全校演讲,向每位同学散发宣扬单、制作警示牌等；3.社区宣扬组：为公物 “换脸 ”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世 人爱惜公物,向社区居民宣扬爱惜公物的好处,制作宣扬卡、警示牌、责任格言 等；（三）同学分组进行宣扬实践并填上实践活动记录表“爱惜公

2、物,人人有责 ”宣扬活动记录表 活动时间 活动地点 活动方式 参加人员 活动记录和体会（四）课堂沟通 1各组汇报宣扬体验的情形和遇到问题,以及实践体验后的反思；2在这次 “爱惜公物,人人有责 ”实践活动中,你有什么收成？这么多公共 设施遭到损坏,说明什么问题？为什么会显现这些现象？当你观察有人破坏公物 仍 时,你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民,应当承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪 些责任？3.现实生活中,自己哪些方面仍没做好？今后打算该怎样做？4.全班争论并制定爱惜公物公约；（五）拓展实践 1.从我做起；在班上成立一个自愿小组,利用

3、业余时间对身边遭到破坏的公 共设施和环境进行爱护；填写好爱护活动记录；让活动取得长效性；2.写一篇谈 “责任”的文章；择优张贴在宣扬栏里；（六）资料收集 什么是责任？责任就是应尽的义务和分内应做的事； 依据自己扮演的角色不同, 责任不同；比如说,为人父母,责任就是哺育和训练下一代；养老人； 作为国人就该报效人民,尽忠国家；为人子女就要孝敬父母,赡 当然仍有作为爱人、作为伴侣等名师精编 优秀教案等,有不同的义务； 关键就是熟悉到你所扮演的角色,谈起责任了；责任感熟悉不到这点的话就无从责任感是指对自己义务的知觉,以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿；责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度,

4、又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识, 也包括对他人和社会负责的意识；责任感是打算一个人能否健康进展的核心品质之一,律、守信用、 忠实于信念和感情等很多健康人格特质；可以派生出诸如敢担当、 自 对自己份内的事情特别清楚,明白自己应当做什么,不应当做什么；在当代社会,孩子缺乏责任感是很普遍的,这种情形的主要缘由是家长们的代理掌握和过分爱护,前者让孩子习惯于让父母替自己做打算, 没有为自己负责的意识, 后者让孩子缺乏锤炼丢失了为自己负责的才能； 虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任,但是父母们却认识不到,最终仍要埋怨孩子没有责任感；培育责任感应当从日常小事做起,从家庭

5、中为自己负责和关怀他人开头,孩子建立的品质；社会责任感到集体荣誉感和社会公德, 都是我们应当帮忙社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务；详细点说就是社会并不是很多个独立个体的集合,而是一个相辅相成不行分割的整体； 尽管社会不行能脱离个人而存在,但是纯粹独立的个人却是一种不存 在的抽象； 简洁点说就是没有人可以在没有沟通的情形下独自一人生活；所以我 们肯定要有对社会负责、 对其他人负责的责任感, 而不仅仅是为自己的欲望而生 活,这样才能使社会变的更加美好；一个有社会责任感的人,主要应当具备三点品质：坚持道德上正确的主见或真理,坚持实践正义原就,愿为他人作出

6、贡献和牺牲；让苦恼走开（一）走进苦恼屋 1老师用导语 “人不是神仙,在这个世界上,再健康的人,再乐观的人,在 生活中都会遇到种种苦恼, 有些人被苦恼压垮, 有些人却能摆脱苦恼, 轻松开心地生活、学习着,同学们,让我们打开苦恼屋 ；”引导同学想想自己的烦心事；2老师将同学引入活动情境中,这时可以提问,如：同学们,你们最近遇 到了什么苦恼的事情没有？可不行以告知大家,你是怎么来处理的？成效如何 呢？这时候,同学可以开头举手回答疑题 我的苦恼是 我是这样处理的名师精编 优秀教案4同学回答完成之后, 老师这时可以适当为同学供应一些解决苦恼的案例,让同学在潜意识里进行自我对比,以帮忙同学深化认知和争论；

7、（二）心理诊疗室 老师可将上一环节中同学所涉及的诸多苦恼,引导同学进行分类,大致 可以分为 4 个方面：学习方面 与父母关系 与同学、老师关系 其他方面 同学进行分组争论,分析小组成员存在的苦恼属于哪个方面,提出为什 么会显现这种情形？通过小组成员的合作,让同学们个个都尝试做一名“小当心理询问师 ”；（这个环节要勉励同学依据自身情形,让小组成员为其出谋划策,相互帮忙；）（三）欢乐 金钥匙把生活当中存在的苦恼英勇说出来,老师引导同学在小组内对赶走苦恼一些好的方法进行提炼总结,预备在 班级内进行沟通；小组选出代表 1 至 2 人进行全班沟通；沟通内容主要是该怎么去面对烦 恼、赶走苦恼,比比哪个小组

8、的方法多、方法好；（方法会很多：比如找人倾诉,寻求他人的帮忙；坚决信念,尝试其他方 法；自我调剂,让自己心情愉悦等等；）沟通完成后完成下表：你的苦恼 处理方法 同学的建议 老师的建议（在同学的探究沟通过程中,老师要勉励同学敢于面对苦恼,不要躲避困难,学会自我反思,通过自己的努力赶走苦恼忧愁；）老师总结,引导同学关注自己、珍爱自己,理性面对苦恼,学会正确表 达自己内心世界,达到心灵和谐,建立自我爱护意识；（四）活动评判 通过这个活动,你知道如何面对苦恼了吗？请你讲出活动后的感受；面对苦恼,我会 通过活动我懂得 如何解决苦恼的案例 我是一个优秀的中同学, 极少犯错,这次课堂上被老师当众批判并罚站；

9、缘由是他在读别人的作文时, 我把作文拿给别人改, 但我并没有说话, 可老师说 我不敬重别人,班干部仍带头说话；我很难过,无心向学,面对 9 号的考试,我名师精编 优秀教案失去了信心,怎么办呢？解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛,而不是世界！有点唯心,但 是在某种程度上讲,仍是很有道理的！所以,放宽心,接受然后认可,然后就让它过去！其实你看重的并不是被批判了,而是你在老师心目中的形象, 不是吗？呵呵,记住,有些事你等它过去了,再回头看的时候,就会发觉,当时其实自己 是不需要那么紧急的哦！真的！同学自身学会调剂自己才是解决问题的关键；以我的拙见,调剂自己的 最好方法就是在不与学习冲突的条件下

10、丰富自己的课余生活；比如多读一些有意 趣的文学书籍, 培育自己正确的爱好爱好, 多与同学家长沟通, 或是在节假日里 进行郊游与健康活动等等, 都是缓解心理压力的良药； 而且更重要的是, 不要怨 这样才能使自己经 天尤人 ,不要厌恶学习, 要把学习也当作是自己的一种欢乐；常保持乐观开心的心情,苦恼也就自然走光光了！一位名家指出：你转变不了环境,但你可以转变自己；你转变不了过去,但 你可以转变现在；你不能把握他人,但你可以掌握自己；你不能预知明天,但你 可以把握今日；你不能样样顺当,但你可以事事尽心；你不能延长生命的长度,但你可以打算生命的质量；你不能挑选自己的容貌,但你可以呈现甜蜜的笑容；在今后的生活中,怎样才能减轻痛楚甚至排除苦恼呢？第一,不要总把眼睛盯在自己的伤口上,假如某些苦恼已经发生, 那就应当正视它并努力查找解决的方法；假如事情已经过去, 就不要把它放在记忆里, 更 不要 念念不忘 ；其次,舍弃不切合实际的愿望,做什么事情都要从实际动身,循序渐进；第三,要意识到自己是幸运的,幸福的,有很多遇事想不开的人,都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的,但是其他方面很可能是很幸运的；请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前,始终为自己没有鞋而感到不幸；由于人不是神