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文档简介

1、发言稿尊敬的各位领导、老师们大家好!感谢学院提供今天的机会,使我能与大家在此共同探讨学院转型 过程中专业建设的经验,我感到非常荣幸。工程技术系从无到有,从小到大,发展到今天,离不开在座的领 导和全体老师的支持,更离不开工程系全系教师的无私奉献。在专业 品牌的创建中我们进行了一系列有益的探索,但仍面临许多需解决的 问题和困难。如何走出一条更具宣化科技职业学院特色的办学之路, 我认为离不开一系一品,一人一艺”人才培养工程。下面就工程系 的一些做法、想法向大家做简要的汇报。俗话说,万事开头难,专业创建之初,一无师资,二无实训设备, 如何创建我们的专业品牌,扩大招生的知名度,是我们面临的首要问 题。记

2、得09年首届学生报到后,有位学生家长抱着对我院新专业不 信任的心理,主动要求参加新生入学教育大会,在会上我给学生灌输 了 新校名,老学校;新专业,老专科;低考分,高待遇”理念。宣 化科技职业学院校名是新的,但是我们有百年的办学历史;建筑工程 技术专业是新建的,但是我们有20年的专科教学管理经验;学生的 考分无法上建工学院,但是我们享受的是建工学院本科的师资待遇。 会后学生家长才放心的离开。这个学生是09-1班的张泽申,石家庄 市人,工程技术系发展的第一个学生党员,学习成绩优异,正在准备 专接本考试,很有希望考上。如何让更多学生家长对我院的教学管理感到满意,尤其是01年 自主招生学生的加入,按照

3、传统的教育教训理念只会使更多的学生加 入逃课的行列,因为他们确实听不懂。在学生管理上,我曾经想劝退 部分学生,但不可能把一半的学生都劝退。怎么办?正视学生的现状, 唯有进行教学改革。在学院11年提出的“一系一品,一人一艺”特 色办学理念后,我系开始了改变传统教学理念的尝试。首先是课堂教学的改革,根据我院学生文化基础现状,照搬建院 的人才培养模式,显而易见不适宜我院的学生,为此我们在参考兄弟 职业院校人才培养方案的基础上,在保证课程体系基本完整的基础 上,对理论性较强的高数、力学等课程进行了课时上的裁减,教学上 的分段,既解决有升学需求学生对理论教学的要求,又照顾到就业学 生。改变传统学生教学考

4、核方式,按考勤-作业-期末考试3-3-4的比 例加大平时考核的力度,重在培养学生良好的课堂行为习惯,使文化 基础较低的学生经过努力也有成功的希望。对实践性较强的专业课程 提出40%进教室,60%进实训室的教学要求,随着我院实训设施的进 一步完善,最终实现理实一体的教学模式。师资是我们的短板,这一 点,天津城市建设管理职业技术学院装备处处长的一席话,对我深有 感触,他说:“我们的教师只会传统的课堂教学,不会实训室的动手 操作,先进的实训设备没人会用”,为此,我们在教师的转型上进行 了有益的探索,涌现出像徐玉明、王秀荣等一批转型较为成功的典型 代表。为充分发挥建筑工程技术实训基地的作用,成立由学生

5、、优秀指 导教师、校外协作企业专业技术人员构成的不同专业技能培养团队。 包括:工程测量、材料检测、制图识图、工程造价、工程管理五 个专业技能培养团队。在课内对学生进行普遍专业技能培养的基础 上,利用晚课、周六日,由专业技能培养团队对优秀学生进行专业技 能强化提高,旨在培养出各类专业技能比较出类拔萃的学生,使他们 充分参与到实训室的管理,协助任课教师参与对低年级学生实训的指 导,参加各级各类专业技能大赛,创建宣化科技职业学院工程技术系 人才培养的专业品牌。经过不断探索改革,工程系现已形成一整套符 合高职教育特点的人才培养方案与教学管理体系,初步建立了旨在培 养学生职业能力和动手能力的实践教学模式

6、。学生在校可以考取土建 施工员、电气施工员、材料员、资料员、测量员、土建施工预算员等 职业资格证书以及教师资格证书。另外,加强校企实质合作,现在与我系签订校企合作协议的企业 有12家,真正进入实质合作的有中石油北京华油金达环保工程有限 公司、河北宣化钢盛建筑安装有限责任公司,包括学生实习、就业、 员工培训、资源共享方方面面。09级学生的就业之路对我深有感触, 他们说老师我们就业中企业最看重的是工作经历,09-1班学生刘彦龙 的就业经历就是最好的例证,在校期间,他是系测量队的骨干,多次 参与王存义老师组织的校内、校外地形的测绘任务,熟练掌握了经纬 仪、水准仪、全站仪的使用,去年暑期被我院的施工单

7、位聘请参加清 水河改造工程的现场测绘。由于有一定的实践经验,今年被怀来二建 公司聘任,月薪3千,他高兴的给我发了条短信“老师,我已被怀来 二建录用,月薪3千,谢谢老师!我会好好干的,给咱们系争光,给 咱们学院争光,把咱们系的牌子争取打出去。”学生的一条短信印证了我系刘主任的一句话,“金碑银碑,不如 学生的口碑”,学生才是我们最好的招生宣传工具。以上是我系关于“一系一品”特色办学的理解和践行。工程一系列专业属于工科类专业。此类学生的文化艺术素养相对 欠缺。那么,为什么要培养工科学生的文化素养,如何提高工科学生 的文化艺术素养,如何落实“一人一艺”的特色办学模式,成为我系 广大师生共同思考的问题。

8、其实,在人才培养目标中,我们就提出了 “高素质”技能型人才, “高素质”其中一个重要的指标就是人文素养和艺术修养,这也是学 生全面发展的一个基本要求。未来的学生不只是一个“能工巧匠”“操 作手”,而是一个有素养、有品位、有能力的“人”一一一个大写的 人。人有两笔,一撇是技能型人才之人,一捺就是文化素养,唯有二 者均衡发展,才能立于社会之林。统一思想认识之后,我系“一人一艺”综合培养工程随机而动。按 照学院统一部署,工程技术系2011级260名学生分别选修了 16门 文化艺术课程,包括:声乐、器乐、国画、书法、手工制作、健美操、 篮球、足球、乒乓球、主持与诵读、应用文写作、棋牌、摄影、网页 制作

9、等等。同时有近百人次参加大学生艺术团的演出活动,院健美 操队的12名队员有10名是我系的学生。他们对学生文化艺术技能的 培养,为我系学生活动的开展打下坚实的基础。正是他们出色地才艺, 成就了一台出色的2012年工程系迎新年联欢晚会。虽然我们在特色办学上做了一些尝试,但离我院“一系一品,一 人一艺”实施方案的要求还有一定的距离,在深入理解方案的基础上, 我们准备在如下方面进行重点突破:将测量、施工图识读、施工技术、施工组织与项目管理、工程造 价明确为专业核心能力,面向全体学生通过课内、课外不同方式重点 培养,使每个学生至少熟练掌握一门技能,成为他们将来就业的敲门 砖,生存的资本。开展实训室见习活动,随着中央财政支持的建筑工程技术实训基 地的建成使用,工程系

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