给老师们的十条建议很实用

1、给老师们的十条建议在2017年在青年教师培训会上的发言王春伟好老师没有标准，辞海中也没有定义。我个人觉得学生爱你，你就是好老师。今天借这个机会，我以一个有23年从教经历的老师身份与大家谈谈这个话题。受时代的局限性和个人的知识水平限制，我所表达的观念不一定正确，仅供老师们参考。我将从以下十个方面来表达我的观念：一、课外功夫显才华 三、桌面整洁莫小觑五、作业三查可化人七、育人有方巧借力 九、用心备课成长快一、课外功夫显才华 二、候课事小意深长 四、学生坐姿常关注 六、课外作业慎布置 八、吸取众长多听课 十、实现六要课堂好有人说爱上一个人始于颜值，忠于人品，陷于才华。颜值被遗传物质早已确定了，我们都

2、无法改变，不管高低，我们只能坦然面对。可高颜值就能换来真爱吗？你去看看娱乐圈好了，那里几乎是高颜值的集群，而这个圈也是被公认的离婚率最高的群体。所以靠颜值是换不是来真爱的。而我绝对相信各位人品一定没有问题，这是我们每个人都可以获得的，是人类的后天行为，我们做不到高颜值，但我们一定可以修炼好人品，让学生忠于你。而要让学生从内心里敬重老师，那还要靠我们的才华。各位都是经历了十年寒窗的，专业知识功底肯定没有问题，如果你仅在专业上过硬，学生不大会认为你有才华。 不知道大家有没有这样的感受，一个数学老师在课堂引经据典、妙语连珠，一个物理老师适时表现自己对哲学、艺术的独特理解， 很容易打动学生， 学生一下

3、子对你肃然起敬，认为你有才华。这是因为我们一般认为数学老师是学数学的，物理老师是学物理的，你让学生意外的从你这里感受到了意想不到的东西，那他从此对你就真心实意的佩服了。我是一个物理老师，我在教学中常引用诗歌来解读物理知识，当我教声音的产生与传播时，我常用“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。歌声怎么来的？踏，是脚踩在地上发出声音，用来说明声音由振动产生。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗中垂钓的小孩为什么不回答路人呀，他是担心鱼会被吓走。学生就明白了水也能传递声波。我用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来教学重力的方向，学生很容易就明白重力方 向是竖起向下的。我用“八月秋高风怒号，卷我屋上三

4、重茅”来指导学生理解流体压强。茅非“卷”走而是“压”走的。我用“坐地日行八万里”来让学生体会运动和静止的相对性。这样的课堂轻松愉快，知识容易掌握，而更重要的是，我发现课堂上学生目光中总透着敬意，每天都期待你的到来。记得北京四中校长说过：一个老师优不优秀，会不会成为名师，不用去听他的课，只要看 他课下做什么，功夫在课外。是的，当个好老师，功夫在课外，无论你教什么学科，只有当你具备丰富的知识之后，你的背景知识广阔，你才能做到讲解左右逢源，由浅入深，深入浅出，生动幽默，妙语连珠，给学 生以美的享受。这样的课不是你要学生听，而是学生要听，效果自然好。所以老师们，趁我们年轻，精力充沛，赶紧去阅读，拓宽知

5、识面，毕竟腹有诗书气自华。二、候课事小意深长候课就是指上课铃响之前到达你要上课的班级，最好能提前三、五分钟。这样做好处很多，我随意例举4条。第一、你的出现会无意中提醒学生下节课将要上什么科目，要准备什么书籍用品，免得上课了老师在讲课，有的学生到处找东西，教室里杂乱无章，既干扰同学们学习， 又影响老师的心情。要知道我们面对的是十二、三岁的少年，他们都习惯于父母无微不至的服务，自己的东西总 是随手丢的，少有整理书桌的习惯。第二、你的到来学生会迅速进行思维转移，从上节课的思维里进入到你的科目中来，更早地打开相应的思维之门， 要知道不同科目的思维方式是有很大差别的。如果你有课前回顾提问的习惯的话，学生

6、还会利用课前这几分钟复习上节课的知识点，以便回答你的课前提问，这样一来，你的学生就比别的班提前几分钟进入了上课状态，长期坚持效果是可以想见的。第三、你提前到达班级，做些上课前准备。例如多媒体的连接，我们有很多时候上课铃响了匆匆跑进教室， 手忙脚乱开投影机连接数据线，待你忙完发后现投影无法用，一节课心情全乱了，节奏全乱了。如果我们有候课的习惯，你就能早发现这个问题，及时调整教学方式，给自己 足够的缓冲时间，不至于心慌意乱。同时你提前到教室还可以和学生进行情感交流，加深师生情感，解答学生疑难问题等。第四、你每天坚持候课，你总是提前到达教室，给学生从心灵上产生一种敬佩感：老师好守时，老师好敬业，老师

7、好勤奋等。这样的老师上课学生会更专心，这样的老师讲话学生会更乐用心灵感动心灵的意听，这样的老师的教育，学生会更愿意接受。毕竟教育是用行为影响行为, 过程。三、桌面整治莫小觑我常巡视我们初中部的教室，总是发现一些班级的讲台上杂乱无章、乱七八糟的东西堆满讲台。很多老师对此不以为然、习以为常。有时上课老师连书都没地方放了。别以为这是小事。大家想学生望讲台时间那么长，一眼望去，那些七七八八的东西， 尽收眼底，实在让人心生厌烦，很容易引起视疲劳，讲台上的物品很容易引发学生联想，使人精神涣散，引发思维转移，这就是我通常说的学生不认真、不专心。我们老师常说同学们上课要专心，可忽视了为学生创设专心的环境，你只

8、停留在口头上，喊一百次不如动手清理一下讲台。我想难怪我们的学生的课桌也是乱杂的，这不是向老师们学习吗？人最大的学习能力就是 模仿。我们再来看学生的桌面，一个“乱”字了得！有的书堆得老高，几乎人头都没入书堆中；课桌面上作业本已无立足之地，导致学生作业潦草， 这样一来坐姿也受到影响。在课堂上我们时常看胡乱翻东西的学生，有的直到下课也没找到要用的书籍资料。这种现象既影响学生本人的心情，干扰周围同学，也影响老师的心情，对课堂学习效率危害极大。所以建议老师们上课前要求学生整理课桌，把与本课无关的用品、书等清理到抽屉里，我 们每个老师都坚持这样做，天长日久学生自然就习惯了，就会主动清理课桌了。记得去年我去

9、长沙浏阳新文学校，他们的口号是“提高成绩从整理课桌开始”。可见课桌 整洁对一个学生学习影响多大。四、学生坐姿常关注学生读书写字的姿势对学生学习是有影响的。早读时让学生双手捧书， 别看这个小动作，与双手不捧书效果是不同的。很多学生读书时，把书放在一边，嘴里念念有词，念着念着整个人心思就跑了，手不知不觉就被别的什么东西吸引去了，有读着读着头就趴在桌子上了，一会儿去了另一个世界。 所以建议老师们早读时教育学生双手捧书，这样两臂与臀部形成三个支点，防止人趴下去；手里捧书，可以防止手被别的物品吸引去，这样玩小动作、开小差的可能性就会少很多，读书专注的时间会更长久。初中生正处身心发育的关键时期，良好的坐姿

10、、正确的写字姿势对他们身心发育十分重要，对课堂学习也很有帮助。一个人不正确的姿势坐久了，身体会很疲劳，精神会不振，自然影响学习效果。因此，建议老师们在课堂上要不断纠正学生的错误姿势这项工作不能停在嘴上，而要利用一切时机用手如果你长去扶正，特别是考试时、学生写作业时，老师要利用巡视的机会对不良坐姿及时纠正。期这样做，学生不仅会姿势正确，形成良好的形体，你还会因为不断与学生肢体接触而使学生对你更亲近，学生更信赖更爱你。你若注意观察，当你纠正学生之后，学生总是会偷偷会意一笑。五、作业三查可化人检查作业是老师的日常工作，我不知道老师们是如何检查作业的。我最近才感悟到，感化 学生还有这样的途径：那就是作

11、业查三遍。我是这样做的。科代表交来作业后，第一时间对学生作业的对错进行判断，这就是我们常说的作业批改，这是第一查。这一查的任务是指出每个学生的错误，用或“X”标注出来。接下来，我把批改标出对错的作业再仔细研究，进行统计学意义分析，将错因归类，以便课堂上进行点评，并把有典型意义的错误进行整理，留待复习或下次教学参考。点评时主要以卷面情况、小组情况、 主要错误分析及对策等几个方面进行，这是第二查。在点评之后，要求学生更正错误， 并在规定时间内完成，之后科代表再收上来送我办公室检查。如果你这样做过，你就会发现点评过的作业还是有学生出错， 或者根本就没有更正。 这时候我就把这些学生一个一个单独请到办公

12、室，让他们解释他的错题，看他上课有没有听懂，能解释说明听懂了，不能解释的说明没听懂，给他们时间回教室去向同学请教， 然后再更正后交我办公室向我解释，这样直到完成更正任务， 这是第三查。大家会问，这样太麻烦了，哪有那么多时间呀？其实万事只是开头难，只要你坚持一段时 间，消除掉学生的侥幸心理，没有几个学生会错了不改，而更重要的是当你点评问题时所有学生都更加专心听讲，所以第三查基本上没有什么任务，用不了多少时间。而这样做了之后，你会意外地发现那些后进生对你格外有好感，他们感觉到你是真心诚意 在帮助他们，关心他们。他们也就真心实意佩服你，愿意听你的话。六、课外作业慎布置当学生难，当龙池学生更难。一个老

13、师有没有站在学生立场上思考问题，从你说话、做事 上都能体现得出来，尤其是布置作业。当你把作业留在课余让学生做时，就意味着你的学生将要缩短上厕所的时间，缩短吃饭的时间，甚至缩短睡觉时间。我时常发现学生在寝室里躲着做作业，上甲课写乙课作业，课间休息坐在课桌上埋头苦干赶作业的情境。我们都已经习以为常、见怪不怪了。这里若是学生自己给自己增加的任务那就算 勤奋，而又有多少学生是自发自觉的呢？我看绝大多数学生是迫于师道威严，不得已要去完成老师的任务罢了。这样的结果有三：一是学生利用课余时间， 全力以赴，不顾一切完成老师的作业，一边赶一边心里抱怨这些该死的老师，一下课就布置作业， 这还算是好学生。 二是没办

14、法我没时间，想办法搞答案一抄了之，没有起任何巩固的效果，只是白白浪费了学生的美好时光。三是学生根本做不完，无法完成，心里想反正挨顿批也就过去了，现在开心玩会儿， 到时几分钟批斗时间一咬牙就过去了。而待你检查作业时，他早已有心理准备，把自己的耻辱之门封得严严实实，任何“心灵鸡汤”都无法进入他的内心世界，反倒是老师你气得半死。 这样破坏了师生情感， 浪费了学生青春时光，从此你的课学生开始漫不经心，逐渐的一整节课都是你一个人表演单口相声，师生之间渐行渐远。因此，建议老师们学会体谅学生难处，谨慎布置课外作业，你这个学科的任务尽量在你的 课内完成。七、育人有方巧借力好老师是会打太极的，太极讲究借力打力，

15、四两拔千斤。我们当老师的主要是做两件事，一是上正面引导，二是纠正错误，而不论哪件事，我们都要善于借力，要么借以树立榜样，要么 借以纠正学生错误。教学过程中，我常借三种力：借学生之力，借家长之力，借班规之力。例如，你想要学生把作业写工整，你可以在点评作业时说，我发现我们的同学真的很棒，作业写得很工整，字写得好，尤其是XX同学、XX同学等，给他们按班规加分。我相信有经验的老师常常会这样做。你想要学生达到什么要求，你就当众说什么话，正面说，别用批评的语气、 别说反面的话。这是借学生之力。我们也可以借家长之力。上周四第三节晚自习，我在九（8）班。下课铃响没等我来得及宣布“同学们辛苦了，下课。”有个学生

16、就已经奔出了教室后门，待他发现只有他一人冲出门时， 他又不好意思回来了。待他回到座位时，我只说这个同学找个时间来我办公室，然后全班下课。第二天这个男生来我办公室认错时，我们的对话：“你叫什么名字？ ”“徐志祥。”他答。“和你父母一起住吗？ ”“不是，和爷爷奶奶住在一起。”“我想，奶奶爷爷肯定爱你，你一定知道他们的生日。”停了 5秒，他有点不好意思地说：“不知道。”“那爸爸妈妈的生日记得吧？ ”这时他已经不再看着我，头已经扭得不能再扭，似乎要扭脱我的视线，羞愧难当，很久才说：“不知道。”“那你什么时候能知道就什么时候再来我办公室告诉我，你错在哪里，行吗？”他说周六放点假返校后再来。后来，他在周一

17、给我写了 一份认错书。由此看来，教育学生其实并不是那么难，我们找准切入点，善于借力，会收到意想不到的 效果。我们再来说一说怎么借班规的力量。在日常教学中，学生上课不认真，不完成作业，或其他违纪是常有的事。可能不同的老师 面对这种情况会有不同的处理。我常喜欢这样做。我每接一个新班，第一课时我会问负责记分的干部：“在我们班欠作业怎么处理，上课不 认真怎么处理，积极回答问题怎么奖励等等。”让干部大声回答，之后待学生出现了违纪行为， 你只要说XX有什么行为， 干部自然会处理，让学生感觉到不是老师要处罚他，而是班规不能违，他甘愿受罚，公正公平公开。这一点上，我们老师切忌信口开河而破坏了班规的严肃性，你不

18、能 随意说扣5分，加2分。规则一旦破坏，游戏将无法继续。八、吸取众长多听课听课是青年教师快速成长为教学能手的有效途径。老师们不仅要听同年级同科目老师的课，其他年级其他科目老师的课也要听。学部要求年轻教师每周至少听两节，这个学期听40节课,并及时与上课老师交流。为什么要听课呢？三人行，必有我师。每个老师都有有他们独自的教学思路，每个人也有 独特的优点，如果我们将别人的经验优点尽量掌握，多听，多想，多总结，那会使自己成长得很 快，会使自己教学经验更丰富，更具特色，时间长了，就会从量变到质变，你自然就成为教学能 手了。人都有惰性，也有固执的一面，不愿改变是人的本性。因为人类这种生物都是追求快乐而逃避

19、痛苦的，改变是痛苦的，所以都不愿主动改变。 所以我们每个老师很容易被自己的所谓模式 所禁锢，不注意根据新的形式、新的教材、新的学生、新的教学要求去改变自己，去调整自己的 教学方式，不积极地与他人交流， 向他人学习来完善自我，那么时间长了，你的教学效果会很差，学生也不欢迎你的课堂。所以要求我们每个老师特别是青年教师要听课。听课的好处有很多：通过听课，可以创新 自己的理论体系，打破自己的固有教学思维模式，给自己注入新的教学理念。知人易知自难。一个人从自己身上发现优点都较困难，但从别人身上发现优点就较容易了，而且从别人身 上取长补短也更让人容易接受。听课更是学习的好机会，你不但可以学习先进的教学理念

20、、教学方法、教学经验、文化知 识，还能从教者的不成功之处吸取教训，整合、升华自己的教学。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 怎么听呢？京剧艺术大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”而老师上课正像演戏。听课者要达到最佳效果，想要有更多的收获，听课前要做好准备。比如了解相关教材，熟 悉有关内容，事前拜访一下上课老师，以示你虚心学习的态度以及表达尊重之意等。在听的过程中要认真记录，全身心听课，并适时把自己的感想记下来，以便课后与上课的老师交流。听课不是目的，听课是提升自己，让自己上好课的手段，所以要有的放矢，认真对待，不 流于形式。九、用心备课提升快备课是上好课的前提，能不能上好课，备课功

21、夫做扎实是关键。这几年我们初中部老师更换得快，我带的新老师很多，我发现新老师专业知识没有问题，可在课堂上却表现不出来，主要是因为备课环节上出了问题。那么，要怎么备课呢？1、备课前要先做一些相关习题，特别是中考题。这样你就知道你将要上课的内容，也就是 知识点在中考时会怎么考，考到什么样的难易程度，以什么题型呈现。这就为你备课指明了方向， 课堂上你就不会跑题。2、备课前可以多看一些参考资料，多看别人上课的视频和多媒体课件，分析别人的上课思路，收集相关实例，借鉴一些表述方法，还可以先听同科目同年级老师的课，看其他老师是怎么处理教材、怎么突出重点、突破难点的，集思广益，慢慢地你对这节课就形成了自己的教

22、学思想。3、备课时要以教材为基础，但不是教教材。教材是指导我们备课上课的根本性依据，却不 是我们教学的目标。教材上的文字、图片等本身不是知识，它们只是知识的载体或是知识的一种 表现形式。我们老师的作用是要通过备课上课，将自己对知识的认知和经验传播给学生，在学生的意识领域里形成各自的认知观和经验感悟。所以教材我们不仅要学要记，更要有“悟”。4、备课要认真研究学生，我们当老师的一切工作的出发点和落脚点都是为了学生，每节课都是为了让学生掌握知识，所以我们备课时要斟酌你将要在课 堂上讲的每一句话，思考问题要换个位置，看看你的表述、你所举的实例是否符合一个十二、三岁孩子的心智水平，是否符合听课者的知识背

23、景，让自己的思想与学生的心灵碰撞出智慧的火花， 让自己的思想始终与学生在同一个频道上。4、备课是要表达老师的思想，是要把老师对知识的感悟融入课堂。所以我们青年教师要杜绝拿来主义，不可直接拿别人的教案、别人的 ppt去上课，这样的课堂可想而知。更重要的是你将永远无法成为一名真正的老师别人的东西也许好，可再好也是别人的思想，是依据别人的学生现状和知识背景写出来的，你的思想、你的学生与他人的思想、 学生会相同吗？而且因为是别人的东西，你不一定能完全理解，也不熟练，而为了完成课堂教学，你只能被别人的思想束缚着， 整个课就会很生硬、很死板，你的思想无法表现。所以当我们刚刚开启教师职业生涯时，从一开始就要

24、培育个人教学风格，而不是当一名复印机老师，老是复制别人的东西。对印刷有点常识的人都知道，复印件效果总是比原件差很多，何况你要复制的是人的思想。5、青年教师要写详案，并连续写三至五年，这样几年之后，你就是教学能手了。十、实现六要课堂好什么是一堂好课？我猜想十个专家有十种说法。我不是专家，谈谈个人看法。我认为一堂 好课，一定可以体现这样六要。任务要明环节要清讲解要精练习要够氛围要活板书要美下面以我个人为例阐明我的观念。1、任务要明。就是一堂课一开始要让学生明白当堂课要完成的任务，并告诉学生任务的先后顺序、难点重点在哪。这样学生对将要开始的这堂课就有了一个整体预测，师生之间迅速形成了相同的目标，学生对老师的每一步教学心里都不会意外，听课时思维能与老师高度一致。2、环节要清。这几年我们初中一直在推行“ 4+X ”课堂模式。“ 4+X其实就是指课堂的环节，并且每堂课都固定这样的环节。我上新课是这样进行的：自主学习完成导学案， 讨论自主学习时的问题，学生展示与教师点拔，当堂练习或当堂测试。我上练习课是这样进行的：学生自主练习，相互讨论，学生展示与老师点拔。如果老师们坚持自己的模式，形成固定环节，学生每 节