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文档简介

1、备课人张玲杰学科音乐年级八年级时间课题献上最洁白的哈达天路第（ 1）课时课型综合三维目标学唱献上最洁白的哈达前10小节，用平稳委婉的情绪演唱。通过聆听/体会/模仿引起学生学习兴趣。聆听天路体验当代藏族风格与民歌的唱法联系。能够对藏族音乐感兴趣。教学重难点用平稳委婉的情绪演唱献上最洁白的哈达前10小节体验当代藏族风格与藏族民歌的风格特点。学具准备多媒体教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入师：同学们你们有没有听过这样一句话“扎西德勒”猜一下这是哪个地方的语言？师：好，有的同学猜对了，是藏语。“吉祥如意”的意思，那么你对西藏有多少了解呢？师：同学们说的很对，今天我们一起

2、走进这个民族，去感受他们的民族风情，那么你们知道他们对客人的欢迎会用什么礼仪吗？师：是献哈达。那么也是我们今天所要学习的歌曲。欣赏歌曲问题：仔细聆听，歌曲有什么特点？师：有的同学听出比较优美抒情。学唱歌曲.跟录音哼唱.把握歌曲情绪歌曲中有装饰音，学唱没有装饰音的旋律，再加上装饰音歌曲有什么变化？分组练习前10小节，不加装饰音。做简单的舞蹈动作学生模仿一组模仿舞蹈，一组演唱。三聆听天路师：听天路来和上一首歌曲对比一下，在唱法上的联系，有什么不同处吗？ 民歌其朴实性，要求声音自然流畅，当代创作也体现了这一唱法。跟随音响演唱前两段歌词。说一说装饰音起到什么作用？使歌曲充满了高原韵味。小结弦子，流行于藏族地区的歌舞音乐，它是集歌唱舞蹈伴奏为一体的综合性形式艺术，希望同学们多去寻找民族音乐，喜欢民族音乐。生：有 没有回答：新疆 西藏 生：高原 牦牛讨论回答聆听 像马头琴比较抒情学唱歌曲唱没有装饰音跟做简单舞蹈动作聆听 跟唱 生：有地方地域特色用藏族有代表性的语言导入引起学生学习兴趣通过聆听讨论让学生主动参与学习内容用简单舞蹈动作让学生积极参与理解弦子所表现的音乐风格通过聆听对比让学生理解藏族民歌

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