美术课题开题

1、安庆市教育科学研究重点项目安庆地方文化资源引入中小学美术教育的研究一、课题研究的目的意义 地方文化资源具有丰富多彩的个性，丰富的人文内涵，是孩子们在美术学习中审美意识的形成、身心健康铸造的载体。本课题研究，立足于孩子们的想象力和创造力，把身边的优秀文化资源与美术课堂紧密的整合起来。 既可以了解到家乡传统文化所蕴涵的精神意义，建筑和强大孩子们的文化心理，涵养孩子们内在的民族精神，提高他们对传统文化的兴趣，加深他们对地方文化的了解，同时通过美术创造，提高了他们的创新意识和动手能力。 二、课题研究的主要内容 发掘安庆本土的地方文化意识形态，罗列不同地域不同形式的历史文化典故和文化资源产业，通过一定的

2、美术表现形式让它进入中小学美术的课堂，与孩子们零距离的接触，并且依托地方文化资源，再现美术文化作品，开拓孩子们的创造意识和创造思维，传承文化的内涵，了解这些地方文化存在的意义。三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 对于地方文化与中小学美术教育关系的研究，课题组进行了大量资料查证，目前在这方面的研究有国家级的美术课题地方文化资源的开发和利用，各省相关子课题也有不少，在各种的杂志上有关地方美术课程的课例也是频繁出现，各地的美术教育工作者在新课程的实施中或多或少都尝试了对地方文化资源的开发和利用,这些都为本课题的研究和实施提供有力的借鉴和反思。 本课题以“安庆地方文化资源引入中小学美术教育的研究

3、”为主题，注重美术课程的个性化特色，注重安庆地方文化特色与老师个性化的发挥和学生个性的发展，注重地方文化特色与现代化的美术教育相关联。本课题研究成果将对提升育人环境创建教育强市具有积极的现实意义。 四、完成本课题的条件分析 本课题组共有实验教师13人，大多具有专科及以上学历。聘请市教研室专家和市知名画家作为课题指导顾问。课题组成员分工具体工作召开课题组成立会议，确立分工；2.收集整理当前研究相关理论资料。做好课题申报、制定课题研究实施方案；课题启动；具体分工；开展理论学习和培训工作；参研教师，做好实验前的准备工作，组织开题、启动研究；小学低年级学段；（汪婷、李娟娟、江芳）2.小学中年级学段；（

4、朱岚、方健、江艳）3.小学高年级学段。（张锋、黄若谷、汪雯霏）4、初中学段。（汪红光）市、区级公开课、研究课及经验讲座；撰写科研论文及课题报告；设计相关课例；学生作品参展、参赛；汇集整理资料(王惠、方健)撰写课题工作报告及研究报告。 （全体课题组成员参与）撰写结题报告，编辑论文、案例汇编；学生作品展示。五、课题组分工情况 第 一 阶 段（2015.06-2015.10）（1）准备阶段主要工作：成立课题工作组，落实主要成员；聘请课题理论指导教师；各校建立美术课外兴趣小组。（2）调查安庆地方文化资源状况。主要工作：发掘安庆本土文化，罗列安庆历史文化典故，选取、确定适用于本课题研究的地方文化资源，研

5、究人员学习有关的理论知识。六、课题实施步骤和具体内容第 二 阶 段（2015.10-2016.10） （3）培训、调研和交流主要工作：组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识水平，定期请专家对课题进行指导，举办教师培训，并开展交流展示活动。（4）设计适合学生进行美术创作的安庆地方文化教学课例主要工作：研究以安庆地方传统文化为内容的美术课程模式，进行教学案例、课例设计和相关教学活动观摩。（5）深入探索和完善教学工作主要工作：进行现场观摩，听取专家和教师的意见，从完善课程与提高教学质量方面推进教师培训工作和课题科研水平，教师撰写教学论文。六、课题实施步骤和具体内容第 三 阶 段（2016.10-2016.12） （6）结题主要工作：撰写结题报告，编辑论文、案例汇编