论加强我国工程教育的工程性与创新性

1、论加强我国工程教育的工程性与创新性论文摘要：党中央、国务院公布实施?国家中长期教育改革和开展规划纲要?，科学确定了当前和今后一个时期我国人才开展的战略目标、指导方针和重大举措。因此如何紧紧抓住历史赋予我们的这个难得的战略机遇期，充分利用我国工程科技人才培养的比拟优势，加强我国工程教育的工程性和创新性，为创新型国家建设源源不断地提供高素质工程型、创新型科技人才，是当前和今后一段时间全国工程科技界和教育界共同面临的挑战。论文关键词：工程教育,工程性,创新性?国家中长期教育改革和开展规划纲要?就新时期我国创新人才培养改革作出重要部署，是全面贯彻落实科学开展观、加快实施科教兴国和人才强国战略、加快新时

2、期工程型、创新型工程科技人才培养的一项重要举措。未来十年是我国加快工程科技人才培养的重大战略机遇期。?规划纲要?的研究和制定，正是我们在这一战略机遇迈出的关键步伐。1工程教育为工程科学技术的开展注入了无尽动力中国是一个有五千多年历史的文明古国，中华民族为人类文明的进步做出了巨大的奉献。从科学技术的四大创造到万里长城，从都江堰到三峡工程，从两弹一星;到载人飞船，中国人民经过顽强奋斗，掌握了自己的命运，在中华大地上创造了举世瞩目的伟大业绩。实践说明，工程科技人员是新生产力的重要创造者，也是新兴产业的积极开拓者，中国的一千多万工程科技人中，百分之九十具有大专以上学历，近六成为本科毕业，研究生也占一定

3、比例。他们是技术创新的骨干和核心，在工程科技创新中发挥着越来越重要的作用。工程科学技术在推动人类文明的进步中一直起着发动机的作用，一部近代社会生产力的开展史，也是科学发现、技术革命、产业革命相互推进的历史。科学技术是第一生产力，工程科技是第一生产力中的一个最重要因素。科学发现推动了人们在认识世界的过程中形成科学原理，工程科技那么把科学原理变成了改造世界的能动力量。工程科技架起了科学发现与工业开展之间的桥梁，是产业革命、经济开展和社会进步的强大杠杆。工程教育是工程科技人员培养的主渠道，为工程科学技术的开展源源不断地提供着新鲜活力，同时，在这一过程中，大学也直接参与工程科技的研发，推动科技进步。工

4、程教育对工程技术人员的知识、能力、素质等形成起着主要作用，特别是对创新精神与创新能力培养有决定性的影响。当今世界，科学技术开展与更新越来越快，工程技术对经济和社会的推动作用越来越大，而工程技术人才的培养直接决定工程技术的水平和开展的速度，决定国家的工业竞争力。因此，世界各国特别是工业兴旺国家都在大力推进工程教育的改革与开展，力争培养出更高质量的人才，以保持在竞争中的有利地位。目前，中国正处于工业化过程之中，能否尽快培养与造就一大批高质量、多层次的工程技术人才，为中国的开展和世界的工程科技进步做出新的重要奉献，就成为提高国家工业竞争力、实现强国之梦的关键，成为中国工程教育责无旁贷的历史任务。但是

5、，目前我国工程教育开展还不够完善，还存在一些需要解决的问题。2目前我国工程教育存在工程性与创新性缺位现象2.1我国目前的工程教育过程中工程性缺失，实践环节薄弱。工程教育的人才培养必须面向工程实际，加强工程训练，这是我国未来经济开展的迫切需要，也是包括兴旺国家在内的工程教育的经验。近年来，在工程教育中存在重学;轻术;的倾向，许多工程院校，直接为工业企业培养人才的人数偏少，甚至直接为工业企业效劳的工程性论文和设计的数目也偏少。这与我国工程教育在国民经济中应有的地位和应起的作用差距很大。工程教育过程中工程性缺失，实践环节薄弱，是我国工程技术教育一段时间以来存在的主要问题。它突出反映在学科专业划分过细

6、，知识面太窄，又没有足够的工程实践训练，导致学生缺乏对工程设计在工程及工程教育中的重要地位和作用的认识；缺乏现代工程设计思想、方法的培养和综合运用多方面的知识解决工程问题的能力；缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、交往方面的了解；缺乏参与管理现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质。我国工程教育过程中存在的工程性和实践环节严重缺失的现象严重制约了我国工程教育的开展。2.2我国目前工程领域人才培养层次单一，缺少多样化和适应性。我国当前工程教育的学历、学制和多层次教育的培养要求之间不够协调，多层次教育的培养目标不甚明确，分工不够清楚，没有形成多种特色，且存在追求高层次的倾向。按照

7、国家对人才的需求层次和人才培养的规律，工程教育的三个层次，都需要工程科学、工程技术、工程管理教育。各个层次的教育应办出自己的特色和水平，在教育思想上要明确，教育结构上要有规划，要注意重心下移。国家对工程教育总体结构进行宏观调控的机制尚需进一步完善。工程领域的人才培养结构体系不够完善。经济开展对人才的需求是多样性的，目前我国高等教育体系中的工程教育有专科、本科和研究生三个层次，每一个层次都应有不同的工程科学、工程技术、工程管理的教学内容。但在一个较长的时期内，我国工程教育曾把主要精力放在培养本科生和研究生方面，使得有些专科教育的层次、界限不够清晰，专科教育往往成为本科教育的浓缩;。另一方面，我国

8、继续工程教育的体系尚不完善，严重制约了工程技术人员的在岗继续教育和素质、能力的提高。继续工程教育在我国非常薄弱。目前大多数企业和企业主管部门对高等学历教育期望值过高，对继续教育的重要性及应负的责任缺乏足够的认识，尚未把企业作为创新的主体和继续教育的主体。大多数高校也未能把继续教育当成应承当的一项重要教学任务，缺乏开展继续教育的有力措施。继续教育投入严重缺乏，教学手段比拟落后。这样的工程领域的培养方式很不适应经济社会的开展。2.3目前的根底教育缺乏对工程科技创新的兴趣培养。从小学、中学就应该培养工程意识，而且要培养工程创新意识。现在的中小学教育比拟注重知识教育，对动手能力尤其是创新型动手能力的教

9、育还不够重视。目前小学生的练习题都是选择性的练习，要么是对的，要么是错的。这种思维方式过于简单；而在工程上，实现目标的方法可以是千方百计，只能从中挑出一种最适合实际环境的，而很难评判哪个方法是绝对对还是绝对错。可见，现在从小学到大学培养人的方法根本上是科学的方法，工程的方法教得还不够多，而这种思维方式应该从小培养。所以，根底教育对工程科技创新的兴趣培养有重要作用。2.4目前工程教育与企业联系不够紧密工程教育的目标是培养社会需要的多层次技术人才；企业是使用各类人才，使产品和效劳在国际市场上具有竞争能力并向学校提出新需求的主要机构。为此，工程院校必须面向企业，企业必须依靠工程教育，只有两方面的密切

10、合作，才能共同完成人才培养的任务。目前我国工程教育的培养模式既不具备美国工业界对进入企业的毕业生进行必要的工程师岗位培训系统，又缺乏德国工科大学毕业生所具有的参与工程实践和实习的足够训练。与企业联系不密切，也使学校难于根据社会需求，及时调整专业结构，开展社会急需和具有前瞻性的专业，出现与人才市场需求脱节的局面。这些问题的存在制约了高等工程教育的开展，解决这些问题迫在眉睫。3加快工程型和创新型工程科技人才培养的重要举措第一、要在全社会形成支持创新型工程科技人才培养的良好气氛。创新型工程科技人才培养离不开全社会的支持。要在全社会倡导尊重工程科技创新的文化，让全社会广泛认识我国工程科技成就和工程科技

11、人才的奉献，不断提高工程师的社会地位。要鼓励崇尚求精、求实、求新，精于设计、善于持续的工程创新精神，鼓励解决问题的奇思妙想、标新立异，构筑开放、包容、有利于创新型工程科技人才成长的社会环境。第二、建立工程教育新模式。现代工程技术的内涵已开始向着复杂系统;和科技工程;的方向开展，任何一个工程都是现代科学与技术、社会、经济、文化的有机融合。未来的开展对工程技术人员提出了更高的要求。工程技术人才既要具备较宽的知识面和一定的理论根底，同时又必须具有创新精神、创新能力和极强的工程实践能力。只有这样的人才，才有可能在科学与技术并重的根底上发挥创造性，善于创造工程中的新技术、新工艺、新产品，并能够在实践中不

12、断将先进的科研成果转化为现实生产力。针对高等院校工科毕业生存在的问题，需要认真借鉴20世纪90年代以来国际工程教育改革的成功经验，结合我国国情，以提高创造力;为目标，以培养学生的创新意识，提高其整合、运用知识技能解决现实问题的工程能力;为重点，对现有重点工程领域的教育理念、教育模式、教育结构、课程内容体系等进行全面评估与调整。建议综合吸取美、法、德三国高等教育之所长，区分学术型与工程型这两种教育模式，建立突出工程教育特点的学历工程师培养模式，并与后续的继续工程教育培训等有机衔接，从而形成工程科技人才的终身教育体系。对于有条件的大学，可举办本科毕业后23年制的高层次工程学历教育，并授予完成此学业

13、者学历工程师资格。第三，要加快制定工程型、创新型工程科技人才培养改革的各种工程、政策和措施。要尽快找准战略定位，明确战略重点，突出主攻方向，大胆尝试、锐意进取，积极主动地破解创新型工程科技人才培养中存在的深层次矛盾，真正把创新型人才培养改革落到实处。?规划纲要?提出要创新人才培养模式，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，为推动新时期创新型工程科技人才培养模式改革提供了重要动力。长期以来，我国工程教育存在着工程性缺乏和实践性薄弱的问题，严重影响和制约工程科技人才培养质量。同时，?规划纲要?中提出人才培养模

14、式的变革要注重学思结合、知行统一、因材施教，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，推进创业教育，极大地提升了工程实践环节训练在工程科技人才培养中的重要地位，符合创新型工程科技人才成长的根本规律，对于提高工程科技人才培养质量具有积极意义。当前我国正在由制造业大国向制造业强国转变，无论是应对当前的金融危机，还是建设创新型国家、实现中华民族的伟大复兴，都对工程教育提出了新的更高的要求。同时，工程教育的质量对整个高等教育的质量具有举足轻重的作用，工程教育改革具有很强的引导作用。要面向工业界、面向世界、面向未来，着力培养和造就大批高素质工程型、创新型科技人才。进一步深化工程教育改革，实施卓越工程师培养方案;，调整人才培养结构，创新人才培养模式