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文档简介
1、山行学 校:渝北金港国际实验小学教学内容:西师版语文学科三年级上册第三单元第14课山行执 教 者:陈燕执教班级:三年级六班教学目标:1、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。 2、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 3、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。 4、能有感情地朗读课文,学生会背诵。教学重点、难点引领学生感悟古诗的意境、理解古诗的内涵。难点理解诗意,想象情景。教学方法讲读结合法 合作交流法教具准备生字卡片多媒体课件教学时间:一课时教学过程一、导课,简介诗人,配乐欣赏诗文。古诗是中华民族文化宝库中的瑰宝,创作这
2、些瑰宝的是许许多多伟大的诗人。同学们,你们知道哪些诗人?这节课,老师再为大家介绍一位他就是唐代大诗人杜牧。杜牧:(803约852年)唐代文学家。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐许多优点,在晚唐诗歌绮丽的倾向中,显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永,豪迈爽朗,独具风格。在晚唐的咏史作品中,具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。今天,我们来学习杜牧的山行。(板书课题、齐读课题)山行,即在山中行走。杜牧在山中行走时,看到令他陶醉的景色,写下此诗,请大家一起欣赏一下。 放课件,教师配乐范读。二、初读古诗,读通读顺。1、这么美的诗,你们爱读吗?那就大声
3、的读吧!读时要注意读准字音,自由读诗。2、同桌互读。3、指名读诗,重点指导“生”“斜”。4、齐读全诗。三、再读古诗,以画为媒,研读感悟。1、(出示挂图)同学们,在这幅图上,你看到了什么?根据学生的回答,教师相机提问:(1)枫叶什么时候会变红的?(2)枫叶被霜打过之后,就会变得特别红,特别漂亮!你们看,即使是春天的鲜花,也不见得有它这么美丽的红色吧!深秋的傍晚,山上的天气怎么样? (3)尤其是山上,天气更冷了!你们还看到了什么?2、那你们能按照由远到近的顺序,说说你在图上看到了什么?3、师小结:你们看,这儿有火红的枫林、弯弯曲曲的石径、缭绕的白云,多美啊!杜牧,看到这样的美景,忍不住吟诵起来,写
4、下了这一首赞美秋天著名的诗。山行远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。4、枫叶如此红艳,真叫人心旷神怡,我还要坐车登山,让帷幕遮住我的视线,真是太扫兴了,还不如快快下车,大饱眼福。看到满山的枫叶,我的血液往上涌,我的心在颤动,这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。指名读。(1)教师引读:白云人家,蜿蜒石径,有些寒意了!到底是深秋时节啊,诗人远远望去,感叹道:“远上寒山石径斜,白云生处有人家”。边吟诵边想象配乐齐读。 (2)大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来,我们再来看看画,读读诗,指导研读第二句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。、诗人坐在马车上边走边看,为什么停车呢?
5、诗人没有想到,深秋的山林中,竟然有一片红红的枫林,他停车就是因为爱这美丽的枫林!师生齐读。引导学生角色换位体验:你就是诗人,你看到什么?想到什么? 学生交流个人感受,进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。 5、(在反诵读之后)谁来说说,这首诗的意思?学生在相互讨论、交流之后,很快就明白了古诗的意思,而且对于古诗所描绘的秋色图,在通过眼睛看,嘴巴读,脑袋想之后,有了更深刻的认识。四、诵读诗歌,读出各自不同的感受。1、多种方式读诗:指名读、小组共读、挑战读、师生读、两人读等。2、配乐齐读3、配乐背诵(1)描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家隐隐约约,秋意绵绵啊,当那一片枫林跃入眼帘时,那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车欣赏!留恋忘返!指名读(2)指名看画面背诵诗(3)配乐齐诵五、为画题诗,指导创作。1、同学们,我们的校园也非常的美丽,现在请同学们把美术课上画的
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