《旋转与角》教学设计

1、旋转与角教学设计 刘丽桃一、教学内容认识平角、周角。（课本第2223页“旋转与角”）二、教学目标知识与技能：通过操作活动，认识平角和周角，并能找出生活中的平角和周角。 过程与方法：通过“看一看”、“摆一摆”、“画一画”、“找一找”和“折一折”等活动，引导学生直观地认识平角和周角。情感态度与价值观：培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。三、教学重、难点认识平角和周角，能说出生活中的平角和周角。四、教学准备教具：活动角，尺子。学具：活动角，尺子，圆形纸片。五、教学过程（一）图片引入，复习角的有关知识1.观察图案的组成师：同学们，今天，图形王国的一位老朋友来和我们一起上课，瞧！（课件出示实物图，引导

2、学生欣赏）（PPT）师：这位老朋友就是（角）。2.复习角的各部分的名称师：角是由哪几部分组成的？（教师指生回答问题）生：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。（PPT）3.观看单杠表演，发现运动着的角（PPT）师：刚才我们从图案中发现了很多美丽的角，但是生活中也有许多不断变化角，请大家仔细观察。（播放单杠表演）师：在单杠表演的旋转动作中，你发现了什么？生：我发现了很多运动员一直在做旋转运动。师：你观察得真仔细！旋转与角有着亲密的关系，这节课我们就来学习旋转与角。（板书课题：旋转与角）（二）动手操作，探究新知 1.操作活动，引出平角 （1）师：请同学们拿出课前做好的活动角，固定其中的一条边，旋转另

3、一条边，观察旋转过程中形成了哪些角，它们有什么特点？然后和你的同桌说一说，看看哪些同学既心灵又手巧。（学生动手动手操作，教师帮助指导）（PPT） 师：老师发现同学们在旋转中形成了很多角。来，将你们手中旋转而成的角举高。谁来说说你旋转了一个什么角？它有什么特点？（生配上旋转动作）生：我旋转了一个锐角，锐角比直角小。师：请你上讲台来摆出你的锐角。（生摆）师：你们也是这样摆的吗？（是）小手真巧！（板书:锐角） 师：谁也想来说说？（上台）生：我旋转了一个直角，直角等于90度。（板书：直角）师：直角是怎样的一种角呢？生：两条边互相垂直。师：可以吗？生：可以。师：要知道这个角是不是直角，用（三角尺的直角）

4、比比就知道。师：还有不一样的角吗？（生上台）生：我旋转了一个钝角，钝角比直角大。（板书：钝角）师：同意吗?生：同意。师：真了不起！2认识平角（1）平角的特征师：（师钝角旋转成平角时）这个还是钝角吗？生：不是，是平角。师：它跟前面的几个角相比，有什么不一样？生1：它比前面几个角都大。生2：角的两边是平的。（2）质疑角师：同学们观察得真仔细。但是它没有其它角那种尖尖的感觉，它到底是不是一个角呀？生1：是，它是由钝角旋转得到的。生2：它有顶点，又有边，是角。师：明白了，明白了。这真的是一个角，只不过它有点特殊，两边是在同一条直线上。是不是一条直线就是一个平角呢？（PPT）生：不是，当角的两条边旋转成

5、一条直线时形成的角叫平角。（分组读、齐读）（板书：平角）（PPT）（2）画平角（PPT）师：我们认识了平角，怎样画平角呢？马上在练习本上画一画。生：我是这样画的，先画顶点，再画一条边，然后在反方向画出另外一条边，加上圆弧。（叫一名学生上台画然后说画法，其他学生练习画平角，教师巡视，注意观察学生画角的方法。）师：你们赞同她的画法吗？生：赞同。师：你们能把以为画角的知识迁移过来，真棒！3认识周角（1）教师演示教具师：（把刚刚旋转得到平角的活动角继续旋转）现在我们接着转。这个还是角吗？是什么角？生：是角，周角。师：你们给它取的名字真好听，叫（周角）。（板书：周角)师：它是怎样形成的？生1：一条边固定

6、，另一条边旋转一周得到的角。 师：是的，一条射线绕着它的端点旋转一周所形成的角叫周角。（齐读）（PPT）师：老师有疑问，是不是周角就是一条射线呢？生：不是。周角是一条射线绕着它的端点旋转一周所形成的角，射线没有两条边。（2）画周角师：下面我们来画周角。先画顶点，再画一条边，然后从角的一边画一个圆圈，回到起始的位置，标上箭头符号，表示另一条边旋转一周形成的。动手画一画吧。（学生画周角，教师注意观察学生的画法。拿起学生作品展示） 4.角排队师：以为我总以为角只有3兄弟，今天我终于明白了，原来角有（5）兄弟。（课件出示打乱的角）（PPT）你能给它们按从大到小的顺序排一下队吗？师：你是怎样排的？（指生

7、回答）生：我是这样排的：周角平角钝角直角锐角。师：你们都是这样排的吗？生：是。师：哪个角最大？生：周角。师：哪个角最小？生：锐角。师：角的大小和（角的两边张口）有关，角的两边张口越大，角越大；角的两边张口越小，角越小，和（边的长短）无关。（三）巩固练习，逐步提高1.找一找、说一说生活中的平角和周角（PPT）师：认识了平角、周角，你能举例说说在我们的生活中还有哪些平角和周角吗？前后桌讨论一下。生1：风扇旋转开关旋转半周和原来的位置在同一条直线上形成了平角。生2：电风扇的扇叶旋转一周就形成了周角。生3：我的直尺是可以绕着中间这点旋转一周（学生旋转自己的直尺），形成了一个平角。生4：完全打开折叠水果刀就是一个平角。生5：钟面上时针和分针指向12时形成的是周角，6时整，分针时针形成平角。师：同学们真是生活小小发现家！厉不厉害，考验你的时刻到啦！猜角（PPT）猜猜动物们身后藏着什么角？3.游戏：我说你摆做体操（PPT）师：接着我们来放松一下玩个游戏，游戏规则：一人说出角名称，一人伸手摆角，轮流进行。（师先示范） 4.操作：折一折（PPT）师：请同学们拿出圆形纸片，依次对折一次、两次，你发现了什么？（对折一次没有角，没顶点，对折两次有顶点，再展开出现四个直角。1周角=2平角=4直角；1平角=2直角） （四）小结师：(打开课本)通过今天这