高等教育学多选选择题

1、-. z.多项选择题(1)01高等教育管理的主要方法是ABCD 经费配置规划评估调节人员配置02以下对高等教育描述正确的选项是ABDE 。高等教育建立在完全中等教育的根底上高等教育的目的是培养各类高级专门人才高等教育是通才教育高等教育具有专业性教高等教育具有学术性03被誉为欧洲大学之母的是BCD 。牛津大学博洛尼亚大学萨莱诺大学巴黎大学布拉格大学04属于欧洲中世纪大学学科的是ABCD。文科法科神科医科商科05柏林大学办学的方针是AB。学术自由教学与科研相统一培养专门人才效劳社会文化创新06以下对稷下学宫描述正确的选项是ABCD。战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持由

2、齐桓公创立由楚文王创立07以下对鸿都门学描述错误的选项是ABCE。战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持世界上第一所文学艺术专科学校由楚文王创立08以下属于宋代四大书院的是ABD。白鹿洞书院岳麓书院东林书院嵩阳书院粤秀书院09关于宋代四大书院描述正确的选项是AB。白鹿洞书院位于庐山岳麓书院位于应天府书院位于登封嵩阳书院位于岳麓书院位于10以下不属于宋代四大书院的是BCE。白鹿洞书院东林书院集贤殿书院嵩阳书院粤秀书院11以下对京师同文馆表述正确的选项是CD。创立于1852年创立于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创立于1862年12以下对京

3、师大学堂表述正确的选项是DE。创立于1852年创立于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创立于1898年13政治制约着高等教育的ABCD。领导权教育体制教育目的教育容教育方法14高等教育的政治功能表达在ABCDE。提升国民政治素养培养专门人才效劳于政治推进政治的开展塑造国民政治人格传播政治观点促进受教育者政治社会化15经济对高等教育的制约作用表达在ABCDE。经济开展是高等教育开展的物质根底经济体制的变革决定了高等教育的体制变革经济开展水平决定了高等教育开展的规模经济构造的变化制约着高等教育的构造经济开展水平决定了高等教育开展的规模16经济对高等教育的制约作用表达在

4、BCDE。制约高等教育的领导权经济体制的变革决定了高等教育的体制变革经济开展水平决定了高等教育开展的规模经济构造的变化制约着高等教育的构造经济开展水平决定了高等教育开展的规模17高等教育的文化功能具体表达为ABCDE。传递文化传播文化选择文化创新文化交流文化18以下属于大学职能的历史演变特征的是 ABE。18世纪以前大学的主要职能是培养人才。19世纪初德国大学确立了开展科学的功能高等学校的第二个职能是开展科学，该职能始于美国大学。19世纪末柏林大学确立了开展科学的功能。19世纪末美国大学确立了效劳社会的功能。19以下属于对莫里尔法案描述的是ABD 。1862年公布美国赠地学院产生的背景条件是促

5、使德国大学确立为社会效劳职能的背景规定创立的学院培养工农业专门人才1852年公布20以下不属于对莫里尔法案描述的是AC。1852年公布美国赠地学院产生的背景条件是促使德国大学确立为社会效劳职能的背景规定创立的学院培养工农业专门人才1862年公布21以下对海斯描述正确的选项是ABCD 。威斯康星思想的创始人1904-1913在威斯康星大学任校长提出效劳应该成为大学的唯一理想的观点大学的教育、科研、效劳应当考虑到州的实际需要提出教学应该成为大学的唯一理想的观点22现代高校的职能有ABCD 。培养专门人才开展科学效劳社会文化创新文化管理23高校效劳社会的主要类型有 ABCD。教学效劳科技效劳信息效劳

6、设备开放效劳人员效劳24高等教育目的制定的依据是AC 。社会开展需要高等教育方针人的身心开展规律高校培养目标专业培养目标25教育方针是 ABCD。通过一定立法程序制定的国家在一定历史时期，根据社会政治、经济开展的需要和根本国情制定的为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标是教育政策的总概括是人才培养的具体要求26高等教育目的的作用有ABCD 。鼓励评价调控导向创新27属于我国教育目的根本精神的是 ABCD。培养社会主义劳动者实现人的全面开展教育与生产劳动相结合教育与社会实践相结合促进人的智力开展28全面开展教育的组成局部是ABCDE 。德育智育体育美育劳动技术教育29个人本位论的代表人物有ABE

7、 。卢梭斯宾塞柏拉图涂尔干福禄贝尔30通才教育的特征有 ABCE。传授的知识侧重根底性教育容具有综合性教育形式具有多样性和灵活性针对具体岗位需要培养人才传授的知识侧重经典性31以下不属于通才教育特征的是BD 。传授的知识侧重根底性偏重于应用教育容具有综合性和广泛性针对具体岗位需要培养人才传授的知识侧重经典性32专才教育的特征有 BCD。传授的知识侧重根底性主要针对具体岗位和行业需要来进展教育容与社会生产需要之间有明显而直接的针对性学生毕业后能较快适应社会岗位的需要教育容具有广泛性和综合性33专才教育的特征不包括AE。传授的知识侧重根底性和经典性主要针对具体岗位和行业需要来进展教育容与社会生产需

8、要之间有明显而直接的针对性学生毕业后能较快适应社会岗位的需要教育容具有广泛性和综合性34瑞典教育家胡森认为的教育平等所包括的必不可少的组成局部是ACE )。起点过程连续的过程目标最后目标35教育平等与一定历史阶段的ABCD 有着密切联系。政治经济文化社会价值观人口36以下关于我国高等教育政策取向表述正确的选项是 BD。平等优先兼顾效率效率优先兼顾平等平等优先指当前必须把教育平等作为首要目标。效率优先指当前必须把提高效率作为首要目标。平等与效率兼顾37高等教育学制包括学校的ABCDE 以及它们之间的关系。类别性质任务入学条件修业年限38学制建立的根本依据有 ABCDE。社会生产力开展水平社会政治

9、制度本国学制传统受教育者年龄特征受教育者的开展水平39CD的高校办学体制特征是多重公立系统、多重管理部门。意大利日本德国加拿大美国40我国普通高等学校的层次主要分为ABCD 。高等专科学校大学专门学院研究生院成教学院41在欧洲中世纪大学，博士学位一般授予BCD 科。文神法医工42国民政府时期的学位名称有文、法、理 ABC等科。农工商政哲43国民政府时期的学位名称有文、法、理 ABCE等科。农工商政教育44国民政府时期拥有三级学位的学科有ABD。文理政法商45根据我国高等教育法规定，高校教师任职的根本条件有 ABCD。取得高校教师资格系统掌握本学科的根底理论具备相应职务的教育教学能力具备相应职务

10、的科学研究能力有高水平学术著作46高校教师岗位设置应遵循的原则有BCD 。效率性原则系统性原则整体性原则动态性原则双选性原则47高校教师考核主要包括ABCDE等方面。思想表现职业道德业务水平工作实绩政治表现48以下表述正确的选项是BD 。高等教育宏观管理也称为高教部管理。高等教育宏观管理也称为高教行政管理。高等教育宏观管理是指实施高等教育活动的高校对学校外各种关系和资源有意识地调节过程。国家行政机关对高等教育实施宏观管理。高教宏观管理的实施主体是高校。49以下属于高校宏观管理容的是 AC。经费划拨科研管理高等院校设置人力资源管理后勤管理50以下属于高校微观管理容的是ABCE。教学管理科研管理后

11、勤管理师资队伍建立人力资源管理51以下关于学园表述正确的选项是ABDE。西欧最早的学术研究机构是历史上第一所正规的高等学校创始人是格拉底创办于雅典创始人是柏拉图52高等教育评估的特点是评估活动的ABC。法律化制度化规化多样化特色化53以下属于高等教育评估特点的是ABCDE 。国家主导评估方向评估活动制度化评估活动规化评估功能多样化评估系统构造化54以下属于高等教育宏观构造的是ABE 。层次构造形式构造学科构造课程构造能级构造55以下不属于高等教育宏观构造的是CD。层次构造形式构造学科构造课程构造能级构造56以下属于高等教育微观构造的是CDE。层次构造形式构造专业构造课程构造队伍构造57以下不属

12、于高等教育微观构造主要包括AB 。层次构造形式构造专业构造课程构造队伍构造58影响高等教育构造的因素有 ABCDE。经济文化科技教育传统59影响高等教育宏观构造调整的因素有ABCD。体制学术政府干预区域经济开展水平产业构造60下面有关教师的描述正确选项是ABCD。教师的职责是教育教学教师是专业人员教师肩负着提高民族素质的使命教师的任务是培养社会主义事业建立者和接班人教师和公务员享有同等待遇61根据我国有关法律规定：教师的平均工资应当CD国家公务员的平均工资水平等同于低于不低于高于远远高于62高等学校教师的作用主要表现为ABCDE。人类文化的继承者人类文明的传播者专门人才的培育者科技、文化创新的

13、重要实现者知识、技术应用的重要参与者63高等学校教师的劳动特点表现为ABCDE。劳动的典性和严格性劳动的复杂性和创造性劳动的个体性与群体性劳动的互动性和双边性劳动的长期性和艰巨性64教师培养应该注意的几个环节是ABC。切实加强青年教师的培养与提高选拔培养学术带头人和学术骨干教师加强高校教师的职业教育提高教师待遇控制教师编制65学术带头人应该具备的素质是ABCDE。学术造诣深学术思想活泼治学态度严谨有较强的管理和组织能力具有团结协作精神66高校教师构造主要包括ABCD。职务构造学历构造年龄构造专业构造工资构造67高校教师职务构造主要包括ABCD。助教讲师副教授教授特级教授68促进高校教师队伍优化

14、的措施包括ABC。完善教师聘任制鼓励教师流动克制近亲繁殖现象提高教师待遇控制教师编制69高等学校学生的根本社会特征是ABCD。感受时代精神的敏锐性参与社会活动的积极性群体成员的互动性部构造的复杂性兴趣广泛而稳定70高校师生关系具体表现为ABCDE。工作关系组织关系认知关系情感关系道德关系71在有关学科的概念中正确的选项是ABC。一定的科学领域一门科学的专业分支教学科目高等学校的专业门类学科即专业72人们一般把学科分为ABC 。一级学科二级学科三级学科四级学科五级学科73在有关专业的描述中，正确的选项是ABD。指专门职业指高等学校的学业门类教学科目是高等学校培养人才的根本教育单位一定的科学领域7

15、4按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为AB。学科课程经历课程公共根底课程专业根底课程专业课程75从分科或综合的观点来看可将课程分为AB。学科并列课程核心课程公共根底课程专业根底课程专业课程76从层次构成上看，可将课程分为CDE。学科并列课程核心课程公共根底课程专业根底课程专业课程77从选课形式上看，可将课程分为ABC。必修课程限选课程选修课程专业根底课程专业课程78根据课程课时数的多少将课程划分为ABCD。大型课程中型课程小型课程微型课程专业课程79根据课程是有否明确的方案和目的可划分为DE。大型课程中型课程小型课程显性课程隐性课程80根据课程容主要是传授科学知识还是操作技能，

16、划分为DE。大型课程中型课程小型课程理论型课程实践型课程81下面说确的是ABCD 。学科建立往往在一级学科层面进展专业设置往往在二级学科层面展开课程安排根本上是在三级学科建构学科是科学知识的分类学科即专业82有关专业、学科与课程的关系说确的是ABCD。学科偏重知识体系专业偏重活动畴学科知识是专业的核课程是学科划分和专业差异的表现形式专业设置往往在三级学科层面展开83专业设置和调整的原则与指导思想包括ABCDE遵循经济社会开展需要和人才培养的规律适应学科、专业本身开展变化的需要从实际出发，随时调整专业构造专业围覆盖面较宽广专业设置布局的合理性84专业设置和调整的原则与指导思想包括ABCDE。遵循

17、经济社会开展需要和人才培养的规律适合学校的办学条件从实际出发，随时调整专业构造专业围覆盖面较宽广专业设置布局的合理性85专业设置和调整的原则与指导思想包括ABCDE。遵循经济社会开展需要和人才培养的规律适应学科、专业本身开展变化的需要适合学校的办学条件专业围覆盖面较宽广专业设置布局的合理性86专业设置和调整的原则与指导思想包括ABCDE遵循经济社会开展需要和人才培养的规律适应学科、专业本身开展变化的需要从实际出发，随时调整专业构造适合学校的办学条件专业设置布局的合理性87专业设置和调整的原则与指导思想包括ABCDE。遵循经济社会开展需要和人才培养的规律适应学科、专业本身开展变化的需要从实际出发

18、，随时调整专业构造专业围覆盖面较宽广适合学校的办学条件88专业设置和调整的原则与指导思想包括ABCDE。适合学校的办学条件适应学科、专业本身开展变化的需要从实际出发，随时调整专业构造专业围覆盖面较宽广专业设置布局的合理性89课程编制包括ABCDE。确定课程目标拟定课程形式与构造选择与组织教学容实施课程评价课程90课程编制的三个层次是BCD。确定课程目标确定课程方案制定课程标准编写教科书91高校专业教学方案的容包括ABCDE。专业培养目标课程设置主要教学活动学时分配学年编制92从形式上看，教学大纲一般包括ABC。说明正文附录目录注释93编制教学大纲的原则包括ABCDE。目的性前沿性思想性启迪性适用性94课程建立的意义包括ABCDE。建立各门课程的规推动其他与教学有关的工作推动教学管理制度化建立适当的教学质量标准