2022年争做电脑小管家教案

1、名师精编 优秀教案10 运算机中的资源治理争做电脑小管家课题水道镇亭趾试验学校王金山新授课运算机中的资源治理课型教材第一册第 10 课课时支配1 课时从本课开头到第15 课,都要学习文件资源的治理,本课仅仅是个开头,主要就是让同学明白并熟悉运算机的资源治理器,并对资源治理器产生爱好,这样对今后的课程开展很有帮忙；本课内容教材分析主要包括资源治理器的打开和关闭,资源治理器窗口组件的使用,资源治理器菜单与工具栏的熟悉,明白文件目录树型结构,并了解文件名命名规章；通过学习,要求同学明白资源治理器基本功能,为后面的课堂教学打下基础；把握打开资源治理器的基本方法；把握窗口组件的使用；学问与 技能把握文件

2、名的命名规章； 明白菜单栏和工具栏常用命令的 含义并能基本使用； 明白资源治理器文件目录的树型结构“ +” 和“- ” 的含义；以“ 争做电脑小管家” 为主线,引导同学联系现实生活中如何科学的治理物品,过渡到电脑是如何治理文件的；通教过程与过老师举荐隐秘武器“ 资源治理器” 让同学产生爱好,主动观看并讨论这个治理运算机的隐秘武器,并通过一些探学究活动鼓励同学争做电脑小管家目方法用探究教学的方法,启示同学提出问题,摸索问题,探究标并实践,并在实践中解决问题,通过实践探究达到对学问的熟悉和懂得,形成同学自己的学问体系；用问答法的方式提出引导同学摸索的问题,帮忙同学总结学问规律；情 感 态 培育同学

3、的自学才能与探究精神；并适当的开展小组活度 价 值 动,培育同学的小组协作精神；通过同学探究实践提高学观 生的信息意识和使用信息技术的才能；教学重点 资源治理器窗口的使用,文件名的命名规章；教学难点 同学对菜单栏和工具栏常用命令的把握；教学预备 多媒体运算机教 和 学 的 过 程内 容名师精编优秀教案同学活动设计意图老师活动一、师：同学们,能和老师说一下你学生 发通过和同学联们平常是如何治理你自己的东西言,介 绍系比较亲密的的吗？自己平 时现实生活中的师：刚刚同学们介绍了许多种自治理东 西治理物品的方己治理东西的方法, 你认为哪个同的方法法,过渡到计学的方法更科学更合理呢？ （同学算机的治理文

4、同学议 论的回答可能不同, 但大多数同学一件方法,让学定会赞同分类治理的方法, 此时教并回答 自生感到亲切不师可以依据同学的介绍, 在黑板上己认为 科生疏,并通过画出树型的储存治理结构图, 引出学合理 的电脑小管家的导入树型的概念；）治理物 品主线索,贯穿师：通过同学们的提议,老师也的方法 ,10-15课 的 课学到了许多治理物品的方法, 在我并阐述 理堂教学,让学们班我发觉许多现实生活中的管由；生通过每节课理能手；各位治理能手你们想不想同学回 答的学习,都感知道电脑是如何治理他里面的东老师提问觉自己离一个西 的 ？ 想 不 想 做 电 脑 的 小 管 家优秀的电脑小啊？这节课开头我们就一起踏

5、上管家更近了；成为一名优秀的电脑小管家的光辉大路；二、师：没有武器上战场是很难打胜仗回答教 师充分调动同学的,做一个优秀的电脑小管家也要提问, 在的求知欲和探有一个好的武器, 老师这里有一个“ 隐秘 武索欲,并让学治理电脑的隐秘武器, 你们想不想器” 的 诱生借助于课本要呀？（同学回答想）那老师就告惑下, 有来完成任务,诉你们,这隐秘武器就是“ 资源管很强的 求充分发挥了课理器” ；这武器老师给藏起来了,知欲和 探本的作用和培假如想拥有这把隐秘武器就要你索欲养了同学通过们自己动手去找, 下面请同学们根同学交 流课本自学的能资源管据书上的提示,去找这把隐秘武演示不 同力理器打器,看谁找到的方法多

6、？的打 开开方法师：大家都找到了许多打开“ 隐秘“ 资源 管武器” 的方法,下面哪位同学想把理器”的自 己 的 方 法 和 大 家 交 流 共 享 一方法, 并下？（让同学沟通演示打开资源管体验成 功理器的方法）的欢乐 ,师：哪位同学仍有不同的方法？与别人 分享的 喜悦；三、名师精编优秀教案同学回 答这部分由于内师：大家都已经打开了这个隐秘武器“ 资源治理器” 下面我们就认真老师的 问容比较简洁,观看一下这把隐秘武器有哪些特题通过同学的实点？同学尝 试践操作就能理师：左面这个小窗口和右面的大窗讨论左 面解,因此这里口有什么关系？这个“+” 和“- ”小窗口 和主要让同学边号是怎么回事？请各位小

7、管家研右面大 窗实践操作边回究一下,能不能帮忙老师解决这些口的 关答 教 师 的 问疑问呢？（同学开头探究）系,以 及题,师生之间师：哪位同学讨论出来了左右两个“+ ”和通过这种互动文件目窗口是什么关系呀？ （通过同学的“ - ” 的关来懂得并解决录树型回答,老师帮着补充）系学问,最终形结构探师：那么“+” 和“- ” 又是怎么回同学回答成同学对数型索事呢？（同学的回答可能不全面,同学回 答结构,左侧目这时老师要让其他同学补充或自问题录窗口与右侧己补充）同学结 合内容窗口的认师：（把许多“+” 号点开,让同学实际回 答识；观看黑板上在“ 引入” 时画的树型问题结构与左侧小窗口的结构关系,引出文

8、件目录的树型结构； 并让同学 结合实际说一下这种树型结构有 哪些好处；）四、师：这把隐秘武器的外观特点,我讨论并 实这部分内容比们刚才已经讨论过了, 那这把武器践尝试 菜较重要,但难要怎样用呢？下面我们大家就一单栏和 工度不大,通过起来讨论一下,这可是重点呦,这具栏上 面同学的实践探把治理电脑的隐秘武器在你手里的命令 和索完全可以解发挥作用的大小, 可完全打算于你按钮的 作决,老师可以对他的明白和使用的娴熟程度呀；用让同学分成小菜单栏（这部分内容占用时间比较多,主同学实 践组,让小组长和工具要是让同学自己动手尝试各个命支配分工,充栏的探令和按钮的作用,由于命令比较探究尝试分利用课堂上索多,也可

9、以考虑让同学分成小组,依据教 师的气氛,培育让组长安排任务, 共同协作协作完同学团队协作成尝试）的提问 ,的才能；师：下面老师要考察一下我们大家演示并 回对这把隐秘武器的明白娴熟程度,答相关 问老师问几个问题, 看哪些同学能帮题老师解决（内容窗口想看大图标怎 么操作？复制, 剪切命令在哪个菜名师精编 优秀教案单下面？后退和前进按钮有什么作用？搜寻按钮有什么作用？ ）五、师：刚刚我们已经讨论了这把隐秘同学根 据这部分学问主武器怎样使用, 下面我们就实际应要让同学知道用一下；哪几个字符不1、在资源治理器下,大家把c: 盘老师的 安可以在文件的根目录下的文件夹“ 雪” 重新排实践 操名字中显现,改个

10、名字“* ”（老师演示操作作windows 的 命重命名过程）同学操作名规章,应当师：显现了什么问题？电脑不让你以老师的讲解文 件 名用这个字符“* ” 做为文件夹的名和同学的实践的 命 名字,仍有哪几个字符不让用呀？探究相结合为规 就 探（同学依据电脑现实回答/ 、 、主要的方法究* 、？、不行以做文件的名字）六、师：向同学介绍 windows命名的一同学实 践这部分主要是些规章；师：在 windows 下,英文的大写字操作, 并母名字和小写字母名有区分吗？回答教 师请大家试验一下问题师：大家现在想不想体验一下使用同学回 答资源治理器这把隐秘武器治理计问题, 并让同学进行交算机资源的乐趣呀？

11、（同学回答观看教 师流,体验,感想）那我们现在一起利用资源治理操作受资源治理器器完成一些操作, 现在我们大家一给自己治理电起做；脑带来的便利同学实 践1、用大图标查看一下D:下面都有快捷,同时让哪些文件？同学相互提出2、2、看一下 C:下 WINDOWS 这个文操作体验管 理 上 的 难沟通体件夹有多大？同学互 相题,难倒对方验评判3、3、看一下 C:下 WINDOWS 下面有（由于仅仅用多少个文件？本节课的学问师：资源治理器这把武器治理运算仍解决不了的机的资源感觉强不强大呀？ （同学问题）为下节回答强大） 那现在同学之间相互提课 文 件 的 复出一些治理运算机的问题, 看一下制、移动、重能不能难倒对方； （同学实践并提提出 难命名等埋下伏出更多现在仍没法解决的问题）题,并 解笔；决七、名师精编优秀教案回答教 师总结课堂学问师：这节课你都学会了哪些内容呢？（同学总结）问题内容,并为后师：同学们,利用这把武器治理计面的课做好铺算机的文件方不便利呀