2022年二册美术教案

1、学习好资料阳欢迎下载5、太教学目标：1. 采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作；2. 培育创新精神和耐心细致的工作态度,提高同学的动手才能；教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光线；教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于个性的颜色变化；教学预备：彩泥及附带工具；教学过程：一、上节课作业简洁回忆 二、出示泥塑作品漂亮的太阳1. 同学分析作品的表现方法,制作方法；2. 老师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图像；3. 同学在老师的指导下练习制作的动作；4. 出示更多的泥塑作品,让同学观赏；引发摸索,提高学习的效率；学习泥 塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫；引导同学探究,发

2、觉；三、作业 布置同学制作泥塑太阳； 体验造型艺术的乐趣, 启示同学个性进展, 自主学 习；四、小结,评判 1. 把制作好的作品布置在底版上,同学相互观摹；2. 展现自然界的太阳, 生活中的和神话中的太阳； 感受胜利的欢乐； 拓展学 习领域,丰富同学学问；学习好资料 欢迎下载8、画自己教学设计学习领域：（造型 表现）课业类型：绘画 教材分析：本节课是新学期的第一堂课, 同学在假期中可能会画画, 可能就没有拿过画 笔；因此,这节课的导入特别重要,第一要激发起同学的爱好,学习的方式可以 生动活泼, 不必拘泥于肯定的形式； 在表现方法上可适当作一些有关发型和五官 的指导,最终让同学以观看和回忆为主,

3、自由地表现自己；这节课,我是从激趣、观看、探究、评说、描画、观赏入手进行教学的,旨在勉励同学通过嬉戏找出同学的相貌特点；沟通和表演进一步感受人物表情变化规律；法；通过自我表现体会胜利的乐趣；教学目标：通过镜子观看自己的相貌特点； 通过 通过老师的示范发觉自画像的表现手显性目标： 通过观赏、 观看与沟通, 使同学明白自画像的基本特点及其表现方法,并能在观看和回忆的基础上抓住人物的形象特点,表现活动；用比较自由的方法进行隐性目标：通过观看、争论沟通与表现活动,提高同学的审美表现力,增进 同学间的友情和自我的信心,让同学通过作品的表现进一步加深对自己的熟悉,并提高审美的观看才能；教学重点与难点：本课

4、的重点和难点在于启示同学观看和捕获人物形象的主要特点并进行 表现,教学时要留意观看方法的引导,加强学习的交互性；教学评判：1,是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？2,能否通过镜子观看并说出自己的脸部特点,能比较别人脸部的不同之处；3,作品的构图是否基本合理？表现是否确定、自信和流畅,较少或没有反 复涂 改的现象？学习好资料 欢迎下载4,能否参加同学间的相互观看和沟通,倾听别人对自己相貌特点的描述？是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的看法；教学具预备：老师：大画纸、课件；同学：小镜子、彩色水笔、油画棒；课时支配：一课时 教学过程：一、嬉戏导入 嬉戏“ 猜猜我是谁？”课前请

5、几位同学用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室； 请同学猜猜他们是谁？你凭什么判定得这么准？（身材、个头、衣服 ）儿童参加嬉戏活动,心情轻松开心,可以充分调动学习积极性；二、发表质疑 1,请表演的同学下移纸板,露出头发,请同学认真比较他们的头发有何不 同之处？（长短、发型、颜色 ）2,连续露出眉、眼、耳,请同学再认真观看比较其各自的特点；（大小、形状、位置 ）3,再露出鼻、嘴至整张脸,请同学比较每个人鼻、嘴的特点；（长短、大 小、肥瘦、形状 ）4,比较脸型；（胖、瘦、长、短、方、圆 ）5,请同学谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特点最明显？为什么？运用发觉法, 引导同学通过自己的眼、 脑去发

6、觉物象的特点； 突出同学的主 体位置,培育他们的独立摸索才能；让同学分段、分步查找脸部特点, 符合儿童留意力的广度与深度进展的规律；三、深化探究 1,看一看：用小镜子观看自己的脸部特点；（发型、五官、脸型 ）2,说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特点；（喜、怒、哀、乐时的 五官变化）3,演一演：请几位特点明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情；通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化；学习好资料 欢迎下载四、感受实践 1,讲解演示作画方法：请同学说说老师的脸部特点,依据同学发言,老师在大画纸上分步画自己；边画边讲作画方法： a. 依据脸型勾画轮廓； b. 添画头发和五官（抓特

7、点、添表情）；c. 上色（可线描）； d. 可用夸张手法画自己（老师示范几个被夸张的自画像）2,谁想做老师的好伴侣？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的 旁边,我们共同完成一幅好伴侣的大合影,好吗？3,作画要求：再认真观看自己面部的特点,大胆地画出自己的相貌；（对 有才能的同学勉励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由同学先找出老师的面部特点,老师再依据同学的提示, 画出自画像； 通过这样的示范, 无疑给同学的描画供应了“ 拐杖” ,进一步帮忙同学将脑中已有的 感性熟悉具象化；五、巡察指导 1,勉励同学大胆作画,只要能描画出自己的某一个特点,就是好的；2,让同学防止面面俱到,也就是眉毛、

8、胡子样样都描画得太细巧,反而增 加了难度；3,可用些夸张的手法,如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼； - 同学放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,老师的勉励在此时最管用；进行个别针对性辅导,帮忙有困难的同学；六、观赏评判 1,作业展现：请大家一起观赏“ 大合影” ；2,自评互评：从“ 大合影” 中你能找到谁？谁的脸部特点最明显？3 观赏大师们的“ 自画像” ： 艺术大师们在表现自己时, 特殊重视面部表情 的刻画（课件观赏徐悲鸿、凡 高等画家的自画像）；透过他们的表情,我们仿 佛可以看到他们的内心世界；- 相互评判可以促进同学自我熟悉和自我训练才能的提高；通过观赏名家名 作,增加美术文化含量,提高修养；七、课后延长学习好资料 欢迎下载1,老师准备将这张“ 大合影” 扫描进电脑,你们同意吗？作为你们教室电脑的桌面背景,2,这张“ 大合影” 是由很多长相不一,个性不同,但都聪慧、可爱、布满自信的你们组成, 老师期望你们是一个团结的集体、的集体；一个向上的集体、 一个