2022年二年级语文教案第一周

1、第一组备注教学目标：1、老师可通过范读本组教材的导语,激发同学学习的爱好；2、同学可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生 活是勤劳的人们制造的,领会大自然的漂亮与神奇；3、引导同学养成自主识字的习惯；提示同学在识字、阅读的过 程中,留意积存词汇；4、留意培育同学合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习 惯；教学重点：识字写字,引导同学养成自主识字的习惯；教学难点： 同学可通过有感情地朗读, 感受秋天的美好, 体会美好的 生活是勤劳的人们制造的,领会大自然的漂亮与神奇；识字 1教学目标：1、会认 11 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集词语的爱好；教学重点：

2、把握本课生字的音、形、义；教学难点：懂得词语的意思, 使同学感受到秋天的漂亮景色和丰收的 景象,明白秋天的气候特点；教学课时： 2 课时 第一课时（总第 1 课时）教学过程：一、导入新课：孩子们,过了酷热的夏天, 我们走进了凉快的秋天； 秋天的景象 真美呀,就像一幅多彩的图画；二、读中识字；1、同学自由试读词语；2、分组互助读词语,再开火车读词语；3、出示生字,同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字 “ 层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮” ；）4、开火车读生字；5、同桌卡片抽读；三、朗读感悟；1、老师范读,同学边听边想画面；2、分组试读,相互帮忙,力求读正确；4、同学边读边想象,联系大自然实际

3、,整体感悟词语的意思；5、多种形式读；（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2）美读,要求读得有感情；（3）自由读给宠爱的小伙伴听；四、在读中巩固识字；1、选词语,读词语；2、分小组读“ 我会读” 中的词语,巩固认读生字；3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；五、在应用中巩固识字；1、给生字找伴侣 组词语 ；2、卡片嬉戏找伴侣；六,结合图文,懂得词义 1,引导看图找相对应的成语 2、结合图文懂得：金秋季节、景色宜人、层林尽染等成语 3、通过学习让同学在自己印象中是一个怎样的季节；4、用对对子的方式指导背诵 七、老师小结 以图文对比的方式,让同学说成语其次课时（总第 2 课时）教学目标

4、：1、会认 11 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集词语的爱好；教学重点：把握本课生字的音、形、义；教学难点：懂得词语的意思, 使同学感受到秋天的漂亮景色和丰收的 景象,明白秋天的气候特点；教学过程：一、复习巩固；1、用对对字的方式复习成语 2、依据意思猜猜成语 二、认读生字 1、用找伴侣的方式让同学把音节与生字对上号,并能精确拼读 2、扩大生字的语言环境,以开火车的方式认读成语 3、让同学以已学字来熟记字形,比一比看谁说的对；三、指导书写“ 宜” 宝盖儿下面的“ 且” 字,不能多加一横；“ 色” 角子头下一个“ 巴” “ 巴” 字里一竖；“ 华” 让同学熟记“ 花

5、” 相比较来记“ 谷” 八字头下面不能写成合“ 金” 留意与熟字“ 全” 区分；“ 壮” 查士字部；“ 层” “ 尽” 应留意区分；“ 尽” 查尺或尸；四、在写中巩固识字；1、出示生字卡,指名读,开火车读；2、口头组词,进行扩词练习；五、认读新词 1、自由度新词 2、同学质疑,老师适当解疑 3、指名读,检查把握情形 六、实践活动；“ 庆丰收” ：秋天是收成的季节,农夫收成了粮食瓜果,我们收 获了词语；分小组整理收集到的秋天的词语,在班上呈现、沟通,看 谁获得了词语大丰收；关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1、秋天的图画教学目标：1、学

6、问目标：把握本课 个生字要求会写；16 个生字,其中 8 个生字要求会认, 82、才能目标：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培 养同学的观赏才能；3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞 美之情,培育同学宠爱秋天、 宠爱大自然的乐趣, 情愿用自己宠爱的方式表现秋天；教学重点：会写“ 波” 、“ 浪” 、“ 打” 、“ 作” 、“ 字” 、“ 苹” 、“ 丽” 、“ 劳”八个生字；引导同学在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的欢乐；教学难点：在充分朗读感悟的基础上, 引导同学看着画面用自己的话 说说秋天,再练习背诵；教学方法：集中识字、表演朗读 教学课时： 2 课时 第一课时

7、（总第 3 课时）教学目标：1、通过朗读课文,使同学知道秋天是个美好的、收成的、喜庆 的季节；2、初步熟悉本课的生字；3、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点：熟读课文,并能有感情地朗读课文或背诵课文；教学难点：初步感悟秋天的美好；教学方法：合作识字、自主、合作朗读；教学过程：一、课前导入,创设情境；1、导语：小伴侣,你们宠爱秋天吗 答；.说说你为什么宠爱秋天 .生是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了；她来到果园, 果园里的果子都成熟了； 她来到田野, 田野一片丰收的景色； 她灵活的双手把山野打扮成了一幅漂亮的图画,你们想观赏秋天漂亮的图画 吗. 2、同学观赏秋天的景色；3、师：

8、看谁看得最认真,告知老师你都看到了些什么 .生答 4、过渡：秋天的景色美不美 .我们今日要学的文章也很美, 小朋 友们想读一读吗 . 二、认读生字；1、翻书,自读课文；2、摸索：课文共有几句话？（4 句）3、指名分句朗读,读后评议；（留意轻声音节：灯笼高粱）4、小组合作读,好的帮忙差的,读正确,读流利；（1）找出课文中要求认读的生字,自读；（2）出示生字卡片,认读；重点字音：梨、笼、 颊、浪、勤、劳三、诵读课文,读中感悟；1、用自己宠爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）；2、找出自己最宠爱或认为最美的句子,多读几遍；3、读句子,师生观赏、评议,练习朗读；相应句子和画面 出示第一句话及山野画

9、面；同学读一句,出示提示：你宠爱不宠爱秋天,用欢乐、兴奋的语气和同学传一传 这个消息 出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面；提示：这些果子可爱吗 .表演动作、指读、 范读、齐读、分组读 出示第三句话 提示：这是个什么句子 .谁会读 . 出示第四句话和大雁飞行的画面；提示：看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞扬、骄傲的语气 ,为什么宠爱这一句 . 对“ 梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把” 这一重点句,不仅要进行朗读训练,仍应进行语言文字的训练；如：你觉得这句话中哪些词语很美？4、师生协作读； 小伴侣读得真好听, 老师也想和你们一起

10、读了；看课件上的图和文,师生协作读 更要深深地 5、这么美的景色不光要留在小伴侣的眼睛里,印在小伴侣的脑海里,比一比看谁能把课文背出来；四、布置作业；1、小黑板出示“ 我会读” 中的句子,读熟至背；2、练习背诵；板书设计：1、秋天的图画金黄的梨 勤劳的人们画出红红的苹果秋天的图画金色的稻田其次课时（总第 4 课时）教学目标： 1、能有感情地朗读课文,并能娴熟地背诵课文；2、能正确端正地书写八个生字；教学重点：能正确端正地书写八个生字；教学难点：能有感情地朗读课文,并能娴熟地背诵课文；教学方法：表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）教学过程：一、激情导入,再读课文；1、同学们,我们让秋天的图画再

11、次呈现在我们眼前.（师引读：老师领“ 秋天来啦,秋天来啦” ,同学跟“ 山野就是 ”老师领“ 谁使秋天这样漂亮 .”同学跟“ 看蓝天上的大雁 ” ）2、全班齐读；出示以下画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁；生借助词语朗读,直到背诵；4、开火车,一人背一句；二、复习词语；1、看画面找相应词卡,并让小老师带大家读：图画、梨树、灯 笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳；2、将词卡贴在黑板上,组织同学分组赛读；开火车读；计时抢 读；3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词 语卡片精确地摆在相应的地方；三、指导写字；字形分析、范写；波、浪：都有三点水,都是左窄右宽的字；灯、作：左右结构,左窄右宽；

12、“ 灯” 字的火字旁“ 撩” 变为“ 点” ；“ 作” 字右边留意上面一横长,下面两横稍短；字、苹：上下结构,上短下长；丽：上面是一长横,不是两个短横；劳：要与“ 旁” 区分字形；可这样记：用“ 力” 背起一捆“ 草” ,不在“ 旁” 边看喧闹；同学先书空,再描一个,写一个；利用实物投影仪进行写字呈现、评判；四、拓展活动；合作沟通：同学拿出各自创作的秋天的诗歌和图画, 小组沟通、观赏；各组选派代表上台呈现、介绍自己的作品；举荐有关秋天的读物课后阅读；课后反思：2、黄山奇石 教学目标：1、学习会认的 14 个生字的正确读音, 把握会写的 8 个生字的笔 划笔顺；2、正确、流利、有感情地朗读课文,

13、体会对黄山奇石的称赞,背诵自己宠爱的部分；3、宠爱黄山,憧憬去黄山看奇石；4、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、表演等各种方式体 会黄山石的神奇,激发对祖国大好河山的宠爱之情；5、结合观看图画, 在读中懂得语言文字, 培育观看和想象才能；教学重点：在读中真实体会黄山石的奇妙,好玩；教学难点：如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟；教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观看想象 教学课时： 2 课时 第一课时 总第 5 课时 教学目标：1、学会 14 个生字,会认：陡、峭、臂；能正确读写课 中的新词；2、正确、流利地朗读课文； 3 、培育同学与他人合作的意识,感受合作学习的欢乐；

14、教学重点：1、学会生字,并能正确书写；2、正确、流利地朗读课文；3、通过读课文,初步明白黄山奇石的特点；教学难点：记忆字形,勉励同学提出问题；教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观看想象 教学过程：一、观看黄山的风光图,导入新课；黄山在我国的安徽省, 是闻名的风景名胜区, 那里风光秀丽, 景 色神奇,最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉；同学们请你们认 真看图,说说你看到了什么？让同学说说看到的内容；老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石,老师接着板书课题黄山奇石；二、初读课文,熟悉生字和会认的字；（一）老师：为了让同学们玩的开心而有意义,我们先要做好预备 工作,请大

15、家拿好介绍的内容,自己先读一读,留意读准生字的音；假如有不熟悉的汉字请你画出来；1、同学借助汉语拼音自由读课文,画出不熟悉的生字,不懂得 的词语；2、同桌同学互想帮忙,解决认字的问题；假如仍旧有不熟悉的 生字,就做好记号；3、老师走下去收集同学不熟悉的汉字,把这些生字卡片贴在黑 板上；4、指名让同学读带拼音的生字,解决字音的问题；（二）记忆字形,明白字义；1、小组争论自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字 的？2、小组汇报学习过程；每组讲一个字,讲的不好,其他小组进 行补充；汇报的形式是：（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语；3、懂得词语意思：（同学在懂得时

16、可以结合生活实际,也可以 联系课文内容说；）闻名：出名；“ 闻名中外” 就是在中国和外国都很出名；特别：表示进一步；神奇：特别神奇；陡峭：山势坡度大,似乎直上直下似的；翻动：多指水、云等上下滚动；（三）指导书写：1、同学在书上把每个字按笔顺描写；2、认真观看重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后 与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改；3、在书写过程中让同学说说哪个字不太好写？4、老师指导书写；（1）出示带田格的“ 滚” 字；（2）观看这个字,有什么特点？（左右结构的字,左窄右宽）（3）观看重点笔画的位置：“ 滚” 字：三点水旁的“ 提” 写得 不要太平,在横中线上收笔；右半部分的“ 点

17、横” 和“ 公” 字要写在 横中线上；下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺,最终一笔“ 捺” 要与左面的提同高；（4）老师范写,同学观看；（5）同学独立书写这个字,每字写一遍；（6）同桌同学互查,相互订正；（7）呈现评议；5、其他生字由于笔画少,不是很难,同学把每个生字独立写一 遍；同学有问题举手,老师个别辅导；6、呈现评议,比比谁写得最好；三、初步课文,明白课文内容；1、同学听录音读课文；留意生字的正确读音；读后标出课文有 几个自然段；（6 段）2、自己读课文,提出问题；3、老师走下去收集问题；四、复习巩固；1、看词语,找诞生字卡片,补充完整：* 秀丽（神）奇* 奇形怪（状）* 仙人（指）路2、读

18、词大比拼：每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看 谁读的精确；五、布置作业：1、在生字本上书写生字,每个字写 的写字势和执笔方法；3 遍；老师巡察,订正同学2 、 抄 写 词 语 ： 神 奇 风 景 区 弹 琴 名 字 翻 滚 著 名 巨 石 其次课时 总第 6 课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文；挑选自己宠爱的段落背下来；2、通过读课文,体会黄山奇石的生动好玩；3、通过观看图画,进一步懂得课文内容,培育同学观看才能和想像才能,激发同学对祖国大好河山的宠爱之情；4、引导同学观赏好词佳句,培育同学主动积存词语的意识；教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、通过读课文,明白黄山奇石的特点；

19、教学难点：结合课文内容,引发同学绽开想像；教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观看想象 教学过程：一、创设情形,朗读感悟；老师：这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、 课文内容给大家介绍黄山, 期望大家积极参加, 认真观看,看看谁是：正确小导游；下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点；1、老师请同学当小导游观看课文中的第一幅插图,用自己的话 给大家介绍介绍；2、然后让同学读读课文的第一自然段,做到有语气；谈谈读后的感觉；3、进行朗读呈现；4、让同学自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议；二、抓住重点进行介绍,深化懂得；同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜 数,接

20、下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍；1、自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想详细介绍了哪 些奇石,边读边在书中画一画；2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受；老师结合同学说的及时板书；（“ 仙桃石” 、“ 猴子观海” 、“ 仙人指路” 、“ 金鸡叫天 都” ）3、在小组内争论：这些奇石为什么有这样的名字？（对比课文 插图,进一步明白黄山奇石“ 奇” 在哪里；）4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石；（老师准时进行指 导）三、指导朗读,入情入境；同学们,我们已经明白黄山奇石的样子, 在介绍时仍要留意加工 自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客；1、黄山奇石生动好玩,你们能有

21、语气地读出来吗？自己试试；2、老师也想读读行吗？老师范读；3、同学练习读；4、以小组为单位读读；四、启示想像,练习讲解；课文的结尾概括的介绍了其它怪石, 表现了黄山奇石数量之多和 外形之怪,突出了奇石的好玩；同学们请你想像“ 天狗望月” 、“ 狮 子抢球” 、“ 仙女弹琴” 这些奇石的样子,动笔画一画；让同学结合手中的画用自己的话介绍；师：黄山风景区仍有许很多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,认真观看,大胆想像,依据奇石的样子起名字,给大家介绍；（勉励同学大胆想像；）五、推选小导游进行介绍,评比正确导游；以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍；每个小组推选代表进行竞赛；1、进行

22、现场讲解；2、组织大家评议；3、颁发小导游资格证；老师总结： 通过大家生动、 形象的介绍, 我们知道了闻名中外的 黄山风景区有好玩的奇石、 怪石；黄山是天造地设的宠儿, 任凭一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得 来到了天上人间； 同学们,期望你们前去游玩, 感受黄山的漂亮神奇！六、布置作业：1、有感情地朗读课文,背诵宠爱的段落；2、摘录文中描写美丽的词句,背诵下来,并誊写在摘录本上；（最好能图文并茂）教学反思：3、植物妈妈有方法 教学目标：1懂得诗句；明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；培 养同学对大自然宠爱的情感和观看大自然的爱好；2会认 12 个生字,会写

23、 10 个生字,并能用“ 预备” 、 “ 已经”造句；3正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；教学重点：1会认 12 个生字,会写 10 个生字,并能用“ 预备” 、 “ 已经”造句；2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；教学难点：懂得重点词语,明白植物传播种子的方法；教学课时： 2 课时 第一课时 总第 7 课时 教学目标：1、初读课文,初步明白课文内容；2、学习生字、新词；教学重点：学习生字、新词；教学难点：指导分析“ 降、乘、旅” 的字形,正确读出“ 得” 、“ 为”的读音；教学方法：自主学习、探究式学习教学过程：一、启示谈话,导入新课；同学们,千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然,打

24、扮着我们的生活；植物王国的奇事,也特别好玩；那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁衍,让绿色铺满大地的呢.读了植物妈妈有办法一课,你就会找到问题的答案； 板书课题：植物妈妈有方法 设计意图：通过启示谈话,利用阅读期望,可以激发同学愿意阅读的欲望； 二、整体感知,明白课文内容；1老师范读课文；播放有关蒲公英、 苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,老师 伴着生动的画面、 精妙的音乐有感情地朗读课文； 同学听读课文后讨 论：你从这篇课文中知道了什么 . 2同学自读课文；1 请小伴侣用自己宠爱的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多 读几遍；要把课文读正确、读流利；2 小组轮番读课文,达到读得正确、

25、读得流利的,由小组长为 他打上“ ” ,没有达到要求的,再把课文多读几遍；3 开展“ 我会读” 的竞赛；勉励同学走上讲台读自己最宠爱的 段落,读后评议；. 3争论：课文主要写了什么 设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不 仅强化了同学对课文内容的感知, 而且可以让同学在读书活动中共享 学习的欢乐,提高“ 我会读” 的自信心； 三、识记生字,练习写字；1识记生字；1 同学自读课文,先勾画诞生字,再想一想：我预备用什么方 法记住这些生字；2 小组沟通,互帮互学；3 老师点拨引导；在同学互教互学的基础上,老师进行归类指导；如：用基本字加偏旁识字 纷、识 ,用换偏旁的方法识字 娃、洼

26、,仍可以适时运用多媒体课件帮忙识字；4 课堂沟通；开展“ 我会认” 的活动,让同学走上讲台认读生字,并说出自己 识记这些生字字形的方法； 一人说后,其他同学可以补充自己与别的 同学不同的识记生字的方法；2练习写字；1 指导观看；要把这10 个字写美观,必需留意什么. 2 同学按笔顺自主写字；第一遍描红,其次、三遍写正确,写 美观；3 老师巡察,有针对性地指导；如：“ 巳” 与“ 已” 的区分,女字旁与“ 女” 字宽窄不一样,第三笔到右边不出头； 设计意图：变被动识字写字为主动识字写字,充分调动同学主 动学习的积极性,同学在“ 我会认” 的活动中,不仅可以共享识字的 方法,而且可以享受胜利的欢乐

27、； 其次课时 总第 8 课时 教学目标：1、懂得诗句；明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培 养同学对大自然宠爱的情感和观看大自然的爱好；2、正确地朗读、背诵课文；教学重点：懂得诗句；正确地朗读、背诵课文；教学难点：懂得课文中的重点词语,明白植物传播种子的方法；教学方法：自主学习、探究式学习、合作学习教学过程：一、同学自学,初步懂得课文内容；1同学自读课文,摸索：你从文中读懂了什么 关的语句；2课堂沟通,汇报自学成果；.用“ ” 划出相引导同学带着自信,用“ 读了课文,我知道了” 句式汇报自学的 成果； 如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道 了课文主要向我们介绍蒲公英、 苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方 法 设计意图：让同学在自学的基础上充分表达自己的阅读体会,不仅可以激发同学的学习爱好, 而且可以培育同学自主学习的意识和 习惯,增强同学学习的自信心； 二、研读课文,探究感悟；1你认为哪位植物妈妈最聪慧,她传播种子的方法好在哪里 . 找伙伴一起朗读课文 2、3、4 节,把你的想法说一说,相互问一问、评一评； 板书合作学习方法：读、说、问、评 同学合作学习,精读 2、3、4 节,老师巡察参加 2全班沟通,老师相机点拨,引导探究和感悟：物,就讲读哪一节 同学说哪种植当同学说到“ 我觉得蒲公英妈妈最聪慧 ”