2022年二年级下册艺术教案

1、名师精编 优秀教案第一课题 剪一剪七彩蝴蝶教学目标：1、通过观赏美丽的各种各样的花蝴蝶,提高同学对美的感受才能；2、运用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作,法上的不同特点；教学重难点：引导同学初步明白剪纸艺术表现手用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作,表现出不同特点、 不同花纹的蝴蝶图案；教具预备：教学课件光盘、各种各样的蝴蝶的图片、参考图、蝴蝶剪纸作品数幅；学具预备：各种各样的蝴蝶资料、彩色纸、剪刀、胶水等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、板书：七彩蝴蝶 2、提问：为什么把蝴蝶说成是七彩蝴蝶呢？老师小结：3、引导同学观赏各种各样的蝴蝶图案和蝴蝶照片；4、提问：你认为这些蝴蝶哪些地方很美？他们都有哪些

2、特点？5、呈现蝴蝶的特点：对称的图案；6、提问：怎样用剪刀剪一个对称的图案？7、示范用剪刀剪一个对称的图案,只对称的蝴蝶；8、老师巡回指导；指导同学拿出预备好工具, 尝试着剪一9、课堂小结,呈现构图美丽的同学作业；1、摸索；2、同学摸索问题,并回答 3、观赏老师出示的图案、照片；4、同学摸索回答 5、观看蝴蝶的对称图案 6、同学回答：对折的方法,先折后剪；7、观看并尝试完成老师布置的作业；8、同学作业；9、同学呈现美丽的蝴蝶图案作业；其次课题 画一画花风筝美术课目标：1、通过对风筝文化的明白和感受,结合同学亲自制作与放飞的体验,引发同学对民间艺术的深厚爱好；2、观赏与动手的过程中,感受与风筝有

3、关的活动所带来的欢快；教学重难点：名师精编 优秀教案启示同学用画笔表现不同的风筝美丽的图案；教具预备：1有关风筝的图片资料、VCD 光盘等；2风筝文化的文字资料以及与科学相联系的资料等；3美术材料、工具等；学具预备：收集各种各样的风筝图案资料、水彩笔、彩色纸等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学：检查同学的工具；2、唱一唱：有感情的唱歌歌曲放风筝；3、谈一谈：春天放风筝有什么感想；4、看一看：出示课件：各种各样的风筝图片资料；5、讲一讲：老师讲一讲关于风筝的文化历史背景；6、提出作业要求：依据自己的想法,用水彩笔设计制作一个美丽的风筝图案造型；7、做一做：勉励同学大胆想象,用水彩

4、笔设计制作一个美丽的风筝图案造型；8、老师小结,呈现同学作品；1、预备好工具,静息；2、有感情的唱歌歌曲放风筝；3、同学谈春天放风筝的感想 4、看各种各样的风筝造型图案；5、听老师讲关于风筝历史文化背景；6、认真听老师讲作业要求；7、完成作业：用水彩笔设计制作一个美丽的风筝图案造型 8、呈现作品并观赏第三课题 画一画蒲公英美术课目标：通过对蒲公英这种植物的明白,知道它既是一种花又是一种会飞的种子；让同学不仅能进行绘画表现, 而且能通过演唱和表演在学习中将其生态现象延长 到对自己生活的联想, 摸索更深刻的内涵； 在艺术学习中陶冶同学的心灵；学会 用艺术的形式加以表现；教学重难点：名师精编 优秀教

5、案启示同学在学习中将其生态现象延长到对自己生活的联想,摸索更深刻的 内涵；教具预备：1图片资料及 VCD 光盘、水印木刻资料等；2音乐盒带及伴奏带；3美术材料、工具、范画；学具预备：水彩笔、油画棒等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学：检查同学的工具；2、唱一唱：有感情的唱歌歌曲蒲公英；3、引导同学体会歌曲中描写蒲公英景象,谈谈有什么感想；4、看一看：老师呈现收集的蒲公英图片资料；5、老师带领同学有感情地朗读蒲公英的诗；带着妈妈给你的小伞,到远方去查找美丽的家园；穿过小树林,飞越小溪流,带着美好的期望,轻轻地落在土地妈妈的怀里；很多的小伞,迎来了又一个春天；6、提出作业要求：依据

6、自己的宠爱,用彩色笔把宠爱的蒲公英的样子画出来,添画出美丽的 背景；7、画一画：勉励同学大胆想象,尝试用不同的方法把宠爱的蒲公英的样子画出来；8、老师小结,呈现同学作品；1、预备好工具,静息；2、有感情的唱歌歌曲蒲公英；3、同学体会歌曲中描写蒲公英的景象,并说出自己的感想；4、观看老师收集的蒲公英图片资料；5、有感情地朗读蒲公英的诗；带着妈妈给你的小伞,到远方去查找美丽的家园；穿过小树林,飞越小溪流,带着美好的期望,轻轻地落在土地妈妈的怀里；很多的小伞,迎来了又一个春天；6、认真听老师的要求 7、完成作业；名师精编 优秀教案8、呈现作品并观赏 课后小记：第一课题：让我们荡起双桨教学目标：通过分

7、组设计各自小队的活动标志,以及画一画给自己留下美好记忆的小 队活动,把握设计中的简洁、 明快的表现方法； 体验合作的乐趣以及团结友爱的 精神,养成爱集体的好习惯；教学重难点：学会设计各自小队的活动标志；教具预备：1小队活动的照片资料；2设计标志的图片资料；3铅笔、画纸、水彩笔、油画棒；4“让我们荡起双桨 ”的歌曲录音带；5、范画作品、教学课件等；学具预备：水彩笔、油画棒、剪刀、卡纸以及自己搜集的标志图片等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织纪律、检查同学的工具 2、提问：给你留下印象最深地一次小队活动是什么？为什么？3、唱一唱：有感情的演唱让我们荡起双浆4、看一看：观看老师收集到的小

8、队活动照片资料；4、讲一讲：在歌曲中,同学们是怎样欢快地开展小队活动的；5、做一做：为自己的小队取一个好听的名字,以小队合作地势式,共同争论设计一次 小队活动的方案和活动地标志,仍可以拓展到队旗、帽子、袖标的设计；放背景音乐；6、同学争论；7、老师小结 : 1、放好工具,静息 2、同学回答：3、有感情的演唱让我们荡起双浆；4、观看老师出示的照片资料；4、同学谈体会；5、认真听老师讲关于作业要求；6、同学争论小队活动方案；其次课时 1、依据上节课的同学争论情形,老师提出本节课的要求；设计一个小队标志、仍可以拓展到队旗、帽子、袖标的设计；名师精编 优秀教案2、同学作业；1、依据老师的要求分组再一次

9、争论完善小队活动方案；2、分组完成作业；3、老师播放背景音乐,巡察指导同学作业；4、同学作业呈现；5评比小结；2、同学分组完成作业；4、分组呈现作业；课后小记：第一课题可爱的小兔教学目标：1通过观赏教材中的艺术作品,引导同学明白“兔儿爷 ”和“月兔 ”的民间传 说及与兔相关的成语故事,尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小 兔；2通过本课的学习,调动同学的学习爱好,启示他们的想像力,培育同学 宠爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和才能；教学重难点：发挥想象尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔；教具预备：1课前发动同学收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料；2老师预备实物

10、投影仪、录音带、录音机,兔子题材的工艺、绘画、卡通 作品；3彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料；学具预备：发动同学收集有关兔子的图片、玩具,彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具 材料；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学,安定同学心情；2、引入新课：师：小伴侣知道十二生肖吗？请一位同学说一说十二生肖都是哪些动物；3、表演十二生肖歌谣：小老鼠吱吱叫,龙水牛弯弯角,老虎抬头一声吼,兔子吓得快快逃；龙在云里尾巴摇,蛇在田里伸懒腰,小马铃儿叮当响,山羊乐得胡子翘；猴子树上蹦蹦跳,公鸡村头喔喔叫,小狗院里滴溜溜转,小猪梦中胡噜噜笑；4、唱一唱 放歌带：十二生肖歌,小伴侣进行表演唱；5、说一说：你知

11、道的关于小兔的歌谣、谜语；6、讲一讲：名师精编 优秀教案民间兔儿爷的故事 7、看一看：呈现老师收集的兔子工艺品及同学收集的兔子资料；8、作业要求：用白纸或彩色纸制作一只可爱的兔子形象：9、同学作业,老师巡回指导；10、课堂小结、呈现同学作品；1、静息；2、同学回答：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪；3、表演十二生肖的歌谣：小老鼠吱吱叫,龙水牛弯弯角,老虎抬头一声吼,兔子吓得快快逃；龙在云里尾巴摇,蛇在田里伸懒腰,小马铃儿叮当响,山羊乐得胡子翘；猴子树上蹦蹦跳,公鸡村头喔喔叫,小狗院里滴溜溜转,小猪梦中胡噜噜笑；4、表演歌曲十二生肖歌5、同学们分别说出自己知道的小兔歌谣、谜语；6、

12、同学上台讲民间兔儿爷的故事；7、同学观看老师收集的兔子工艺品及同学收集的兔子资料；8、同学听老师讲作业要求；9、同学作业 10、呈现美丽的兔子作品；课后小记：其次课题龙的传人龙是中华民族的象征；它的图形和文字,在很早就已经显现了,在我国出 土的大量甲骨刻片文字中, 就已经频繁地显现 “龙”字以及龙的图案, 并在红山和 良褚文化中出土龙形玉器；教学目标：1通过同学在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展, 启 发同学明白龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中制造出来的；历史进展 到今日,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托,是中华民族的象征；2通过同学用绘画及多种材料制作、 表现制造的龙作品

13、, 体验胜利的欢快,激发同学的创作热忱；3观赏龙的艺术作品,初步明白祖国文化的博大精深；教学重难点：启示同学用绘画及多种材料制作、表现制造的龙作品,提高动手制作的能 力；名师精编 优秀教案教具预备：1有关龙的资料、图片、书籍、录像、VCD 光盘；2与龙有关的工艺作品、绘画作品；学具预备：彩色笔、油画棒等绘画工具；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学、检查同学；2、唱一唱：放歌曲：龙的传人3、讲一讲：你都知道哪些关于龙的故事；4、看一看：观赏不同艺术形象的龙 1、静息；2、有感情地演唱歌曲龙的传人3、同学讲关于龙的故事；4、观赏不同艺术形象的龙；老师活动复备同学活动复备 启示同学在分

14、析争论中去发觉,如：龙的角像什么动物的角 .龙的身躯、龙 的爪、龙的鳞、龙的尾巴 像什么动物 . 5、提出作业要求：每个小伴侣用自己预备的工具材料创作一幅关于龙的画；6、同学创作,老师巡回指导；7、呈现作品、课堂小结同学从分析中发觉龙的角似鹿,头似蛇,眼似兔,项似蛇,腹似蜃 shen,鳞似鱼,爪像鹰,掌似虎；5、听老师布置作业要求；6、同学创作一幅龙的美术作品；7、呈现自己设计创作的龙的立刻作品；课后小结：第三课题金蛇狂舞蛇的图案和文字与龙一样显现得很早；它也是吉利的象征,经常与灵芝、花草等组成图案,包蕴了如意、吉利的感情内容；教学目标：1通过听赏民乐 金蛇狂舞 及其摄影作品, 明白民族乐曲丰

15、富的表现力,学习祖国优秀的文化艺术；2明白民间文化中 “蛇盘兔 ”的寓意,进行创作和表现；3用装饰的方法画一条美丽的蛇的装饰画；用肢体语言表演伊索寓言“农夫和蛇 ”的故事,呈现个性化的设计,体验艺术制造的乐趣；教学重难点：启示同学用装饰画的方法创作一条美丽的蛇的图案,提高动手制作的才能；名师精编 优秀教案教具预备：1金蛇狂舞录音带、图片、资料、白蛇传录像带等；2彩色纸、彩色笔、剪子、胶水；学具预备：彩色笔、油画棒等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学、检查同学；2、听一听：观赏民族器乐合奏：金蛇狂舞3、讲一讲：你都知道哪些关于蛇的成语；4、看一看：呈现十二生肖邮票中的蛇及与蛇有关

16、的文物、工艺作品,启示同学明白蛇 文化的历史（陶器蛇,商代青铜器上的蛇纹）；1、静息；2、观赏民族器乐合奏：金蛇狂舞3、同学讲关于蛇的成语；虎头蛇尾、打草惊蛇 4、观赏不同艺术形象的民间工艺品蛇及有关蛇的文物；老师活动复备同学活动复备 5、出示制作的蛇的装饰画范品,让同学观看是怎样制作的；6、提出作业要求：每个小伴侣用自己预备的绘画工具和其他材料装饰一条蛇的装饰画,做得 精细、美丽；7、同学制作,老师巡回指导；8、呈现作品、课堂小结5、观看老师出示的制作的蛇的装饰画范品；6、听老师布置作业要求；7、同学作业；8、呈现自己设计的美丽的装饰画；课后小结：第一课题粽子情教学目标：通过制作、观赏绘画等

17、艺术活动,使同学明白粽子与端午节的民俗文化内 涵 受和表现端午节喧闹的气氛及深厚的亲情；教学重难点：用毛线、硬纸板等材料制作一个美丽的彩粽；教具预备：1相关的端午节的录像资料或 VCD 光盘；名师精编 优秀教案2相关的端午节的民俗文化的美术作品；3歌带包粽子,美丽的彩粽作品等；学具预备：各种颜色的毛线、硬纸板、剪刀等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织纪律,检查学具；2、引入新课：唱一唱：放歌带包粽子；师：小伴侣吃过粽子吗？自己包郭粽子吗？3、看一看：、观赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片；、观赏民间美术 “香包”系列作品；4、议一议：你知道端午节吃粽子有什么意义吗？是为了纪念谁呢？

18、5、出示制作好的彩粽让同学参考；6、讲解制作步骤：、用硬纸板折出宝石形；、用彩色毛线按肯定的方法缠绕；最终做出穗子；7、放背景音乐,同学制作彩粽,老师巡回指导；8、老师小结,呈现彩粽：1、静息；2、唱包粽子,回答老师的提问；3、观赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片；观赏民间美术 “香包 ”系列作品；4、吃粽子是为了纪念屈原；5、同学听作业要求和制作步骤；6、观赏制作彩粽；课后小记：其次课题敲锣打鼓赛龙舟教学目标：1、通过唱歌、绘画、表演等艺术活动,感受划龙舟时的热闹情形,培育欣赏间的相互合作精神；2、用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,表现划龙舟的热烈、团结的气氛；教学重难点：用绘

19、画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,表现划龙舟的热闹、团结的气氛；教具预备：名师精编 优秀教案1有关划龙舟时热闹场景的录像或 V C D 光盘；2歌曲录音带；表现划龙舟的图片、范画等；学具预备：水彩笔、油画棒等绘画工具；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、 组织纪律,检查学具；2、导入新课：唱一唱：放歌带划龙船；3、说一说：师：小伴侣见过划龙舟吗？谈谈划龙舟的场面时这样的？4、看一看：组织同学观赏教材中的划龙舟的图片和 划龙舟的合作团结精神；5、讲解构思、构图要求：出示参考图同学参考；6、提出作业要求：画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,vcd 视频；进一步让同学观赏明白表现划龙舟

20、的热闹、 团结的气氛；7、放背景音乐,同学作画,老师巡回指导；8、老师小结：1、静息；2、唱划龙船；3、回答老师的提问；4、观赏图片；观赏划龙舟的绘画作品和录相；5、认真听老师讲解构图构思要求、6、同学听作业要求；7、用彩笔画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,结的气氛；其次课时 1、 组织纪律,检查学具；2、回忆上节课的学习内容；3、讲解本节课的作业要求；表现划龙舟的热闹、 团在上节课的基础上连续完成划龙舟的创作；留意构图的完整和颜色的搭配；4、老师巡回指导；5、课堂小结,呈现同学作品；1、静息；2、回答老师的提问；3、听老师讲解作业要求；4、同学作业；5、呈现作品；课后小结：名师精编 优秀教

21、案第三课时屈原与端午节教学目标：1、通过观赏大师作品及古琴乐曲,爱国精神与不屈的性格；明白端午节与屈原的关联, 感受屈原的2、让同学集体合作创作一条大龙船的制作,让同学感受集体的力气时无穷 的；教学重难点：培育同学的合作精神,让同学集体合作创作一条大龙船的制作；教具预备：1有关屈原的故事或图片资料；2龙舟的图片资料；3剪刀、彩色纸等手工工具；学具预备：剪刀、彩色纸等手工工具；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、织纪律,检查学具；2、听一听：师：叙述屈原的故事 配音,使同学明白在战国时期的楚国有一位宏大的 诗人及他感人至深的故事；3、读一读：朗诵屈原的闻名诗句： “路漫漫其修远兮,吾将上下而

22、求索”；加深屈原在 孩子们心中的形象,同时也加深对端午节的深刻懂得；4、提出作业要求：让同学集体合作创作一条大龙船的制作；5、老师示范制作一个大龙船的部件折法；6、放背景音乐,同学制作大龙船部件,老师巡回指导；7、集体完成大龙船拼接；8、老师小结：呈现同学完成的大龙船作品；1、静息；2、听一听：叙述屈原的故事 配音 ,使同学明白在战国时期的楚国有一位宏大的诗人 及他感人至深的故事；3、读一读：朗诵屈原的闻名诗句： “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”；4、同学认真听老师布置作业要求；5、跟老师学习折大龙船部件；6、同学制作大龙船部件；7、集体完成大龙船拼接；8、呈现作品；课后小记：第一课题房子为

23、我们遮风雨名师精编 优秀教案教学目标：结合同学的实际生活,在培育同学爱心与亲情的同时,引导同学逐步提高 观看生活、 表现生活的才能, 并通过好玩的搭房子嬉戏活动,充分表达宠爱自己 的家的感情；教学重难点：让同学依据自己带的材料小组搭建一组美丽的房屋,表达出自己对家的感 受与体验；教具预备：1歌曲好房子录音带；2各种各样的房屋图片；学具预备：大的纸箱盒子、胶带、剪刀、手工刀等工具；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织纪律,检查同学工具 2、唱一唱：好房子3、说一说：自己家的房子是什么样子的？有哪些特点？你宠爱自己家的哪些地方,选 择适当的词汇表达你对自己家房屋的感受；4、看一看：用课件讲

24、解各种各样的房子,让同学体会不同风格的房屋特点；5、提出作业要求：让同学依据自己带的材料分小组搭建一组美丽的房屋,表达出自己对家的 感受与体验；6、做一做：到室外让同学用自己带的材料小组搭建一组美丽的房屋；6、评一评：对同学搭建的房屋进行评比打分；1、静息,等待老师上课；2、同学有感情地演唱歌曲好房子；3、同学回答老师的提问；“宽阔、光明、安全、幸福、洁净、洁净、拥挤、破旧等” 4、看各种各样的房子,同学体会不同风格的房屋特点；5、听老师讲解作业要求；6、同学到室外用自己带的材料分小组搭建一组美丽的房屋；7、与同学共享体验建房的欢快；课后小记：其次课题你的房,我的房,他的房教学目标：通过对各地

25、民居的观赏,让同学在对自己生存的空间的感受中扩大文化视名师精编 优秀教案野,明白人类居住环境的演化过程, 对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形 式有所熟识；教学重难点：让同学在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,明白人类居住环境的 演化过程,对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所熟识；教具预备：1、中国民居系列图像资料；2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的 学具预备：收集不同的民居图片的资料等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学,检查同学工具；VCD 光盘及音乐磁带；2、出示课题：你的房,我的房,他的房；3、看一看：让同学出示自己收集不同的民居图片的资料；4、说一说：提问

26、：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特点？5、看一看：观看老师收集的各地民居的图片,让同学充分感受不同地域的民居风格特 点；6、议一议：大胆想象、按自己的懂得说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形 式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在仍得到陕北人民的宠爱？傣 族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙 ？7、老师课堂小结；2、听老师讲课题；1、 1、放好工具、静息；3、同学出示自己收集不同的民居图片的资料；4、同学说出自己收集的房子特点等；5、同学观看老师收集的各地民居的图片；6、同学分组争论老师提出各种问题；7、认真听老师小结；课后小记：第三课题将来的房子

27、教学目标：通过对各地民居的观赏,让同学在对自己生存的空间的感受中扩大文化视 野,明白人类居住环境的演化过程, 对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形 式有所熟识；教学重难点：名师精编 优秀教案让同学在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,明白人类居住环境的演化过程,对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所熟识；教具预备：3、中国民居系列图像资料；4、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的 学具预备：收集不同的民居图片的资料等；教学过程：老师活动复备同学活动复备 1、组织教学,检查同学工具；VCD 光盘及音乐磁带；2、出示课题：你的房,我的房,他的房；3、看一看：让同学出示自己收集不同的民居图片的资

28、料；4、说一说：提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特点？5、看一看：观看老师收集的各地民居的图片,让同学充分感受不同地域的民居风格特 点；6、议一议：大胆想象、按自己的懂得说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形 式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在仍得到陕北人民的宠爱？傣 族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙 ？7、老师课堂小结；2、听老师讲课题；2、 1、放好工具、静息；3、同学出示自己收集不同的民居图片的资料；4、同学说出自己收集的房子特点等；5、同学观看老师收集的各地民居的图片；6、同学分组争论老师提出各种问题；7、认真听老师小结；课后小记

29、：课题一 多彩的裙摆教学内容：1、初步明白云南彝族生活的地域、民俗等特点,观赏彝族民间服饰多褶长裙；2、相伴歌曲彝家娃娃真幸福即兴舞蹈；3、设计制作彝族服饰 多彩的裙摆；教学目标：1、通过观赏彝族民间传奇阿诗玛、明白火把节的学问,观赏彝族石林的自然风光, 使同学初步明白彝族的民俗和文化,风；感受彝族人民勤劳、 纯朴的民2、通过对彝族民间服饰 多褶长裙的观赏、感受和设计、制作,培育学生对美的鉴别才能以及动手制作的才能名师精编 优秀教案3、相伴彝族儿童歌曲彝家娃娃真幸福即兴舞蹈,感受舞蹈的轻盈心情,加强小伙伴之间的相互合作和沟通；教学预备：1、彝族民间服饰 多褶长裙 2、多媒体教学课件 3、彩色墨

30、水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒；教学过程：一、 谈话导入,初识云南 1、小伴侣们,你们知道云南吗？那你对云南有哪些明白呢？（师生沟通）2、影片片段 现在我们一起来观赏一段表现云南的影片,怎样的特点？（多民族）3、介绍云南谁能发觉,这段影片表现了云南云南是中国少数民族最多的省份,在那里生活着 26 个风情各异,独具特点的民族；所以云南被称为“民族博物馆 ”；他们就像一只只从天涯飞来的金丝鸟,美丽、宝贵、和善、纯朴；日；26 个民族, 26 种风采；每个民族都有自己特殊的节现在请你观赏其中两个民族过他们的节日的情形,哪两个民族在过什么节日吗？二、泼水节与火把节 傣族 泼水节小伴侣,你能辨

31、论出这是水与火是生命的象征,是人类的起源；傣族是水的民族,水是幸福、吉利的 象征；泼水节的时候,每个人都要被泼得全身湿透；俗语说：泼透全身,幸福终 生；彝族 火把节 火把熊熊燃烧, 绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节；火是彝族 追求光明的象征, 每年农历六月二十四, 火把节来临的时候, 彝族的男女老少都 要穿上节日的盛装,围着火把唱歌,跳舞,聚在一起过郑重的火把节之夜；三、石林 引言：彝族是云南人口最多, 分布最广而且支系繁多的少数民族,那么对于 彝族这样一个神奇的少数民族,你想明白些什么呢？居住地 石林 1、彝族生活在云南省由北至南的很多地方,中外游客久闻大名的石林就是 彝族人聚居的

32、一个主要的地方；那里居住得最多的是撒尼人；石林是世界上的一个罕见的奇迹,在那里仍流传着一个美丽动人的传奇呢！今日,就让老师做一回导游, 带领同学们游玩天下第一奇迹 石林,好吗？那 就请小伴侣们随着我们的摄像头一起来看风景,听传奇吧！2、游玩了石林,你有怎样的感受呢？（石头生得奇形怪状,巍然高耸,是一座名副其实的由岩石组成的“森林”）3、石峰 “阿诗玛 ” （图片）这里流传着一个什么传奇呢？（它正是传奇中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛 ”的传奇）你看这座婀娜的石峰,“阿诗玛 ”的化身, 你看她背着背篓, 深情地远眺着远方,似乎在深情地期盼她的阿黑哥回来；所以石林又被称为“阿诗玛名师精编 优秀教案

33、的家乡 ”；自然与传奇的相合,使石林更富于鲜活的生命力；四、多彩的裙摆 引言：彝族人民居住的地方风景秀丽, 她们的服饰也是多姿多彩很有特色的；让我们一起来观赏他们的服饰,你能发觉他们的服饰中最有特色的是什么吗？（百褶裙多彩的裙摆）1、观看、观赏百褶裙多彩的裙摆的美 让我们一起来观看彝族民族服饰中最具特色的百褶裙,你觉得它们的百褶裙 美吗？那你能说说它美在哪里呢？（争论,沟通）；（1）图案和纹样上裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般34 个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边；颜色很艳丽,搭配得很美丽；（引导说说有哪些颜色；）彝族认为,黑色象征顽强顽强,红色象征他们崇拜的火,黄色象征和善和友情；彝

34、族服饰尤为留意红、黄、黑三色的搭配,单纯之中显露出丰富的感觉；分割装饰面, 较大的装饰面均分成如干局部,因裙长曳地, 穿着时出现很多直线的线条修长美丽, 显得特别大方； 横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对 比的成效及局部的完整耐看；（2）当裙拉开后产生了怎样的外形呢？能说说你的感受吗？下面的褶散开,形成了扇形,与上身部分形成了对比；（师以裙示范）（3）观看行走、摇摆的时候,裙摆又给你怎样的感受（师以裙示范）裙的褶特别有节奏地密集 散开 密集 散开；线条的疏密有节奏地变化 着,蕴涵着一种韵律美感；（4）转动、舞动起来,裙摆又产生了怎样的变化呢？（师以裙示范）褶全部打开了,线条全部伸绽开来,线条

35、很流畅,很奔放；小结：其实,生活中的美都是相通的, 裙摆的美和我们音乐中的美是有很多 相像之处的；裙摆由于人不同的动态产生了节奏、韵律、线条上的变化,而音乐 也由于节奏上的变化而更加美, 同时音乐节奏的变化又带来了我们舞蹈步伐上的 变化；不信你看 2、舞蹈彝家娃娃真幸福（1）师示范 音乐、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢？（2）让我们一起随着音乐彝家娃娃真幸福跳起来吧！生围成圈,随音乐一起跳起来；3、设计制作裙摆 引言：穿上彝族的褶裙跳起舞来美丽吗？那你想不想来做一条彝族的裙子 呢？老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态, （展台上呈现,生可自由仿照）；你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙

36、摆吗？A、方法指导 我们可以实行哪些方法来制作呢？a、蜡笔涂画 b、彩色皱纹纸剪贴 这些方法同学们都可以挑选,不过今日老师仍准备教给你们一种新的方法 染纸；先把纸染成彩色的布,再给她们做裙子；染纸方法指导：（1）方形宣纸的折叠a、环绕一个角折叠成放射状名师精编 优秀教案b、环绕中心折叠（2）染 用彩色墨水一节一节地染,留意要染透（3）晾 用衬纸托底,晾干（4）剪贴 剪成需要的外形,制作出多彩的裙摆；B、同学挑选自己宠爱的方式制作多彩的裙摆 C、作品沟通、呈现；五、小结今日我们一起走近云南, 熟识了彝族； 一起跳了彝族的舞蹈, 仍亲自设计制作了多彩的裙摆； 其实各民族特有的文化和艺术都深深地吸引

37、着世界各地人们的关注,课后小伴侣们有爱好的话也到网上、料,下节课我们再一起沟通、学习,好吗？书上去搜集一些关于云南各民族的资课题三 欢快的泼水节 教学目标：1、明白傣族人民生活的地域,风俗等特点；2、通过对傣族舞蹈、音乐、乐器、吉利物的熟识,学习其中包蕴的艺术要 素；3、通过自主学习,学习多渠道收集资料,情愿于他人共享劳动成果；教学重点：抓住傣族人民生活风俗中的艺术要素开展教学活动；教学难点：在活动中激起同学的爱好,自主探究学习；教学预备：1、 老师预备：课件、音乐（小司机、巴乌音乐、金孔雀、小孔雀告知你）、葫芦丝、作业纸、孔雀头饰、五角星如干；2、同学预备：查找资料（傣族建筑、民俗、乐器等学

38、问）、彩笔、象脚鼓 的故事；教学过程：教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 一、观赏云南风情 1、 听小司机的音乐律动；2、 观赏云南美丽的景 色； 1、小伴侣们 “五彩云南 ”号旅行车就要开啦！大家坐稳啦！2、这次旅行的 目的地是云南,云南是个风景怡人的地方,瞧,多美呀！（播放录象）1、 搭 成汽车状听音乐律动入室；2、 同学观看录像、观赏美丽的景色；创设情境,自然地将同学带入今日的艺术活动； 以美丽的音乐及迷人的画面带给同学美的感受；二、走近傣族 1、 以聘请小导游的形式沟通收集的有关傣族的资料；2、 在傣族乐器博物馆里参观播放巴乌音乐,沟通观赏感受； 介绍巴乌； 出示乐器葫芦丝,老师演

39、奏 月光下的凤尾竹 片段介绍象脚鼓以及象脚鼓的故 事；3、 参观孔雀园观赏孔雀图片；观看孔雀羽毛的颜色,抽出相对应的彩笔；给孔雀羽毛涂色并贴在黑板上；评判；4、 欢快的泼水节播放录像：欢快的泼水节,介绍明白这个传统的节日；表演孔雀舞；1、 小伴侣们,我名师精编 优秀教案是你们的导游 “孔雀姐姐 ”,我们云南省有很多少数民族, 今日我带大家去的是傣族；最近我们旅行公司正想聘请一些小导游；假如你知道下面这些有关傣族的知识就可以来当小导游啦！ 你能说说傣族房子的特点吗？你知道傣族的传统节 日吗？你能跳几个傣族孔雀舞的动作吗？你仍知道哪些有关傣族的学问（对收集资料并上台介绍的同学授予“一星小导游 ”称

40、号；）2、 这么多小伴侣成了小导游,今日小导游带我们到的第一站是 傣族乐器博物馆,请进吧！ （课件出示博物馆场景）听多美的音乐呀！（播放巴乌音乐）这种乐器演奏的音乐给你一种怎样的感觉呀！ 原先这种和笛子相象的乐器叫巴乌,他的音量不大, 音色特别浑厚甜蜜,能产生感人的艺术魅力；（课件出示巴乌图片）乐器馆里仍有一种外形好玩的乐器； 看！他好玩在哪里？它的名字叫葫芦丝,想不想听听它的声音？（老师演奏月光下的凤尾竹片段）乐器博物馆里的傣族民族乐器可真多看这种鼓叫象脚鼓 （出示图片）说起象脚鼓仍有一个特别好玩的故事呢！ （讲象脚鼓的故事） 3、 在傣族人民的心目中, 百兽中的大象和百鸟中的孔雀都被看成是

41、吉利的象征； 不知不觉中, 我们来到了其次站 孔雀园； 快进去瞧瞧吧（课件显示孔雀图片） 孔雀的羽毛特别美丽, 你看大多数孔雀羽毛是什么颜色的？请你在你的彩笔中挑出这些颜色；孔雀园里正在开展一个涂色大赛,邀请你一起来参与,动动手,给孔雀羽毛涂上美丽的颜色,比一比谁涂得最好看（指导同学涂色,播放音乐金孔雀,将作品贴到黑板上）选出你宠爱的一片孔雀羽毛 4、 孔雀羽毛涂色大赛终止了,听说傣族村寨正在欢庆泼水节；让我们快去看看吧！介绍泼水节（播放录象）在这个欢快的节日里,傣 族人民邀请你一起来跳个孔雀舞；1、 同学回答老师提出的几个问题,参与小导游聘请活动；2、 熟识傣族民族乐器观赏巴乌音乐,说说对音

42、乐及乐器的感觉；通 过老师介绍明白巴乌；观看实物 葫芦丝,欣 赏老师范奏葫芦丝音乐,对 其有进一步的感性熟识；熟识象脚鼓,听听象脚鼓的故事；3、 涂色嬉戏观 看各种孔雀图片； 观赏孔雀羽毛, 感知颜色；涂色并呈现； 同学相互评判；4、 明白傣族泼水节,观看录象,跳孔雀舞；以聘请小导游的形式引导同学交流收集的资料,激发他们的爱好对收集资料的同学适时夸奖勉励同学的课前准 备；通过观赏,老师范奏等教学环节,激发同学对傣族民族乐器及音乐的爱好,从而靠近傣族艺术； 通过涂色嬉戏, 培育同学对颜色的观看与感知才能,勉励学 生小组合作；明白傣族的民风民俗；三、依依不舍,辞别傣族 姐欢迎你下次再来傣族,再见！

43、我与卡通 教学目标：时间过得真快,我们的旅程就要终止了,孔雀姐 律动小司机出教室本节课从同学熟识的卡通图片入手,结合同学的生活实际, 初步明白卡通艺 术的基本学问,借助多种方法学习绘制卡通形象、学唱歌曲；老师预备：图片资料、播放卡通影片的片段、录音机 同学预备：收集有关卡通艺术的图片 教学程序：一、谈话激趣,导入新课名师精编 优秀教案师：“今日,老师给同学请来几位老伴侣, 欢迎吗？ ”（出示课件： 卡通图片）“你能说出他们的名字吗？ ”（米老鼠、唐老鸭、森巴达、花木兰 ）课件屏幕 上露出笑脸,请同学们为自己的杰出表现鼓掌；师： “老师真佩服同学们过目不忘的优点,那今日这节课老师就和同学们一起走

44、进卡通世界,去重温那一个个美丽而动人的故事；二、参与实践,探究新知 一）、说一说,议一议”（板书课题：我与卡通）1、师：“卡通人是伴着同学们一起成长的,当你们在妈妈肚子里或睡摇篮里 时就已经听过或看过他们的故事我图片,也就是说你们是听着这些故事长大的；那在你们熟识这么多卡通人物中你最宠爱哪一个呢？为什么？”（先小组绽开讨 论,再集体沟通；）生 1：“我最宠爱孙悟空了；他神通广大、能上天入地,一个筋斗云就是十 万八千里 哇,假如我是他我就能到天上去,看看是否真有外星人；”（说完 后作了个猴子抓痒的动作,把全班逗乐了）生 2：黄欣站起来,走到讲台前,双手合拢,眼睛一闭,给在场同学出个题 目；“你知

45、道我是谁吗？ ” “和尚 ”黄欣直摇头, “不是和尚,和尚怎么仍有头发的,笑死人了； ”一个不服气的同学站起来反对；“应当是带发和尚 ”这一句又引起一阵笑声；他灵机一动,拿了一张纸把头发遮起来,“看,没头发了吧？ ” “那就是 一休小和尚 ” “正确,完全正确； ”这时,他睁开眼睛笑了笑说： “我最宠爱一休哥；由于他很聪慧,不管什么问题他都能解答；”生 3：“我宠爱白雪公主,她可爱美丽；仍有七个小矮人,跟他们住在一起,确定很好玩； ” 2、师： “孙悟空、一休哥、白雪公主、小矮人、黑猫警长 ” 都是同学喜 欢的卡通人物； 其实,老师也很宠爱他们, 而且老师仍知道现在有的同学已经喜 欢上小樱、圣

46、少女仍有四驱小子,对不对？同学们都点了点头；“那这些卡通人物你们是怎么熟识的？”（电视、漫画书、贴图、文具拿上面的图像、录像片等等）同学们列举了很多； ）3、“那你们宠爱看卡通片吗？”为什么宠爱看呢？（由于他们个个都有神力,个个都很美丽,颜色也很好看“今日,戴老师要播一段卡通影片,想不想看；想；（教室立刻静了下来；）”说到这时全班同学异口同声一个女孩子躺在三张小床上睡着了；这时,门外来了七个做完工的小矮人,看到门开了 （同学们全神贯注地观看着,一点声音都没有；跟刚才的情形反差很大；）“谁来说说刚才播放的是什么影片？讲了一个什么故事？”“你能连续把这个故事讲完吗？”“那最终有没有醒过来呢？（二）

47、、看一看,玩一玩呈现自己收集的卡通图片与带来的卡通玩具,相互交换玩具玩一玩；（三）、唱一唱,动一动看看都有哪些特点？各同学们师：“看了卡通片,也知道里面的人物,那你们能不能唱一唱里的歌曲啊？”接下来我们来做个嬉戏：你唱我来猜名师精编 优秀教案（西游记、哪吒、草原里的小老鼠 ）（四）、试一试,画一画 让同学们自行主合, 挑选一部卡通作品来加以创作改编,可以挑选自己宠爱 的卡通玩具, 与同学们一起做嬉戏； 也可以以大家一起创编一幕小话剧,给自己 宠爱的玩具画个像；让他们在自己的想象卡通世界里纵情发挥、呈现、编创；（五）、说一说,评一评 对同学嬉戏、表演作点评,提出新的期望；评判同学的绘画作业；宝莲

48、灯教学目标：1、通过回忆、听赏等艺术的手段,同学初步明白宝莲灯的剧情和 歌曲,感悟母子情深,懂得幸福的含义,激发其创作宝莲灯的爱好；2、通过演、评、绘、制等艺术的手段,同学初步学会评判、戏剧表演,学 会利用身边废品制作,提高同学创新思维、合作才能和动手才能；教学策略：从它产生起, 一线 艺术是一门以人文为主线、 学问技能为隐线的综合课程；的艺术老师为如何教好艺术课在进行着苦苦的摸索和猛烈的思想斗争：已有体会 与新思维的碰撞；音乐、美术单科老师如何进行艺术教学；已有学问的单一、不 全和艺术教学综合涉及面广、 要求高的冲突如何解决； 在艺术课堂中如何让学问 技能有效的落实等等； 在以上的诸多问题中

49、, 最为突出的、 核心的冲突就是艺术课堂中情形、 嬉戏的创设和学问技能的有效落实的冲突；因此,我从美术老师的角度摸索并尝试解决：美术学问技能在艺术教学中的奇妙融入和有效落实；本课取自教科版的 艺术义务训练课程标准试验教科书二年级下册第七单元中神奇的宝莲灯；在本课的“创设平台,勉励参与 ”环节里,我尝试通过鼓励同学参与、在活动中逐步激发孩子们的爱好、引发其创意思维；在“活用教法,落实双基 ”环节里,我尝试通过对话、观赏的方式,把学问技能渗透在活动中,让教学形式和教学内容有机的结合；案例描述（一）引发共鸣,奇妙导入我播放一段动画片集锦 （由各种经典动画片剪辑拼接而成的视频）,杰出的画面打动了小伴侣

50、们的心； 当“宝莲灯 ”这三个闪着金光的大字显现在画面时,很多小伴侣情不自禁地喊道：“宝莲灯,我看过,我看过！”瞧着他们这股兴奋劲,我笑着说： “今日我们来明白宝莲灯,宝莲灯里有没有最让你难忘的故事片段呢？ ”话音刚落,一位小伴侣立刻举手回答：“宝莲灯最让我难忘的是妈妈为救沉香,自己被压在五行山下,我觉得沉香的妈妈很好！”另一位小伴侣说： “我最难忘的故事片断是沉香救妈妈的那一段,很杰出；”仍有一位小伴侣说： “我最难忘的那一段是沉香劈山救母和大战二郎神的时 候； ”为了让更多的小伴侣回忆起这部动画片的剧情,我播放了宝莲灯中歌曲 爱名师精编 优秀教案就一个字带领小伴侣们一块跟唱着,让爱随着歌声

51、越唱越浓；（二） 创设平台,勉励参与歌曲爱就一个字 歌词里包蕴着深深的人文关怀；励孩子们尝试对这首歌进行评判；于是我以打分的形式鼓一位小伴侣说： “我打 100 分；由于它好听、动人,所以我打 100 分； ”另一位小女孩说： “我也觉得要打 100 分,由于它除了动人之外,而且仍让 人很兴奋,听了这首歌后就知道沉香是怎样救母亲,母亲又是怎样爱她！”这位 小伴侣说得杰出极了, 我情不自禁的拍起了手和其他小伴侣一起用掌声赐予了她 热闹地夸奖,课堂的气氛逐步变得热闹起来了；我紧接着呈现了小沉香、大沉香、沉母、二郎神、孙悟空、土地爷等诸多角 色的图片,并仿照沉香的口气： “瞧,这上面的每个人都摆了不

52、同的表情和姿态,谁能仿照他们的动作,给他们配上声音呢？“一位宠爱大沉香的小伴侣边仿照边配音：我要救我的母亲； ”哼！二郎神！我要跟你决一死战,另一位挑选小沉香的小伴侣的配音说得更有意思：”啊！妈妈的珍宝（宝莲灯）我最终找到了,好险啊！”这是一段很有创意的创编台词, 看来小伴侣们的创新思维已开头活跃并发散了；但不足的是小伴侣们都挑选正面的角色来演,而反面的角色没人演；对此,我准时的引导他们： “你们看,这里面除了沉香,仍有其它特别有特点的人物,谁能仿照他们的动作,给他们配上声音呢？“我刚说完话, 就有一个很细小的声音飘了出来：我想给沉香的妈妈配音； 我寻声看去, 原先是班里一位平常很害羞的小女孩

53、；我笑了笑,用眼神勉励她： “好 的,你来试试吧； ”这位害羞的小女孩一语惊人,为沉香的妈妈配了一个经典的台词：“沉香,我爱你！ ”短短的一句话,却道出了母子情深的内涵；一个简洁的角色表演能换 来这般深刻的懂得, 是我始料不及的； 过去很多老师总感觉戏剧表演难以在教学中实施,其实同学的表演往往就是由一句话、一个动作培育出来的, 关键是老师应当多为同学创设呈现的平台,勉励他们多参与；（三）资源巧用,以情促教表演活动让课堂又增加了很多愤怒；我接着播放了视频 宝莲灯 中沉香与妈妈的对话, 美丽的剧情把小伴侣们带进了另一个情境,他们端正的坐着, 目不转睛的观赏着： 妈妈带着小沉香在一片盛开着荷花的湖中

54、划着船,小沉香对静静放在船头上的宝莲灯特殊感爱好； 沉香伏在船头, 闪耀着大眼睛奇怪地问： 妈妈,为什么宝莲灯是一盏神灯呢？妈妈微笑的看着他说：人幸福；那什么是幸福？小沉香天真地追问；由于坏人都怕它, 它能带给“对啊,什么是幸福呢？ ”我疑问地看着小伴侣们,他们也在深深的摸索着；沉静只连续了片刻,一位小伴侣站起来说：日子； ”“幸福就是妈妈与沉香在一起过另一位小伴侣说： “幸福就是拥有欢快, 拥有财宝,拥有一切的人就有幸福； ”仍有的小伴侣说： “幸福仍要拥有健康,没有健康的身体那也不行；”小伴侣对幸福的懂得特殊到位,我微笑着夸奖他们并加以归纳：“是啊,幸 福不仅仅是和妈妈在一起, 除了亲情,

55、仍会有友情；赐予别人欢快,这就是幸福；”（四）活用教法,落实双基我出示一张有很多生活废弃物的图片,故作神奇说：“这是孙悟空送给我一名师精编 优秀教案个制作法宝；当我打开的时候,大吃一惊,这是什么法宝啊？全是生活垃圾！”看到我滑稽的样子, 小伴侣们都笑了, 仍有些小伴侣在下面静静地谈论：“老师真笨,连这都想不到；”抓住这一机会,我将计就计： “那你们说,孙悟空送我这这个法宝有何用？”一位小伴侣自信地站起来说： “孙悟空是让我们在里面找些东西来做宝莲灯；可以用手电筒当灯柱,桔子皮做灯的灯瓣；”“仍可以用水瓶把手电筒套上或用自行车手柄套住小手电筒也可做宝莲灯,再用彩纸装饰一下就很美了；”另一位小伴侣

56、也站起来做补充说明；生活中仍有很多种废弃物品可以利用起来；为让小伴侣的思路更宽阔些, 我 提示说： “你们再认真看看,图片上面仍有很多物品呢,那些光盘、纸盒、酸奶 瓶都没用上啊！ ”经过我这一提示,小伴侣们一下就醒悟了,高高举起的小手更多了：“我想用各颜色纸做宝莲灯发出的光；”“我想用光碟做底座； ”“我想用酸奶瓶做宝莲灯的主体部分 ”除了他们所说的以外, 为了让他们更清晰地明白生活中能用来做宝莲灯的物 品仍有很多,同时从制作方法、材料挑选以及颜色的搭配方面对他们有一个启示,我呈现了各种由不同材料制作成的宝莲灯图片给小伴侣观看并要求说出宠爱它 的理由；一个小伴侣抢着说： “我宠爱其次排第一个,

57、由于样子特殊,花辨做得很精”致,上面仍挖了一些小洞,很美丽；“你观看得很认真,从宝莲灯的造型方面说出了它的美丽 , ”我确定了他并引 导说 : “除了造型方面, 谁仍能从材料挑选、 颜色搭配等其它方面说说你宠爱的宝 莲灯好在哪？ ” 经过我的提示,一个小伴侣从选材方面说：“我宠爱第一排第三个,由于它很美丽,用了一些丝绒,很像宝莲灯发光的时候；”另一个小伴侣就从颜色搭配上说出了自己的见解：“我宠爱那幅绘画的宝莲灯,由于它的花瓣用了好几种颜色,有绿色、红色、紫色、蓝色、橙色排在一起,很明艳；而且蓝色的手柄上仍配有紫色的花纹,很和谐；”仍有的小伴侣从创意方面表述了自己的看法：“我宠爱第一排第一个,由

58、于这个不仅特殊、美丽、颜色丰富,而且很有想像力,像一座灯塔；” “我宠爱第三排第三个, 由于这个宝莲灯是用整个柚子皮做的,能用它做出这样好的成效；”里面仍放有蜡烛, 我都没想到经过这一环节的实施, 小伴侣们不仅从视觉上得到了满意,思想上也得到了提高；对本课涉及到的美术学问技能中材料挑选、有了更进一步的熟识和懂得,这让我感到特别兴奋：造型设计、 颜色搭配等的运用“期望刚才这些宝莲灯能给你们带来更多的创意, 更期望你们能发挥自己的聪慧才智创作出更好更美的宝莲 灯； ”（五）呈现 孩子们的作品做得很杰出, 在这环节里, 我仍让同学说出自己制作的思路也 假借宝莲灯的魔力,许下了自己心中的愿望； 这堂课

59、,在期望中温馨地终止了 名师精编 优秀教案畅游迪斯尼教案 一、教学内容：1、观看卡通影片片断；2、学唱歌曲真善美的小世界；3、接唱嬉戏；二、教学目的：1、通过观赏迪斯尼的卡通艺术作品,开阔同学的艺术视野,提高同学的审 美才能和表演才能；2、明白想象力与创作力在卡通创作中的重要作用；3、学习歌曲真善美的小世界,提高同学的唱歌水平；4、通过歌曲启示同学要从我做起,把我们的家园变成真善美的小世界；三、教材分析：卡通是孩子们的好伙伴, 又是一柄双刃剑, 好的卡通作品会带人奋进、 催人向上；本课从同学生活中极为熟识的卡通作品入手,明白卡通作品、 学唱卡通歌曲、品尝卡通艺术,让同学在卡通的世界里健康欢快的

60、成长；四、教学重点：指导同学把握歌曲真善美的小世界；五、教学难点：指导同学正确把握歌曲的节奏, 启示同学用天真柔和的声音, 亲切活泼的情绪演唱歌曲；六、教具预备：电子琴、课件光盘、卡通头饰；七、课型：唱游课；八、课时支配：1 课时；九、教学过程：活动一：明白迪斯尼 1、组织教学、导入新课；2、明白迪斯尼的明星；3、介绍迪斯尼的由来,让同学说出曾经看过的迪斯尼卡通；4、观看卡通片段,启示同学说出自己的感觉；活动二：学唱歌曲真善美的小世界；1、通过提问导入新歌；2、听范唱,启示同学说出迪斯尼是一个怎样的世界；3、老师读歌词；4、复听范唱,让同学自己发觉歌片上字的排列与歌曲演唱上的关系；5、再听范唱