2022年二年级语文教案从第八周开始

1、第八周 共 7 课时 第一课时：教学目标：1 学习识字教材四年级部分一类字 1 行,共 10 个字；2 复习一年级至三年级部分一类字,根据识字的娴熟度而进行；3 学写识字 4、第 13 课的二类字；教学重点：1 学写识字 4、第 13 课的二类字；2 做到熟悉并正确书写；教学难点：1 合理把握课堂时间；2 巩固孩子的写字速度的训练；教学过程：1 新内容的学习：师问生答的形式共同熟悉新的一类字；老师巡察检查教材上的注音情形；（主要 以拼读与组词为主；时间 10 分钟左右；）2 复习旧知：由于一年级上学期内容较娴熟,以开火车形式轮读,要求拼读并组词；（时间 10 分钟左右）；3 学习新字：（1）老

2、师范写；（主要目的是为了加强同学的观看才能；重点）（2）老师在范写过程中提示生字的重要压线部位；主要留意横中线与竖中线四周的笔画的距离和位 置；（3）同学一起拼读字音,强调“ 寸” 的平舌音,左右偏旁的字较多,留意左右结构的字要写规范；（4）回忆二类字的书写重点；“ 信” 的前鼻音；老师提问回答结构和偏旁；由于“ 落” 的结构重点留意上下结构,三点水要被草字头盖住；“ 沿” 的横折弯要留意,很简单写成横折钩；课后反思：其次课时：教学目标：1 学习识字教材四年级部分一类字 1 行,共 10 个字；2 复习一年级至三年级部分一类字,根据识字的娴熟度而进行；3 学写第 14 课、第 15 课的二类字

3、；教学重点：1 学写第 14 课、第 15 课的二类字；2 做到熟悉并正确书写；教学难点：1 让孩子重点把握汉字结构的细致观看与正确书写；2 巩固孩子的写字速度的训练；教学过程：1 新内容的学习：师问生答的形式共同熟悉新的一类字；老师巡察检查教材上的注音情形；（主要 以拼读与组词为主；时间 10 分钟左右；）2 复习旧知：由于一年级上学期内容较娴熟,以开火车形式轮读,要求拼读并组词；（时间 10 分钟左右）；3 学习新字：（1）老师范写；（主要目的是为了加强同学的观看才能；重点）（2）老师在范写过程中提示生字的重要压线部位；主要留意横中线与竖中线四周的笔画的距离和位 置；（3）同学一起拼读字音

4、,强调“ 哇、啦、啊” 的轻声,“ 怎” 的前鼻音；老师提问回答结构和偏旁；由于左中右偏旁的字的显现,留意左中右结构的字要写规范；（4）回忆二类字的书写重点；“ 慢” 的结构重点留意右半部分上中下结构；“ 啦、啊” 的左中右结构的书写规范；课后反思：第三课时：教学目标：1 读会爱的训练第十三个小故事；学会用感情朗读；2 能找到自己喜爱的好词好句并进行摘抄；3 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学重点：1 用情感去朗读；2 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学难点：1 学会查找到自己需要的好词好句；2 坚持摘抄,日积月累；教学过程：1 听写上节课所学的生字；（每个词语或生字只念 2

5、新内容的学习 A 老师范读,同学学习情感朗读的方法；B 同学朗读,范读；3 遍；加强书写速度）C 小组共同朗读,并沟通读后感；（怎样说才真实、美丽,勉励同学大胆发言）D 老师倾听各小组的发言,检查各小组学习情形；E 摘抄好词好句；并相互沟通自己的收成；课后反思：第四课时：教学目标：1 读会爱的训练第十四个小故事；学会用感情朗读；2 能找到自己喜爱的好词好句并进行摘抄；3 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学重点：1 用情感去朗读；2 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学难点：1 学会查找到自己需要的好词好句；2 坚持摘抄,日积月累；教学过程：1 老师朗读上节课同学们的优秀摘抄内容；

6、2 新内容的学习 A 老师范读,同学学习情感朗读的方法；B 同学朗读,范读；C 小组共同朗读,并沟通读后感；（怎样说才真实、美丽,勉励同学大胆发言）D 老师倾听各小组的发言,检查各小组学习情形；E 摘抄好词好句；并相互沟通自己的收成；课后反思：第五课时教学目标：1 熟读教材识字 4,第 13 课；2 利用课文识字,认字；并复习我会写的字；3 能够从文中找到问题,并解决问题；教学重点：1 熟悉成语,明白成语,激发对成语的学习和积存的爱好；2 感悟：你喜爱这些成语吗？为什么？3 拓展：串珍宝；连词成句；教学难点：1 感悟要贴合生活实际,将这些成语与个人的学习生活相结合,详细、明白地说明个人的思想；

7、要善 于发觉；2 拓展时,留意句子的成分要完整,句子要饱满；教学过程：课前预备：读古诗1 同学齐读、小组内读、男女生读等方式读文；2 检查同学识字的情形；3 自己读文,并解决问题；A 提出问题,解决问题；（学到了哪些成语？）B 我的收成；（学着像第 13 课一样讲一讲你知道的成语故事）C 拓展：连词成句；以课文中二类字的词语为主；D 做习题；课后反思：第六课时教学目标：1 熟读语文教材第 14 课；2 利用课文识字,认字；并复习我会写的字；3 能够从文中找到问题,并解决问题；教学重点：1 运用自己所学的语文学问在课文中查找和发觉；2 感悟：为什么种葫芦的人得不到葫芦呢 . 3 拓展：串珍宝；连

8、词成句；教学难点：1 对待本课课文中的问题答案,要从两点来考虑,一是现实情形,而是心态的问题；强调客观与主观 相结合；2 面对这样的情形,自己如何去做； （你会对种葫芦的人说些什么？）教学过程：课前预备：读古诗1 同学齐读、小组内读、男女生读等方式读文；2 检查同学识字的情形；3 利用情感朗读,读出课文中的答案；4 要是你,你怎么做呢？A 提出问题,解决问题；（究竟什么最重要？）B 我的收成；（我如何见人恶,及内省？）C 拓展：连词成句；以课文中二类字的词语为主；D 做习题；课后反思：第七课时教学目标：1 熟读语文教材第 15 课；2 利用课文识字,认字；并复习我会写的字；3 能够从文中找到问

9、题,并解决问题；教学重点：1 运用自己所学的语文学问在课文中查找和发觉；2 感悟：伴侣的相处之道；（相互之间有退让,也有准时的反省与包涵）3 拓展：串珍宝；连词成句；教学难点：1 懂得小柳树和小枣树都是正确的；2 正确面对自己的错误,在犯错时,如何调整自己的心态,准时反省？教学过程：课前预备：读古诗1 同学齐读、小组内读、男女生读等方式读文；2 检查同学识字的情形；3 留意本课中的对话描写所突出的人物性格；4 解决课文中的重点；A 分层提出问题,分层解决难题；（小柳树与小枣树各有哪些方面的不同？）B 我的收成；C 拓展：连词成句；以课文中二类字的词语为主；D 做习题；课后反思：第九周 共 7

10、课时 第一课时：教学目标：1 学习识字教材四年级部分一类字 1 行,共 10 个字；2 复习一年级至三年级部分一类字,根据识字的娴熟度而进行；3 学写第 16 课的二类字；教学重点：1 学写第 16 课的二类字；2 做到熟悉并正确书写；教学难点：1 合理把握课堂时间；2 巩固孩子的写字速度的训练；教学过程：1 新内容的学习：师问生答的形式共同熟悉新的一类字；老师巡察检查教材上的注音情形；（主要 以拼读与组词为主；时间 10 分钟左右；）2 复习旧知：由于一年级上学期内容较娴熟,以开火车形式轮读,要求拼读并组词；（时间 10 分钟左右）；3 学习新字：（1）老师范写；（主要目的是为了加强同学的观

11、看才能；重点）（2）老师在范写过程中提示生字的重要压线部位；主要留意横中线与竖中线四周的笔画的距离和位 置；（3）同学一起拼读字音,强调“ 汗” 的前鼻音,本课结构类型较多,留意不同结构的字要写规范；（4）回忆二类字的书写重点；“ 伤” 的后鼻音；老师提问回答结构和偏旁；由于“ 表” 的结构重点留意上下结构,上下的空间基本相同；“ 号” 的竖折弯钩要留意,很简单写成横折折撇；课后反思：其次课时：教学目标：1 学习识字教材四年级部分一类字 1 行,共 10 个字；2 复习一年级至三年级部分一类字,根据识字的娴熟度而进行；3 学写第 17 课的二类字；教学重点：1 学写第 17 课的二类字；2 做

12、到熟悉并正确书写；教学难点：1 让孩子重点把握汉字结构的细致观看与正确书写；2 巩固孩子的写字速度的训练；教学过程：1 新内容的学习：师问生答的形式共同熟悉新的一类字；老师巡察检查教材上的注音情形；（主要 以拼读与组词为主；时间 10 分钟左右；）2 复习旧知：由于一年级上学期内容较娴熟,以开火车形式轮读,要求拼读并组词；（时间 10 分钟左右）；3 学习新字：（1）老师范写；（主要目的是为了加强同学的观看才能；重点）（2）老师在范写过程中提示生字的重要压线部位；主要留意横中线与竖中线四周的笔画的距离和位 置；（3）同学一起拼读字音,强调三拼音节“ 串”反犬旁的书写即显现的生字；（4）回忆二类

13、字的书写重点；,“ 猴” 的注音规律；老师提问回答结构和偏旁；留意“ 兔、诉” 的结构重点留意右下部分的点,特别重要；“ 狐狸” 的词语读时, “ 狸” 的发音是轻声；“ 颗” 的左右是空间相同的；课后反思：第三课时：教学目标：1 读会爱的训练第十五个小故事；学会用感情朗读；2 能找到自己喜爱的好词好句并进行摘抄；3 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学重点：1 用情感去朗读；2 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学难点：1 学会查找到自己需要的好词好句；2 坚持摘抄,日积月累；教学过程：1 听写上节课所学的生字；（每个词语或生字只念 2 新内容的学习 A 老师范读,同学学习情感朗

14、读的方法；B 同学朗读,范读；3 遍；加强书写速度）C 小组共同朗读,并沟通读后感；（怎样说才真实、美丽,勉励同学大胆发言）D 老师倾听各小组的发言,检查各小组学习情形；E 摘抄好词好句；并相互沟通自己的收成；课后反思：第四课时：教学目标：1 读会爱的训练第十六个小故事；学会用感情朗读；2 能找到自己喜爱的好词好句并进行摘抄；3 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学重点：1 用情感去朗读；2 能够用美丽的语言与他人沟通自己的感受；教学难点：1 学会查找到自己需要的好词好句；2 坚持摘抄,日积月累；教学过程：1 老师朗读上节课同学们的优秀摘抄内容；2 新内容的学习 A 老师范读,同学学习情

15、感朗读的方法；B 同学朗读,范读；C 小组共同朗读,并沟通读后感；（怎样说才真实、美丽,勉励同学大胆发言）D 老师倾听各小组的发言,检查各小组学习情形；E 摘抄好词好句；并相互沟通自己的收成；课后反思：第五课时教学目标：1 熟读教材第 16 课；2 利用课文识字,认字；并复习我会写的字；3 能够从文中找到问题,并解决问题；教学重点：1 风娃娃的变化来自于什么？是一个好孩子吗？2 感悟：怎样才能真正的帮忙别人呢？3 拓展：串珍宝；连词成句；教学难点：1 感悟要贴合生活实际,将这些故事与个人的学习生活相结合,详细、明白地说明个人的思想；要善 于发觉；2 拓展时,留意句子的成分要完整,句子要饱满；教

16、学过程：课前预备：读古诗1 同学齐读、小组内读、男女生读等方式读文；2 检查同学识字的情形；3 自己读文,并解决问题；A 提出问题,解决问题；（如何才是真正的帮忙别人？）B 我的收成；（你的生活中显现过这样的情形吗？你是如何处理的？）C 拓展：连词成句；以课文中二类字的词语为主；D 做习题；课后反思：第六课时教学目标：1 熟读语文教材第 17 课；2 利用课文识字,认字；并复习我会写的字；3 能够从文中找到问题,并解决问题；教学重点：1 运用自己所学的语文学问在课文中查找和发觉；2 感悟：听取别人的看法时,如何打算？3 拓展：串珍宝；连词成句；教学难点：1 面对客观实际,如何成为一个有正知正见的人？2 面对这样的情形,自己如何去做； （你要对狐狸或其他的小动物说些什么呢？）教学过程：课前预备：读古诗1 同学齐读、小组内读、男女生读等方式读文；2 检查同学识字的情形；3 利用情感朗读,读出课文中的答案；4 要是你,你怎么做呢？A 提出问题,解决问题；（什么是主见？）B 我的收成；（生活中我是如何处理这样的事情的；）C 拓展：连词成句；以课文中二类字的词语为主；D 做习题；课后反思：第七课时教学目标：1 学习有数字的好玩的成语；2 利用语文园地给一个字