2022年二级上册期末教案

1、二年级上册教案 姓 名： 时 间： 细心整理优质资料 第 1 页,共 121 页教 学 设 计 教 学 开学第一课 总 第 内 课时 容 教 学 目 标 1. 体验踏上人生第一起跑线上的新颖感和 幸福感,熟识和宠爱音乐老师 . 2. 通过音乐课常规训练, 培养同学良好的学 习音乐的习惯； 教 学 重 练习课前安静整队, 知道提前 2 分钟进入音 乐教室, 上课铃声响过后, 在老师的带领下 进行古诗诵读； 点 教 学 难 音乐课堂常规练习； 点 教 学 准 教学歌曲配套资料 备 第 2 页,共 121 页一,老师作简短的自我介绍, 让同学熟识我, 并知道我是他们的音乐老师； 二,让同学以“开火车

2、”的玩耍, 介绍自己 的姓名,让老师初步熟识他们； 三,练习练习课前安静整队, 知道提前 2 分 钟进入音乐教室, 上课铃声响过后, 在 老师的带领下安静下来； 按老师的指令, 能安静地在教室的走 廊里排成两队；（连续练习 23 次；） 在老师的带领下, 男生,女生排成两 队,提示同学上楼梯靠右走； 教 学 过 程 四,音乐课常规训练 1. 训练起立, 上课,问好,入座等课堂 常规；（听音乐进行） 如：老师弹奏 ： 2/4 1 2 3 4 5 时,让同学 感受越来越来高了, 请同学起立, 然后进行 师生问好： 2/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 师 ： 小 朋 友 们 好！ 生：陆

3、老 师你 好！ 2. 在师生问候的过程中, 要求引导同学 运用亲切,自然地声音进行问好； 当 老 师 弹 奏 ： i 76 54 32 1 这段音乐时, 让同学感受音越来 越低了,安静入座开头上课； 五,让同学唱唱幼儿园里曾经学过的歌曲, 说说幼儿园里好玩的事情, 愉悦,和谐的环境； 为同学创设一个 第 3 页,共 121 页六,在轻松的气氛中终止活动, 带领同学排 队,下楼； 教 学 设 计 教 学 口哨与小狗 总 第 内 课时 容 教 学 目 标 1. 通过一系列的玩耍, 表演等活动, 引导学 生体会到同学间合作的轻盈, 提高同学感知 美,制造美,表现美的才能； 2. 通过听赏 口哨与小狗

4、知道友情,熟识 动物是我们的好伴侣, 与一切有生命的动植 物都是好伴侣； 教 学 重 通过对唱曲的学习,体会情感； 点 教 学 难 唱出乡村孩子的真挚, 用叫卖的声音演唱歌 曲； 第 4 页,共 121 页点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 一,玩耍导入 教 学 过 程 老师示范吹口哨, 请同学们听一听仿照 的是什么声音？ 二,观看口哨与小狗 1. 师依据课件伴奏示范吹奏第一段 2. 完整听第一遍：师：有一位小伴侣, 也爱吹口哨,有一天他带上他最宠爱的小动 物出门了？（音乐起） 提问：带的心爱的动物是谁？你怎么知 道？他们的心情怎样？为什么这么说？ 出示课

5、题口哨与小狗； 3. 完整其次回带小狗出门去干什么 呢？口哨音乐显现了几次？ 4. 分段观看 （1）听一段：带小狗出门去干什么呢？ （2）师生跟音乐仿照表演 （3）跟课件练习小狗叫的节奏 （4）师生哼唱一段旋律,生练节奏 5. 师弹钢琴学习第一段自配的歌曲, 并 用狗叫声加以伴奏,配音乐表演唱； 6. 完整听音乐：听到第一段音乐时有节 奏地做或唱； 提问：此段音乐显现了几次？并仿照结 尾的狗叫声； 7. 观看其次段 （1）听二段：提问,心情的变化； 出 示课件, 来到了大路上, 发生什么紧 第 5 页,共 121 页急的事？ （2）可听音乐边画旋律线表示 （3）表演二段； 8. 观看第三段 （

6、1）听三段, （2）边复听边画旋律线 - “山” （3）出课件图听音乐表现此段 9. 画图谱并完整观看音乐 10. 完整表演； 三,扩展观看 1. 跳圆舞曲的小猫 （1）静静倾听： 师：本单元的主题是 “音乐中的动 物”,有许多不同风格心情和音乐, 可以表 现不同的动物, 现在给你们听, 有一种可爱 的小动物在音乐中叫呢,仔细听它是谁？ （2）出会跳舞的小猫图 （3）复听,重点听叫声显现了几声？ （4）再次听,同学随音乐学猫叫； 2. 观看两段不同风格的音乐： 一段为优 美的天鹅,一段为节奏感强大灰狼 , 请同学自由想像并表现音乐； 3. 听动物世界音乐,观看动物世 界动画 四,开个动物音乐会

7、,同学随动物世界 音乐有节奏的表现音乐,并 终止课堂； 板 书 设 口哨与小狗 计 教 第 6 页,共 121 页学 后 记 教 学 设 计 教 学 内 容 教 学 目 标 两只小象 总 第 课时 1. 指导同学用自然, 美丽的声音演唱 两只 小象,初步感受三拍子的歌曲风格,熟识 并把握四分休止符； 2. 创设良好的音乐课堂氛围, 鼓励同学尝试 用身体动作表现歌曲中小象的神态； 并积极 参加歌词编创活动； 3. 能够精确地运用各种动作感受歌曲的节 奏,为歌曲的表演增色； 同时巩固 3 拍子歌 曲的强弱规律； 4. 通过听, 唱演说感受表现大象的音乐, 从 而懂得疼惜动物, 培养同学团结友爱,

8、互帮 互助的精神； 教 学 重 学会正确, 有感情地演唱歌曲 两只小象； 能大胆积极地参加表演； 点 教 正确把握休止符的用法 第 7 页,共 121 页学 难 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 一,组织教学； 1. 故事激趣,练习节奏 （1）师：大家都知道,老虎是森林里 的大王, 这一次, 他们要召集森林里全部的 动物们一起开一个音乐会； 动物们知道了可 兴奋啦！你们看,都有谁来了；熟识它们吗？ （随音乐模拟它们） （2）发声,节奏练习； 出示小动物课 件（猫,狗,鸭,羊,鸟 教 学 过 程 等） X / X / X X X X / X X 喵 喵 X

9、 / X X / X X / 呱 呱 X 呱 呱 布谷 布谷 布谷 布谷 2. 说说这些动物们的叫声有什么不一 样； 3. 利用音乐会的节目引出大象妈妈和 小象,并让同学模拟大象走路的样子； （1）看节奏谱分别边念边仿照三种脚 步声； （2）用各种方式表现出三拍节奏； 二,视听结合,学唱歌曲； 1. 创设情境； 大象妈妈今日特殊兴奋！ 她呀要送给小 第 8 页,共 121 页象们一首歌,你们想听听吗？ 2. 播放两只小象； 生：倾听,感 受； （同学随音乐做大象 走路的动作） 3. 倾听歌曲,进一步感受象的音乐形 象； （1）小象在河边做什么？它们的心情 怎样？ （2）歌曲中哪一句词显现的最多

10、？ （衬 词：哟罗罗） 老师：歌词用儿童的语言描述了一对好 伴侣用长鼻子相互问好,一同在 河边玩耍的友好的情形； 4. 师：那么请你们也在音乐声中轻轻 地,慢慢地走过去,和你的好伴侣一起,用 手代表小象的长鼻子,象它们那样勾勾鼻 子,握握手好吗？ 生：再次倾听, 在音乐声中,找到自己 的好伴侣“勾一勾”； 5. 学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌 词： （1）老师读单小节歌词,同学接双小 节“哟罗罗”衬词； 然后师生交换读；同学完整齐读； （2）同学跟着琴伴奏念歌词； 6. 演唱歌曲； 同学跟着琴伴奏演唱, 留意表现了小象 什么心情？ 用亲切活泼的歌声表现小象河边玩耍 的情形； 7. 观看两只小象

11、 师：两只小象相处的怎么样？我们同学 之间该怎样相处呢？ 训练同学要团结友爱, 做讲文明懂礼貌 第 9 页,共 121 页的好孩子； 8. 出示大象图片； 训练同学要 疼惜小动物,疼惜环境； 9. 同学跟着伴奏音乐演唱歌曲； 进一步 表现两只小象一同在河边玩耍的友好的情 景； 三,拓展延长,舞出教室 师小结： 天色不早了, 这次的森林音乐 会马上就要终止了； 同学们今日玩的兴奋吗 让我们邀上自己的好伴侣一起唱着跳着结 束 这堂高兴的音乐课吧！ 板 书 设 计 教 学 后 记 教 学 设 计 教 学 大白象 总 第 内 课时 容 教 学 目 1. 能用心地倾听音乐,初步感受管弦乐,能 用自己宠爱

12、的方式表达对作品的感受； 2. 能用自然的声音完整地演唱大白象； 第 10 页,共 121 页标 教 学 重 能用自然的声音完整地演唱大白象； 点 教 学 难 歌曲大白象中的大音程跳动比较难唱准, 歌中的节奏也不够规整, 给学唱歌曲带来一 定的难度； 点 教 学 准 音乐配套教学课件,多媒体播放系统,打击 乐器等； 备 教 学 过 程 一,谜语导入,激发爱好 师：今日,我给大家带来一个谜语： 先弯眼睛圆又亮 再弯鼻子弯又长 弯出耳朵宽又大 身体肥胖腿粗大 （注：师边画边说） 小伴侣猜出来了吗？ 生回答：大象 师: 对,大象是陆地上最大的动物,平 均寿命在岁左右,最大的能活到 岁；夏天,大象为了

13、避暑,会用鼻子吸水喷 洒到身上 , 在泰国的清迈城有一座特殊 出 名 的大象训练营地叫美莎大象营；这是 一 个专业的大象训练中心, 让大象学会对森 林的适应才能,学习如何帮忙人类运输货 物；在大象营,游客仍可以看到猎象表演, 大象洗澡,踢足球等；现在我们一起去瞧一 瞧“大白象教书”这个节目吧！ 第 11 页,共 121 页二,故事学歌 1. （配图）听故事 师：请小伴侣用小朵听一听,故事中的 主人公是谁？它在干什么呀？ 生：听赏音乐并回答,大白象,在给小 动物们上课； （视听结合,可以使同学对内容的记忆更 牢,这样更能提高他们的爱好） 2. 说故事 师：真棒,听的真仔细！现 在我请小朋 友们再

14、仔细听一遍, 大白象教书引来了谁？ 并请小伴侣来说一说故事； 生：小猴子,小山羊 , 讲故事； 3. 唱故事 师：那小伴侣想让大白象也给你们上一 课吗？ 生：想； 师：那老师来扮大白象,小伴侣们来扮 小动物,大白象教一句, 小动物们就学一句, 好吗？ 生：跟唱 （用中速,这是教学重点部分,帮忙学 生在琴声的搀扶下,按节奏,按旋律正确歌 唱,并解决难点；注：第一段学后,其次, 第三段请小伴侣们自己跟着老师的琴声来 唱一唱；） 师：恩,小伴侣上课真仔细！大白象老师请 小伴侣一起完整地唱一遍； 4. 想故事 师：小伴侣看了“大白象教 书”这个节 目,学到了什么呀？ 生：要学大白象与小 动物们和谐相处

15、, 在学习上要仔细学习； 三,听赏音乐,表现形象 1. 猜一猜 师：刚才我们明白了大象的 许多信息, 现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！ 动物园中大白象的大白象的鼻子 最长,那么其次长的是谁呢？ 生：小象； 2. 学一学 第 12 页,共 121 页师：瞧！小象不就出来跟大家问好了 吗？（听一段）你观看小象是怎么走路的 吗？ 生：倾听,并仿照跟着节奏走一走； 师：我们一起和小象走一走,完整观看 音乐； 3. 唱一唱 师：我们来听听小象行进的音乐： 1 3 5 1 | 3 2 1 6 | 5 生：跟着师模唱； 4. 动一动 师：现在与老师一起随着音乐唱一唱, 走一走；（边走边唱） 四,课外延长 布

16、置作业：可后鼓励同学自己上网,看 书等等明白更多有关象的资料； 信任大家从 中找到更多的乐趣； （课的终止并不是学习的终止, 鼓励学 生课后开展争辩性的学习,培养爱好,增长 学问； 板 书 设 大白象 计 教 学 后 记 教 学 设 计 教 打掌掌 总 第 第 13 页,共 121 页学 课时 内 容 教 学 目 标 教 学 重 1. 能用身势动作参加歌曲表现； 2. 能唱学会演唱歌曲打掌掌 ； 3. 能跟着歌曲 打掌掌 的节奏玩打掌掌的 玩耍； 4. 能唱准 3,5,6 三个音的音高,并借助 柯达伊手势唱准三个音的音高； 能够轻盈的与同学参加音乐玩耍 打掌掌； 点 教 学 在多样的玩耍中学会

17、歌曲并体验 2/4,3/4 难 的节奏； 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 第 14 页,共 121 页教 学 过 程 一,随伴奏拍手掌 读童谣 1. 师示范念童谣打掌掌； 2. 随伴奏跟老师拍童谣； 3. 出示歌词,随伴奏齐拍念童谣； 4. 随伴奏,齐打掌掌背童谣； 5. 交换伙伴玩打掌玩耍； 二,跟着歌曲 打掌掌 1. 师示范和一位同学打掌掌； 2. 交换伙伴, 连续播放三遍音乐, 玩打 掌玩耍； 三,跟着琴声唱童谣 1. 师范唱歌曲； 2. 师弹琴,同学跟琴唱； 3. 带表情唱全曲； 4. 交换伙伴唱歌曲玩 2 人打掌玩耍； 四,带着手势 唱音符

18、1. 师带手势唱旋律,生找出三个音符 3, 5, 6 板书： 3,5,6 三个音 2. 唱单音跟 3,5,6 打招呼 （ 1 ） 说 着 答 师 ： 3 的 小 手 在 哪 里？ 生： 3 的小手在这里；（腰间） 师： 5 的小手在哪里？ 生： 5 的小手 在 这 里 ；（ 胸 前 ） 师 ： 6 的 小 手 在 哪 里？ 生： 6 的小手在这里；（嘴边） （2）跟旋律问答 3 3 3 3 3 3 30 | 3 3 3 3 3 3 30 | 师：3 的 小手 在哪 里 ？（生）3 的 小 手 在这 里 ； 5 5 5 5 5 5 50 | 55 5 5 5 5 50 | 师：5 的 小手 在哪

19、 里 ？（生）5 的 小 第 15 页,共 121 页手 在这 里 ； 6 6 6 6 6 6 60 | 6 6 6 6 6 6 60 | 师：6 的 小手 在哪 里 ？（生）6 的 小 手 在这 里； （3）玩唱旋律呼吁伴侣的玩耍 3 3 3 3 3-| 3-| 师：我在 呼吁 MI （生） MI 55 55 5-| 5-| 师：我在 呼吁 SOL （生） SOL 66 6 6 6 -| 6-| 师：我在 呼吁 LA （生） LA （4）唱音组 63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 | （5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律； （6）出示打掌掌乐谱,同学

20、指谱唱旋 律； 五,唱着童谣 玩玩耍 1. 试一试问：更多的人一起打掌掌怎么 玩呢 . 2. 说一说 找一两组刚才拍得好的上 来,说一说他是怎么玩的； 目标：拍精确 , 提示“开在小河边”的时候 , 推几下； 3. 玩一玩（连续三遍） 第一遍：跟你的同桌一起玩； 其次遍：前后的伙伴接着玩； 第三遍：多个伙伴兴奋地玩； 六,老师总结,师生再见！ 第 16 页,共 121 页板 书 设 打掌掌 计 教 学 后 记 教 学 设 计 教 学 摇篮曲 总 第 内 课时 容 教 学 目 标 1. 通过本课学习, 同学能用轻柔, 美丽的声 音演唱摇篮曲 ,抒发对母亲的爱恋与热 爱之情； 2. 对唱曲的乐句作

21、出精确的懂得与判定； 3. 指导同学用有气息支持的连音唱法和以 柔和,甜美的音色表现歌曲, 鼓励同学尝试 进行简洁的即兴创作和表演活动； 教 学 重 装饰音的唱法 点 教 指导同学用“轻,柔”的声音演唱歌曲 第 17 页,共 121 页学 难 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 教 学 过 程 一,创设情形 1. 播放音乐 月亮月光光； 这音乐那么安静, 那么温存, 大家都沉 浸在这精妙的夏夜中了；可是,你听,小宝 宝哭了,（播放课件）这哭声吵到了左邻右 舍,你能用什么样的方式让小宝宝快速安静 下来,并平稳入睡吗？ 生：（依据同学回答赐予反馈） （假如同学

22、回答不上来, 师：想想能用音乐 课相关的方式） 2. 师：嗯,同学们列举的方式都特殊好； 老师这里有两首音乐, 我们来比较一下哪首 比较好； （1）先播放中国人民解放军进行曲 片断； 师：这首行吗？我们仍有一首； （2）播放舒伯特摇篮曲,那么这首 呢？ （引导同学从强弱,心情上分析； ） 二,学习新歌 1. 随音乐轻声哼唱,分析有什么特点； 旋律重复, 装饰音前倚音, 空缺音符填 补； 2. 你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱 第 18 页,共 121 页吗？ 用“ LU”母音哼唱全曲, 要求轻柔, 连 贯； 3. 师弹琴生唱歌曲摇篮曲 ； 4. 引导同学练习装饰音的演唱法及附 点节奏唱法： 装饰

23、音： 5 4 3 2 5 | 附点节奏： 2 . 2 3 2 1 | 师：让我们随琴精确的把歌曲唱一遍 吧！ 5. 师：歌曲那么温馨, 安静而甜美,从 歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？ （妈 妈对宝宝的无限柔情） 师：所以我们在演唱时用怎样的速度？ 怎样的力度？怎样来表达歌曲的心情？ 师生沟通：歌曲速度缓慢,旋律平稳, 力度轻柔等； 6. 师：天下的妈妈都是一样的, 世界各 国都有许多摇篮曲, 让我们一起来听一听各 国的摇篮曲吧！ 三,创作拓展 从你们的演唱中, 让我感到你们与妈妈 的之间的爱是那么深厚, 母亲的恩情就像温 暖的阳光, 无时无刻的照耀着我们, 为了我 们,母亲付出了许多许多,

24、 看着妈妈眼角的 皱纹,劳碌的身影, 让我们闭上眼睛,听着 音乐,想一想和妈妈在日常生活中的一些情 景,回味一下那浓浓的母爱, 此时此刻,你 最想对妈妈说些什么？请你把自己对妈妈 的爱写下来吧！ 四,老师总结,师生再见！ 第 19 页,共 121 页板 书 设 摇篮曲 计 教 学 后 记 教 学 设 计 教 学 小宝宝睡着了 总 第 内 课时 容 教 学 目 标 教 学 重 1. 感受摇篮曲美丽抒情,轻柔安静的意境, 并能用动作表现自己感受到的情感和意境； 2. 能用柔和的,布满感情的声音演唱歌曲 小宝宝睡着了,体会妈妈深深的爱； 感受摇篮曲美丽抒情, 轻柔安静的意境, 用 柔和的, 布满感情

25、的声音演唱歌曲 小宝宝 睡着了； 第 20 页,共 121 页点 教 学 难 指导同学用“轻,柔”的声音演唱歌曲 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 教 学 过 程 一, 组织教学,常规训练 师：轻盈的四特殊钟又要开头了, 知道 同学们特殊的聪慧, 演唱的歌曲又特殊的好 听,我们的老伴侣都急着要和大家打招呼, 请同学们举起双手一起来欢迎他们的到来； 老伴侣说啦, 同学们可要团结, 全班同学唱 的声音就像一个人的声音一样,那才好听 呢, 能做到吗？ （在钢琴伴奏下, 师生一起用柯达伊手势随 琴声唱音阶） 师：和音阶打过招呼了,仍有节奏呢, 一起来好吗？ 响板

26、,手铃： 24 三角铁,碰钟 24 - -单独练 1. 习； 2. 合奏； 二,导入新课,激发爱好 1. 出示图片 师：请同学们细细观看, - 图中小宝宝在 第 21 页,共 121 页干什么？ 生：在哭 师：谁先来仿照一下小宝宝 的哭声？宝 宝的哭声是有变化的, 有时声音大, 有时声 音很小, 音乐的声音也是有大有小的, 你能 随着老师的琴声用“呜”来仿照宝宝的哭 声 吗？ （解决歌曲中的难点乐句的音高； ） （师生一起仿照婴儿的哭声, 分别用强 和弱的声音来仿照； ） 师：请同学们双手叉腰, 在仿照的同时, 感受一下我们的腰部会有什么感觉？ 生：会一鼓一鼓的； 师：小宝宝哭声很伤心, 谁能

27、想个好办 法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐； 我 给他唱首歌； 三,倾听感受, 熟识歌曲旋律 （老师范唱歌 曲） 1. 师：你们的想法可真好啊, 老师想把 你们的想法都用上,你们想不想来听一听, 看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢？ 引导同学感受歌曲“舒缓”的特点 师：小宝 宝听完老师的歌, 他现在会怎 么样呢？ 生：确定不哭；睡着了； 师: 你们能不能给这首歌起个名字？ （同学自由回答,老师赐予夸奖和鼓 励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 小 宝宝睡着了,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的 一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读 . ” 师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就 睡

28、着了 .” 第 22 页,共 121 页生：比较安静；特殊温存；对,他和我 们前面学过的歌曲不同； 老师评判：孩子们,你们可真了不得, 听得真仔细,老师送你们一个大拇指, 真棒 . 2. “摇摇篮”活动, 引导同学体验摇篮 曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律； 师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一 个摇篮吗？ （同学两人一组,双手搭成一个摇篮, 摇一摇；） 师：怎样摆猜呢让宝宝睡得平稳舒适 呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍,强弱； 师：让我们随着 音乐, 跟着老师一起边 按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝 睡觉吧,要记忆歌词内容； 师：摇来摇去像什么？ 生: 像小船； 师：谁在 摇宝

29、宝睡觉呢？ 师：歌词美吗？假如加上我们美的歌声 是不是更好呢？ 师: 现在请你们也用这种好听的声音学 唱歌曲；请同学们仔细倾听,并小声跟唱； 留意我们的歌声,要轻轻的,不要吵 醒我们可爱的小宝宝啊！ 四,老师评判,终止新课！ 教 学 设 计 教 学 小宝宝睡着了 总 第 内 课时 容 第 23 页,共 121 页教 学 目 标 1. 感受摇篮曲美丽抒情,轻柔安静的意境, 并能用动作表现自己感受到的情感和意境； 2. 能用柔和的,布满感情的声音演唱歌曲 小宝宝睡着了,体会妈妈深深的爱； 教 学 重 感受摇篮曲美丽抒情, 轻柔安静的意境, 用 柔和的, 布满感情的声音演唱歌曲 小宝宝 睡着了； 点

30、 教 学 难 指导同学用“轻,柔”的声音演唱歌曲 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 教 学 过 程 一,倾听感受,熟识歌曲旋律 1. 对比听赏,引导同学感受歌曲“舒 缓”的特点； 1 老师转变速度和力度来范唱歌曲； 2 老师：大家听听刚才老师演唱的歌 曲在速度, 心情,声音力度上发生了什么变 化.这样唱小宝宝听了能睡着吗 .我们应当 用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢 .总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特 点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的缘由 . 2. 歌曲处理： 第 24 页,共 121 页启示引导： 师：“小宝宝, 睡在摇篮微微笑”,宝 宝睡的怎么样啊

31、. 生：很甜,很美,用一个表情来表现好 吗？ 师：“摇篮像只船,妈妈轻轻摇”,摇 篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师 这里有两条路线, 那条线路可以作为小船的 航行路线,让小船载着宝宝进入甜美的抱负 呢？为什么？ 生：由于它平稳,不会吓着宝宝； 师：妈妈看着自己心爱的宝宝, 妈妈的 表情是什么样的？ 生：轻轻的, 多美呀！带上动作加表情 来唱唱吧； 师：“摇呀摇呀摇, 一摇一摇睡着了”, 小宝宝是一下子就睡着了吗？ 生: 不是,慢慢睡着了； 师：“妈妈的歌声会有什么变化哪, 用 歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？” 生：声音变小； 师：让我们带上动作和表情, 为我们的 宝宝唱首悦耳的摇篮曲吧；

32、其次遍时边用 “呣”轻轻的哼唱旋律,把小船划入梦 乡；） 师：你最宠爱唱里面的哪一句唱给大家 听一听好吗？ 生：“我宠爱小宝宝睡在摇篮微微 笑小宝宝的笑很甜很可爱；我宠爱最终 一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的 歌所以睡着了 , （订正同学演唱上的错误） 师： XX 同学的旋律唱得很精确,谁 能 给她一个好的建议,怎样可以使她的 歌声 第 25 页,共 121 页更好听了呢？ 师： XX 同学唱得真好听,她的表情 很 美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,特殊 有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的 爱,我 们要象她学习,一起来跟她来演 唱； 同学情形剧表演； 4. 师：老伴侣说啦,我们也要参加, 他们 都可

33、以吗？（同学选择打击乐表现安静安 详的气氛） 请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演 妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏；表 现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情 景；（师出示打击乐响板,碰钟,三角铁, 手铃及节奏请同学选择） 二,情感升华 师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔, 哪么甜 美,相伴我们轻盈的童年； 让我们一起许下 心愿,实现对妈妈的期望； 同学们开头行动 吧,静静许下对妈妈的期望 , ” （课件出现星空,以摇篮曲为背景 音乐,创设温馨的情境） 生：“妈妈感谢你；我爱你妈妈；妈妈 祝你健康；期望妈妈每天轻盈 , ” 师：“同学们说得真是太杰出了！” 六,终止部分： 师：“让我们共同期望全天下的妈妈

34、 （师生齐声呼喊）：永久年轻,每天轻盈 - ！” 1. 观看各国摇篮曲 师：“同学们,下课的铃声即将敲响了, 最终让我们一起再来听一听来自各个国家 的摇篮曲,感受全部妈妈们对孩子同样深深 的爱；” 2. 观看：弗里斯,舒伯特所作摇篮曲 第 26 页,共 121 页及东北民歌月儿明 （老师范唱） 师：“世界上有许多的妈妈, 也就有了 许多深情的歌声, 让我们永久牢记妈妈对我 们深深的爱！” 教 学 设 计 教 学 内 容 教 学 目 标 小乌鸦爱妈妈 总 第 课时 1. 学习歌曲小乌鸦爱妈妈 ,要求同学用 自然,亲切的声音学唱歌曲, 能唱出对小乌 鸦爱妈妈行为的赞扬与敬重, 表达出儿童们 爱鸟的

35、心情； 2. 能精确把握歌曲节奏并能边打节奏边演 唱； 3. 通过歌曲的学习, 训练同学要疼惜, 敬重 自己的长辈； 教 学 重 通过学习歌曲 , 使同学从中感受的妈妈的 爱, 懂得从小敬重,疼惜长辈的道理； 点 教 学 懂得歌词大意,对同学进行情感训练； 第 27 页,共 121 页难 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 教 学 过 程 一,谜语导入 ,引出歌曲 1. 谜语： 是鸟不叫鸟,总爱哇哇叫,喜 欢捉虫子,成天穿黑袍； （出示课件） 2. 今日啊,小乌鸦要邀请大家去它的家 里做客,现在就让我们动身吧； 设计意图 ：设疑引趣, 集中同学留意 力,引

36、发同学探究,求知欲望； 二,故事情境,学习歌曲 1. （播放画面,老师深情表达）我们和 小伙伴们走着走着, 就来到了一片美丽的大 森林里,在这儿住着乌鸦妈妈和它的孩子们 一家,乌鸦妈妈每天都要飞到很远的地方去 找虫子给它一群可爱的乌鸦宝宝吃； 小乌鸦 在妈妈的细心照管下一每天长大了, 它们学 会了飞翔,学会了捉虫,可是乌鸦妈妈老了, 飞不动了,只能一个人孤独单的呆在家里, 乌鸦宝宝呢？它去哪里了啊？ 设计意图 ：音画结合激趣； 利用电教 媒体,结合老师动情的故事表达, 把歌曲设 置在一个特定的情境中,让同学也不知不 觉,情不自禁的置身于歌曲情境中； 2. 同学们听的真仔细, 看的真用心, 今

37、天我们就来学唱这首小乌鸦爱妈妈 ；让 我们再来仔细的听一遍这首歌曲, 同学们可 以仔细的听听歌曲是怎么来写小乌鸦的； 第 28 页,共 121 页3. 让我们再来听听第一段, 你看看它由 几个乐句组成,每个乐句有没有相同的地 方？（ 4 个乐句,节奏一样）你能试着打打 这个节奏吗？这个节奏和我们前边仿照小 动物走路时的节奏一样吗？ 4. 老师也想来唱一唱这首 小乌鸦爱妈 妈,同学们给老师打打拍子好吗？你也可 以轻声的在心里跟老师唱； 设计意图 ：培养同学学习新歌的方 法,初步感受歌曲,熟识歌曲旋律； 5. 许多小伴侣已经迫不及待地也想来 唱了,那咱们先用“啦”跟着老师的琴来唱 第一段,好吗？

38、6. 试着把歌词加进去唱一唱好吗？找 出你想提示大家的地方； （花,鸦,家都要 唱两个音,用圆滑线连起来,要唱的连贯, 流畅；同学随琴逐句演唱把握； ） 设计意图 ：引导同学自主学习, 发挥 同学学习主体性功能； 7. 同样学唱二,三段； 8. 你有什么比较难把握的地方可以提 出来； 9. 有感情的演唱全曲； 设计意图 ：通过各种教学方式, 巩固 歌曲； 10. 我感觉大家的感情仍不够,那么我 们现在就来一起看看, 这首歌曲应当用怎样 的感情,怎么样的速度来演唱最合适； 分角色分段演唱歌曲； （第一段,表现 小乌鸦：活泼可爱,稍快；其次段,表现乌 鸦妈妈：深情悦耳,稍慢；第三段,表现小 伴侣：

39、赞扬歌颂,中速） 设计意图 ：通过转变音乐要素中的速 度因素来进一步出现歌曲； 第 29 页,共 121 页11. 大家唱的真好,那么除了用声音我 们仍可以用什么方式来表现这首歌呢？ （创编动作表演歌曲或用打击乐器为 歌曲伴奏等） 设计意图 ：通过表演和演奏来鼓励学 生参加教学活动,进一步巩固歌曲； 三,情感升华,拓展歌曲 1. 师：小乌鸦爱自己的妈妈, 长大不忘 妈妈培育之恩, 叼来虫子喂妈妈, 你是用什 么方式来爱你的妈妈的？ 师：我们和爸爸妈妈做一个沟通： “今日我要帮爸爸妈妈 ； 长大后我要帮爸爸妈妈 ；”（生 争辩回答） 2. 是啊,我们都长大了, 自己的事情会 自己做了,不能再麻烦

40、好妈妈了！ （播 放歌曲不再麻烦好妈妈 ,同学边唱 边做动作） 设计意图 ：通过想一想,说一说, 唱 一唱,演一演, 训练同学要疼惜,敬重自己 的长辈； 四,老师小结： 今日同学们的表现比小乌鸦更懂事, 更 可爱,老师真为大家感到兴奋, 信任大家以 后会做的更好！（随小乌鸦爱妈妈音乐 同学象小乌鸦一样飞出教室） 教 学 设 计 教 大树妈妈 总 第 学 课时 内 第 30 页,共 121 页容 教 学 目 标 1. 通过本课的学习,同学体会到母爱的伟 大,感受到摇篮曲美丽,抒情,柔和的风格 2. 学会用轻柔自然的声音演唱歌曲 大树妈 妈,并能自己创编动作进行表演； 3. 能精确唱好带有“ 0”

41、的节奏； 教 学 重 学会演唱歌曲大树妈妈 点 教 学 难 正确演唱好后八分休止,做到音断气不断； 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 第 31 页,共 121 页教 学 过 程 一,创设情境,导入新课； 1. 故事导入； 师：今日我给大家带来了一个 大树妈 妈的故事：从前,有一棵大树,个子长得 好高,每天都举着茂盛的叶子为小花, 小草 们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈； 有一天, 一只迷路的小鸟找不到妈妈了, 他疲乏地停 在大树妈妈的手臂上, 急得呜呜地哭； 大树 妈妈说：“别哭,别哭,孩子,我就是你的 妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温和的 摇 篮,随着

42、风儿摇呀摇, 在大树妈妈的怀抱 里,小鸟甜甜地进入了梦乡！ 听,大树妈妈 微笑着为小鸟唱起了摇篮曲, 多么温存, 多 么好听；小鸟幸福的笑了； 二,学唱新歌 1. 出示大树妈妈的歌谱,画面； 师：这就是我们今日这节课要学的歌曲 大树妈妈；大树妈妈的枝叶可茂盛了, 两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如 果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温和又安全, 有 许多小鸟都想飞到它的怀抱里, 这节课哪个 组的小伴侣表现得好, 就可以让一只小鸟飞 到大树上,一起来比一比好吗？ 2. 用响板教同学逐句学歌词； 3. 全班听一遍歌曲,感受歌曲的心情； 4. 请同学跟着录音轻声哼唱

43、歌曲； 5. 分句模唱法解决难点； 师：小伴 侣有几个地方唱得不太好, 现 在跟着老师的琴声唱这几句； 6. 完整跟师的琴唱唱歌,记忆歌词； 7. 师反馈教学成效（强调休止符） 8. 让同学感受歌曲的特点（轻柔） 第 32 页,共 121 页师：大树妈妈轻柔的唱这歌, 小鸟们睡 着了,那我们应当怎样唱这首歌呀 9. 同学跟琴用轻柔的声音演唱歌曲； 三,分组创编,角色表演； 1. 同学分小组合作编排歌表演； 2. 邀请各组上台表演（小组成果出现, 评出正确表演奖和正确创意奖； 3. 全班表演； 4. 同学自评； 四,课堂小结； 师：在大树妈妈的摇篮里, 小鸟感到很 幸福,假如这时候有人要砍伐大树

44、妈妈, 你 是小鸟,你会怎么想,会怎么做？ 生：回答 师：所以我们要疼惜树木, 疼惜大自然, 信任在大家的疼惜下, 大树妈妈确定会长得 更加茂盛,小鸟们会更加幸福,轻盈,让我 们和小鸟一起唱起来, 跳起来终止今日的音 乐课吧； 师生再见！ 板 书 设 大树妈妈 计 教 学 后 记 第 33 页,共 121 页教 学 设 计 教 学 内 容 教 学 目 标 乒乓变奏曲 总 第 课时 1. 通过倾听乒乓变奏曲 ,初步明白“变 奏曲”这一音乐体裁； 2. 同学能够哼唱音乐主题旋律, 感受打乒乓 球时高兴的心情, 从而深刻体会到了乒乓的 轻盈； 3. 通过对变奏曲的学习与倾听, 尝试音乐要 素对唱曲

45、小小球儿闪银光 主题旋律进行 变化； 教 学 重 明白变奏曲的体裁以及音乐变化的特点； 点 教 学 难 运用音乐要素对唱曲 小小球儿闪银光 的 主题旋律进行创编； 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 第 34 页,共 121 页备 一,组织课堂 老师引领同学随哦,特殊钟表演律 动； 师：相伴着上课铃声的响起, 同学们结 束了兴奋轻盈的课间特殊钟, 走进了高兴的 音乐四特殊钟；现在让我们相互问声好吧！ 二,导入 1. 谈话 师：去年奥运会, 各国的运动健儿都聚 教 学 过 程 集在北京, 开放猛烈的竞赛； 想必在暑假间 同学们确定也不会错过这次体育盛会； 请你

46、们说一说,你最宠爱奥运会中的哪个竞赛项 目？（引导同学自由谈论自己最宠爱的运动 项目） 师：是的,我国的运动健儿们用他们顽 强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人 自豪的成果；大家在学习生活中应当向他们 学习,争取成为一名国家的栋梁之才 2. 听辨音乐 师：请同学们看大屏幕, 上面显现的是 几幅同学们宠爱的运动项目；请大家听音 乐,它表现得是哪一项运动？ （老师引导同学辨论表现的是打乒乓 球的场景） 师：同学们真能干, 一下就能从音乐中 听出这是表现乒乓球的形象； 你们平常都喜 欢打乒乓球吗？生答； 3. 在音乐中律动 师：再来观看一遍音乐, 就请同学们跟 着音乐一起跟着音乐仿照打乒乓球的动作

47、进行律动吧！ 生：（在老师的带领下跟着音乐仿照打 第 35 页,共 121 页乒乓球动作进行表演； ） 师：“打球”的感觉怎么样？ 生：兴奋高兴等； 三,倾听乒乒变奏曲 1. 完整地初听乒乓变奏曲全曲 师：请同学们观看一首乐曲, 告知老师 你是否听到过这首乐曲？ （生回答； 师总结, 这首乐曲就是我们 刚才唱过的小小球儿闪银光 ；） 2. 复听全曲 师：对,作曲家就是选用 了小小球儿 闪银光 中的主题旋律, 把它谱写成了现在 的这首乐曲；你能听出音乐主题的不断变化 吗？ （同学仔细倾听） 3. 再次复听 师：主题反复了几遍？用 你的手指表示 出来； 生：发觉主题共变化了 5 次； 4. 分别细

48、听乐曲中不同的变奏形式； 师：听老师分别弹奏不同的段落； 说说 音乐有什么变化？ 生在倾听老师分段弹奏各段落时发觉 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左 手在低音部弹奏主旋律； 师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强 位上；变奏四五在和弦的衬托下, 主题变化 由下行旋律及上行琶音构成的旋律； 生：（听老师辨论弹奏不同的段落并讲 解后三种变奏形式的不断变化； ） 5. 同学再次完整观看感受乐曲； 6. 总结,讲解变奏曲体裁, 揭示乐曲标 题； 第 36 页,共 121 页师：像刚才我们观看的这种音乐的主题 没变,但主题乐句的每一次显现都发生了变 化；这种音乐结构形式我们称它为“变 奏”；当一首曲子由主题

49、和如干次的变奏组 成,我们就称它为变奏曲； 你们说这首乐曲 应当叫什么名字？ 生：（同学领悟变奏的形式,自由的为 乐曲起名最终出示乒乓变奏曲 ；） 四,同学听音乐乒乓变奏曲走出教室； 板 书 设 乒乓变奏曲 计 教 学 设 计 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 乒乓变奏曲 总 第 课时 1. 通过倾听乒乓变奏曲 ,初步明白“变 奏曲”这一音乐体裁； 2. 同学能够哼唱音乐主题旋律, 感受打乒乓 球时高兴的心情, 从而深刻体会到了乒乓的 轻盈； 3. 通过对变奏曲的学习与倾听, 尝试音乐要 素对唱曲 小小球儿闪银光 主题旋律进行 变化； 明白变奏曲的体裁以及音乐变化的特点； 第 37 页,

50、共 121 页重 点 教 学 难 运用音乐要素对唱曲 小小球儿闪银光 的 主题旋律进行创编； 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 一,组织课堂 教 学 过 程 老师引领同学随哦,特殊钟表演律 动； 师：相伴着上课铃声的响起, 同学们结 束了兴奋轻盈的课间特殊钟, 走进了高兴的 音乐四特殊钟；现在让我们相互问声好吧！ 二,听辨歌曲乒乓变奏曲主题旋律 1. 乒乓球传友情 师：大家都知道乒 乓球是我们的“国 球”,乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次 的胜利,它 不仅能够愉悦身心仍能够在国 际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的 “乒乓外交”的故事； 故事起源于 19

51、71 年 3-4 月在日本名古 屋举办的第 31 届世界乒乓球锦标赛上；当 竞赛开头第一天, 中国队乘巴士从住地去体 育馆时, 美国运动员科恩上来搭车, 于是中 国运动员庄就栋主动和他握手, 寒喧,并送 他一块中国杭州织锦留作纪念； 这个细节被 第 38 页,共 121 页在场记者抓住,成为爆炸性新闻； 4 月 3 日 中国外交部以及国家体委就是否邀请美国 乒乓球队访华问题向中心请示； 1979 年月 10 日,美国乒乓球代表团和一小批美国新 闻记者抵达北京,成为自 1949 年以来第一 批获准进入中国境内的美国人； 14 日,周 恩来在人民大会堂会见美国乒乓球队时说： “你们在中美两国人民的

52、关系上打开了一 个新篇章； 我信任, 我们友情的这一新开端 必将受到我们两国多数人民的支持； ”1972 年 4 月 11 日,中国乒乓球队回访美国； 中美两国乒乓球队互访轰动了国 际舆论, 成为举世瞩目的重大大事, 被媒体 称为“乒乓外交”；从今终止了中美两国 20 多年来人员交往隔绝的局面,使中美和 解立刻取得历史性突破； 这就是毛主席的 以小球影响大球的乒乓外交； 师：有一首歌曲乒乓变奏曲 ,就是 表现这种乒乓球精神的； 请同学们一起来欣 赏一遍； 三,实践与拓展 师：变奏曲的形式许多, 它可以在音乐 的速度,力度以及音色上进行变化； 1. 在音乐的速度, 力度上对乐曲进行变 化 师：请

53、同学们随音乐模拟打乒乓球的动 作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题 旋律,依据老师的指挥在速度和力度上对音 乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球 的？ 生：由老师指挥对乐曲进行变化； 谈论： 觉得速度快时, 如同球儿飞来飞去； 唱得强 时,好像在急速挥拍； 唱得慢时,好像在慢 慢的拉长球；唱得轻时,好像在中场休息； 第 39 页,共 121 页2. 在音色上对乐曲进行变化 3. 师：真好！同学们通过速度和力度上 的变化对乐曲有了更进一步的熟识； 请同学 们拿出口风琴与老师进行合作, 这样我们在 音色方面对乐曲又一次进行变化； （生用口风琴与老师弹奏乐曲的主题 旋律,体验创作的轻盈； ） 师：同

54、学们表演的真不错, 与老师协作 的真好；我们又在一次在音色上对乐曲再一 次进行了变化, 4. 总结拓展 师：我们今日学习了“变奏曲”, 并欣 赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲 ,知道 了什么是变奏曲,也自己实践了变化音乐； 闪烁的小星 这首歌信任大家确定也很熟 悉,假如有爱好自己回去观看 小星星变奏 曲也可以尝试变化； 只要你用心,我信任 你们每个人都会成为小小音乐家； 四,同学 听音乐乒乓变奏曲走出教室； 板 书 设 乒乓变奏曲 计 教 学 后 记 教 学 设 计 教 拍皮球 总 第 第 40 页,共 121 页学 课时 内 容 教 学 目 标 1. 能够积极参加律动“健康操”, 感受现代 流行

55、音乐的魅力, 增强动作的和谐才能和音 乐表现力； 2. 能用有弹性的声音精确演唱歌曲拍皮 球,感受二四拍的节奏特点； 3. 学会简洁地二声部,并能精确表现歌曲, 初步形成声部感知与表现才能 教 学 能用有弹性的声音精确演唱歌曲 拍皮球, 重 感受二四拍的节奏特点； 点 教 学 难 能精确加入动作并精确的演唱歌曲； 点 教 学 准 音乐配套教学课件, 多媒体播放系统, 打击 乐器等； 备 教 学 过 一,导入 师：小伴侣们好！ 今日陆老师要带大家 去运动场,请大家一起跟我来吧！ （听音乐进教室运动员进行曲 ） 二,律动健康操 第 41 页,共 121 页程 师：随着这熟识的音乐, 我们神气地踏

56、着整齐的步伐来到了运动场； 今日的运动场 可真热闹,小伴侣在做着各种各样的运动； （多媒体播放运动场上的画面） 你瞧,那边 的小伴侣排着整齐的队伍跳棋了健康操, 让 我们也一起加入吧！ 师生随 音乐共跳健康操； 三,节奏练习 1. 师：你们知道,运动会上有哪些比 赛？ 师：今日我们来比一比拍皮球,怎么 样？你会拍吗？ 2. 同学上台自由的拍一拍； 师：今日,我们不比谁拍的多,我们比 谁的节奏正确；请听： （1） （2） 3. 同学拍手仿照节奏 4. 连起来用“嘭”读一读； 师：在竞赛前, 我们为运动员们来加加 油吧； 2 2 2 3 2 2 2 3 6 53 1 2 2 1 加油 加油 加油

57、加油 ,大家 一起 来拍 球； 5. 师：跟着音乐我们一起来拍球吧； 播放音乐,同学加前奏跟音乐加声势动 作；（左右拍腿,感受音乐的节奏； ） 四,歌词 师：小皮球真可爱, 老师这里仍有一首 儿歌来夸一夸它； 1. 出示歌词,老师有节奏的读一读； 第 42 页,共 121 页2. 同学跟老师分句读； 3. 加动作读一读； 4. 请同学说一说有哪些变化； 5. 出示课件,讲解三种动作变化； 6. 请同学加动作读一读； 五,学唱新歌 师：今日,我们学唱的歌曲叫 拍皮球, 让我们完整的来听一听吧； 请摸索： 歌曲里 小伴侣在拍皮球时的心情怎么样？ 1. 播放音乐,同学听赏,回答疑题； 师：再来听一遍

58、, 听的时候把动作加进 来,摸索这是一首几拍子的乐曲？ 2. 再次播放,同学说一说； （二四拍） 3. 跟琴分句唱 4. 连起来唱一唱 5. 难点纠错： （1）休止符 （2）36 66 35 55 （要唱 的轻巧有弹性） （3）附点节奏 6. 师：同学们, 小皮球落地是特殊有弹 性的,你听？ 老师边拍边示范歌曲； 7. 师：你们能用这样有弹性的声音来唱 一唱吗？ 老师弹琴,同学有弹性的表现歌曲； 8. 师：猛烈的竞赛正在进行中, 小伴侣 们的速度也加快了,我们一起来试一试； 加速在钢琴上唱一唱； 9. 师：把小皮球的前奏和加油声一起加 进来唱一唱吧； 请同学完整的把歌曲唱一唱； 第 43 页,

59、共 121 页10. 师：让我们跟着音乐一起来唱一唱 吧； 播放音乐,同学跟唱； 11. 师：让我们把小皮球的节奏和加油 声一起加进来唱一唱吧； 同学跟音乐唱一唱； 六,我的创编 师：同学们,运动场上除了拍皮球竞赛, 仍有许多项目, 你们听, 他们在进行什么比 赛？ 1. 播放乒乓变奏曲,请同学说一说； 2. 师：那拍皮球能唱出这么好听的歌, 谁能试着为打乒乓也来编一编歌曲呢？ 出示课件,请同学编一编； 3. 依据同学编创的歌词跟琴唱一唱； 4. 老师总结； 七,小结 师：五星红旗是我们的自豪, 更是全部 中国人的自豪； 为了让我们的五星红旗在奥 运赛场上一次又一次地被升起, 让我们从现 在起

60、好好锤炼身体,向奥运会进军； 同学听音乐出教室； 板 书 设 拍皮球 计 教 学 后 第 44 页,共 121 页记 教 学 设 计 第 45 页,共 121 页教 学 溜冰圆舞曲教案 总 第 内 课时 容 1. 通过观看分析体验熟识等教学环节,体 会作品所表现的情境,同时把握维也纳圆 教 舞曲的风格特点； 学 2. 同学能在观看和互动中发挥自己的想象 力,去体会乐曲内在的情感； 目 标 3. 能试唱第一小圆舞曲 4. 通过创编活动,培养同学对音乐的感受 主题, 才能,制造才能及合作才能； 教 学 重 体会作品所表现的溜冰时的情形,体验维 也纳圆舞曲的节奏特点； 点 教 学 难 能深化地去懂得