2022年二年级音乐上册龟兔赛跑教案人教新课标版

1、名师精编 优秀教案龟兔赛跑教学设计教材分析：音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣 完成于 1959 年,采纳模拟和描述性的手法做了音乐的表达,以管弦乐器特有的音色和 表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的 表现力,生动地描画了大树林的早晨、龟兔赛跑的喧闹场面,以及大树林中欢快开心的 舞会等情节；音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,使同学一边听故事一边听音乐,更能 激起他们丰富的想象,从中获得情感上的训练和管弦乐队的丰富学问；此作品多年来一 直作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一；教学目标：1. 情感目标：通过观赏音乐童话

2、龟兔赛跑,使同学宠爱用音乐讲故事的音乐表现形 式,懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神；2. 才能目标：通过观赏音乐童话龟兔赛跑,感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐,并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手,体会音乐形象与故事情节的进展变 化；3. 过程目标：激发同学的音乐想象力,即时关注同学在观赏过程中的音乐想象与心情体 验,并借助于同学熟识的音乐活动,懂得乐曲所表现的内容；教学重点：指导同学观赏,让同学能够听懂音乐是如何表现故事进展的；教学难点：同学能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的进展变化；课前预备：多媒体课件、电钢琴、图片 教学过程：一、创设情境,激发学

3、习爱好倾听“ 大树林早晨” 的音乐 问：今日早晨天气如何？（生答）导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢,让音乐告知我们吧；（生：想）预备好了吗？1. 听倾听“ 大树林早晨” 的音乐 问：你有什么感觉？（生答）名师精编 优秀教案2. 听边听音乐边讲解,引导同学倾听音乐 引：小伴侣们都说了自己的感受,老师也有一些感受,你们想听吗？（依据音乐颜色的变化,边听音乐边讲解故事情境）这是一个寂静而又祥和的早晨,天 仍没有亮,大树林里和善可爱的居民们仍美美地在睡觉,一切都显得如此的寂静,有时 仍能听到几声小鸟的叫声 慢慢地,天亮起来了,太阳出来了,暖暖的阳光透过树叶 间的缝隙,直射在居民们的房顶上、窗户上

4、,绿绿的草地上,五光十色的小花上,小鸟 叫得更欢了,大树林变得漂亮而又明朗 （多媒体课件）问：你和老师一样感受到了吗？（生答）一开头大树林的早晨怎样？（生答）慢慢地大 树林的早晨又变得怎样？（生答）引：这美丽的音乐邀请了很多演奏家,它们组成了一个管弦乐队共同演奏了这段寂静而 明朗的早晨的音乐 . 你看有这么多乐器,有 （多媒体课件管弦乐队图）3. 听整体再次来感受“ 大树林早晨” 的音乐引：演奏家们是不是很棒？（生答）那让我们再来悄悄地观赏一遍吧.用你的眼睛来告知老师寂静和明朗 二、感受兔子和乌龟的主题音乐 导：你们可爱的眼神打动了老师, 所以老师要送两份音乐礼物给你们；想要吗？（生答）认真听

5、 . 1. 用钢琴弹奏兔子的主题音乐说明速度快、节奏紧密 问：音乐给了你什么感觉？（生答）速度是怎样的？（生答）节奏又如何？（生答）板书 2. 用钢琴弹奏乌龟的主题音乐说速度缓慢、节奏伸展、平稳 引：老师要送出其次份礼物了,认真听；问：这段音乐又给了你怎样的感觉？（生答）速度是怎样？（生答）节奏怎样？（生答）板书 3. 用线条表示音乐的起伏（加入单簧管、大管的音色）生随图形谱哼唱引：好,现 在请小伴侣把右手的食指借给老师,跟老师来画一画 问： 看一看,有什么不一样？（生答）好,我们来唱一下 问：我们刚刚听到的两段音乐的是用同一件乐器演奏的吗？答）那这两种音色分别来自于什么乐器呢？（生答）4.

6、出示乐器单簧管和大管,并介绍不同的动物形象（引导发出的音色不同） （生问： 单簧管是件很敏捷的乐器,你能从音乐中感受到单簧管的敏捷吗？（音乐）问： 你觉得单簧管的音色有什么特点？（生答）板书 问：那大管的音色有什么不一样？（生答）板书、介绍单簧管和大管分别代表的 人物角色名师精编 优秀教案问： 假如老师将这两段音乐分别代表两种不同的小动物,你觉得可能会是谁？（生答）三、感受兔子和乌龟在音乐中的不同动态（一）兔子的形象变化 引：我们一起去看看,大树林里究竟谁来了？（多媒体音乐加图片）1. 兔子走路、摔倒的音乐形象 问： 听,小兔子在干什么？（生答）我们一起来学学小兔子神气十足的样子 （小兔手势渗

7、入）引：小兔子神气十足的走在路上,一个不当心 接着小兔子又站起来,抬着头连续向 前走 问： 你能在音乐中找到摔倒的声音吗？2. 兔子跑步的音乐形象 引：这一天,小兔子发生了很多事情, 听听,它这时候在干什么呢？ （多媒体）为什么？3. 兔子焦急的音乐形象 问：听,小兔子又怎么了？（生答）为什么？4. 兔子垂头丧气的音乐形象 问： 这个音乐里兔子心情变得怎么样了？（生答）（二）乌龟的形象变化 引：音乐可真有意思,它可以让我们感觉到小兔子的变化；听,大树林里的另一个伴侣也向我们慢慢地走来了.（音乐）它会是谁呢？ .（多媒体图片）1. 乌龟走路的音乐形象（乌龟手势渗入）随着音乐一起律动 2. 乌龟跑

8、步的音乐形象 问：小伴侣学得可真像,听听下面这个音乐,小乌龟好象在干什么呢？（生答）音 乐是怎么告知你的为什么？四、音乐活动龟兔赛跑（一）引：这大树林里究竟发生了什么事情呢？为什么连总是慢悠悠的乌龟都在跑步 呢？（生答）（可以插进兔子讽刺乌龟乐段的简洁倾听,二小时有过的）那你们想不想 用音乐玩“ 龟兔赛跑” 的嬉戏呢？（生答）1. 学习两声部节奏兔子：| | | 乌龟：| | | A. 分别学习小兔子和乌龟的节奏 B. 指导同学分声部进行 2. 在音乐中表现两种节奏名师精编 优秀教案引：跑步竞赛立刻要开头了,预备好了吗？老师当裁判,留意小兔子和小乌龟的跑 步节奏 3. 倾听“ 加紧脚步” 的音

9、乐 引：小兔子一看小乌龟紧跟在后,立刻加快了脚步 （音乐）我们一起来试试 （音乐）引：小乌龟也不甘示落,也加紧了脚步 （音乐）我们也来学一学吧 4. 整体观赏赛跑这段音乐,并在音乐找到“ 加紧脚步” 的音乐片断 问：你能在音乐中感觉到小兔和乌龟很努力在赛跑吗,留意了,你仍能找到小兔子 和小乌龟加紧脚步的音乐吗 . （二）引：小兔和乌龟赛跑, 结果会怎样？ （生答）原先小兔以为小乌龟是追不上它的,所以就在半路上倾听小兔睡的音乐小兔睡着了,你听音乐慢了、轻了倾听 钢片琴 五、揭示课题介绍音乐童话 这就是我们熟识 这段不要说教,结合原稿中你以前的方案,让同学参加说明,的童话故事龟兔赛跑,今日听的和我

10、们平常听的有什么不同（生答）音乐课上听的 龟兔赛跑是用音乐来讲故事的 引：通过音乐感受到了兔子和乌龟的不同形象,这就是我们今日要学习的音乐童话龟兔赛跑,这和我们平常听的童话故事龟兔赛跑有所不同,它由管弦乐队演奏 故事的各种场面,用一件乐器代表一个人物角色,在故事中融入了音乐,所以被称为音 乐童话 六、完整倾听并向同学提出倾听的要求 引：我们都很熟识的童话故事, 加进了音乐就会变得更加的出色好玩,想听吗？（生 答）但老师有个要求,我们听的时候肯定要认真认真,当小兔子音乐显现的时候（老师 手势提示）,小兔子走路的时候（老师动作简洁提示）；小兔子焦急的时候；小兔子垂头丧气的时候；小乌龟是这样走路的；小乌龟跑步的时候；当小 兔子和小乌龟赛跑的时候我们可以用玩过的赛跑嬉戏来轻轻的为他们加油；七、思想渗透 问：故事听完了, 你觉得这是一只怎样兔子？ （生答） 那是一只怎样的乌龟呢？ （生答）大树林里的其他小伙伴小猴啊小鸟啊是怎样的呢？师概括：自豪自大的兔子失败了,勤恳,坚持不懈的乌龟成功了；但在故