美术花儿朵朵 二年级下册美术教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 美术花儿朵朵 二年级下册美术教案 花儿朵朵（一）教学设计 教材分析： 本课内容属于“造型表现”学习领域，重点之一是对花朵的形、色举行查看，了解其布局特点，并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不同容貌，从而表现造型独特、体态不同的花朵。重点之二是通过本课的学习，了解一些花朵的相关学识，感受花朵对于人类生活的意义，体会花朵所蕴含的人文色调，提高学生赏花、惜花、爱花的情感与品位。 学生处境： 二年级学生的查看才能与绘画表现才能还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大片面学生停留在花的品名、色调和简朴的布局，所表现的花朵

2、也只是最为简朴的图式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。但是这一时期的学生对绘画存在着浓重的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信，这往往使他们在绘画创作中展现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能难得，教师要赋予适时引导、激励与必要的保护。 教学目标 学识与技能目标：了解花朵的根本学识和布局特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，通过查看与对比形成对花朵的总体熟悉，理解花朵因角度的不同而呈现的容貌变化，创造性地表现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。 过程与方法目标：通过学习，逐步培养学生的自主学习习惯与才能，通过 “花之形”、“花之趣”等形式调动学生的学习兴趣，

3、让学生在愉悦中获得审美体验，增加对花儿的了解与爱好； 运用图片对比、视频赏识等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征，培养学生的查看才能与分析才能；通过“尝试”到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达成“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的才能提升。 情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、容貌之美的感受，激发学生对自然的赞美与喜欢、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。 教学重点和难点 教学重点： 通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与容

4、貌之美，激发学生对花的爱好之情，提升学生的审美素养。 解决方法：通过“花之形”、“花之趣”、“花之意”和拓展的学习，提高学生的学习兴趣，使学生感受花的形色之美与容貌之美，激发学生对花的爱好之情。 教学难点： 通过对花的布局与形态的了解，在掌管了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，举行绘画创作活动，培养学生的造型表现才能与想象力、创造力。 解决方法：通过“花之形”中花朵布局的学习、花朵盛开过程的学习，“花之态”中各角度的学习，加上教师的示范，培养学生的查看才能和造型表现才能以及想象力、创造力。 教学打定 教师打定：课件、绘画工具、表示布置台 学生打定：绘画工具、绘画

5、本 教学过程 一、谈话导入 目的：用小魔术的方式，言简意赅的导入本课的内容，给以后的学习和创作供给更多的时间。 要求：通过爱心变化到花朵的形式，自然而然地进入本课的学习 方法：激趣引导法 过程： 由“爱心图片”变成爱心花瓣组成的花朵，趣味性地直接导入本课的主题花儿朵朵（一）。 二、学习创作 目的：按“花之形”“花之趣”“花之态”“花之意”“花之绘”这条路线，逐步达成本课的目标，解决本课的重点和难点。 要求： 按“花之形”“花之趣”“花之态”“花之意”“花之绘”这条路线，通过赏识、探讨、感受再加上三次作业，逐步让学生了解花的特点、不同时期的布局、特殊、不同角度的容貌、它的意义到创作，形成一个循序

6、渐进的过程。 方法：提问法、探讨法、参观法、查看法、赏识法、演示法等 过程： A、 花之形 1、赏识代表性花卉图片，查看总结花朵的外观特点。（特点：颜色，外形） 2、再次留心查看荷花，总结盛开的花朵的布局。 （布局：花蕊、花瓣） 3、通过第一次作业，加深对花朵特点和片面布局的映像。 4、通过赏识花骨朵，进一步概括花朵的布局。（布局：花萼、花蕊、花瓣） 5、在第一次作业的根基上，练习花骨朵，加深花朵布局的映像。 6、通过ppt学习，简朴了解花朵的全体布局。（布局：花萼、花瓣、花冠、花蕾、花蕊） 7、赏识各种花蕊的造型。 B、 花之趣 通过ppt从各种其特的花卉来简朴了解花卉各自某方面特殊的天性。

7、 C、 花之态 1、花在不同角度也会产生不同的美，用图片引发学生对不同角度花朵容貌的查看，用身体语言表示花朵的各种容貌，配上教师根据不同花卉角度的简笔画，减轻花朵角度绘画的困难度。（赏识PPT） 2、播放视频，让学生进一步感受花朵的千姿百态的生命力和形态美。（赏识视频） D、 花之意 1、师：花朵点缀着我们的生活，人们情不自禁地赞美它。看看古代的诗人是怎样赞美的。 2、检查收集花朵的花语。 （意图：从诗歌到花语的检查，从情感上升华，感悟花意。） E、 花之绘 1、教师示范在两次作业的根基上，示范一朵不同角度的花朵，并引导画面的完整性和留神点。 2、学生绘画。（教师巡回指导） 3、再次表示学生作

8、品，完善画面。 （意图：在两次作业的根基上，只示范一朵不同角度的花朵，不仅直观地指点学生绘画花朵留神角度的问题，还大大俭约了时间。） 三、表示评价 目的：表示学生的作品，检验学生是否掌管本课的重点难点。 花朵特征以及各种材料的艺术表现 要求：通过对学生作品的比较、议论，提高学生的鉴赏才能。 方法：表示法、比较法，议论法 过程： 1、表示作品。 2、学生自评、互评。 四、拓展延迟 目的：培养学生的审美才能，提高学生的高尚情操。 要求：让学生了解花朵在生活中从古至今的运用，学会保护花草，保护公物 方法：赏识法，议论法 1、人们在生活中也运用到好多花的元素 2、让我们走进博物馆看看。 3、教师提问：摘花的行为对吗？ 过程： 学生斟酌回复。（不对，要保护环境、保护公物） 终止语