2022最新人教版小学数学三年级上册优质公开课获奖教案设计文案

1、2022最新人教版小学数学三年级上册优质公开课获奖教案设计文案 2022最新人教版小学数学三年级上册教案文案1 教学内容： 新课标人教版三年级上册第九单元数学广角第113页、第116页。 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感。 3、，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。 重、难点： 重点：经历探索简单事物排列规律的过程，能找出简单事物的排列数。 难点：引导学生发现和应用规律，注意有一定的顺序，保证不重复也

2、不遗漏地找出事物的排列数。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 (课件出示情景)一天，小猴、小狗、小松鼠到企鹅博士家做客，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。咦!锁上还有一张纸条!看看纸条上写着什么呢?(欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字7、3、9摆出所有的三位数，密码就是这些数从小到大排列中的第四个。)他们三个好朋友都犯傻了，怎么办呢?同学们能帮帮他们吗?生：能。 (设计意图：通过故事情景设疑，激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生体会到数学知识的应用价值。) 二、探索交流，解决问题 1、动手操作，

3、自主探究 师：这三个数能组成多少个三位数呢?密码到底是什么呢?现在就请同学们先试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借 助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思考，也可以和同桌合作。 学生开始动手操作，边摆数字边记数，有的一个人思考，有的则跟同桌合作，一个操作另一个记数，教师巡视。 师：同学们刚才都在很认真的思考，你们一共写出了多少个三位数，现在谁愿意说说你的探索结果? 汇报交流。 生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。 (设计意图：学生通过动手操作、实践体验，让学生初步感知排列的方法，学生出现了不同的答案，这一认知冲突激发了学生进一步的探

4、究欲望。) 2、小组合作交流 (1)师：每个同学写出的个数不同，那么开锁的密码也就不能确定，小猴、小鸭、小鸡可急坏了!怎样才能很快写出所有的用数字7、3、9组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢? 请同学们在小组内讨论交流一下，小组长记录下你们组讨论的结果，一会到上面来展示。 (2)小组内交流(师巡视，随机参与讨论) (3)展示交流 师：你们一共摆了几个三位数?你是怎样摆的?用什么方法记录既清楚明了又不重不漏? 师：哪个小组愿意先来展示一下你们的探究成果? 生1：我们一共摆了6个三位数，我们的方法是首先确定左边的数字7，然后将后面两个交换位置，在确定中间的数字3，然后交换两边的数字，最后确定右边的

5、数字9，将前面的两个数字交换位置，分别记录下来。(展示小组的记录) 师：说的很好，还有其他方法吗? 生2：我们也摆出了6个数，我们的方法是从高位到低位，数字由大到小。当百位上是9时，可以写出973、937;当百位上是7时，可以写出793、739;当百位上是3时，可以写出379、397。我们画了一张表格，把数字分别记录在里面，这样更加清楚。(展示小组的记录) 师：说的很棒!哪个小组还有其他的方法? 生3：我们也摆出了6位数，我们的方法是从高位到低位，数字由小到大。当百位上是3时，可以写出379、379;当百位上是7时，可以写出739、793;当百位上是9时，可以写出937、973。我们也制作了一

6、张表格，把数字分别记录在里面。(展示小组记录)。 (设计意图：让学生进行有序思考，是本节课的重要学习目标。让学生自己讨论解觉这个关键性问题，有利于学生主体性的发挥。通过汇报不同的方法，使学生进一步理解此类问题解决的方法，体会解决问题策略的多样性，突出排列的有序性，培养了学生推理的能力，有序、全面思考问题的意识。) 师：(出示课件)这是其中部分同学的摆数过程，你有什么发现吗? 生：我发现他是按照一定的顺序摆的的，保证了结果的不重复，不遗漏。(师随机板书：有顺序不重复不遗漏) 现在我们继续帮助小动物们找开锁密码吧!(出示课件)，这是同学们找出的六个数，现在你们知道开锁密码是什么了吗? 生：从小到大

7、排列的第四个数，是739。 师：你们真棒!小动物们可高兴了!他们终于见到了企鹅博士 (设计意图：使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。这就是我们今天学习的数学广角的知识。(板书：数学广角) 三、巩固应用，内化提高 1、他们三位好朋友在企鹅博士家做完客后，小猴提议说，在附近有个影视城，我们到那儿去游玩吧。在影视城他们不仅玩的非常愉快，而且还拍下了一些有趣的场景，同学们想看吗?(想) 2、课件出示场景1： 请学生说说，图画里看到了什么? (教师随即提出问题：是啊，他们拍完了西游记打算拍照留念，像这样三个徒弟交换位置，共有几种交换方法呢?) 学生用自己喜欢的方法，独立思

8、考，可以用符号代替人物在纸上比划。 汇报交流。 生1：先确定最左边的人，然后右边两个人交换; 生2：先确定最右边的人，然后左边的两个人交换; 生3：我认为也可以先确定最中间的人，然后左右两个人交换。 交流的过程中，把学生刚才用符号代替画下来的展示在黑板上，互相学习，增强学生的自信心。 3、课件出示场景2 教师介绍：这几位小朋友正在影视城玩游戏，尝试当小演员的滋味呢!可是他们好像闹矛盾了，要交换角色了，看看明明说什么?(该让我演大灰狼了吧!) 三人小组把自己当成小演员，也来做做这个游戏，要保证把所有情况都罗列出来。 三人小组，开始讨论。 上台演示，全班交流。 (设计意图：拍照片和角色转换是学生在

9、日常生活中能接触到的排列问题。在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代替，一方面是为了验证的方便，发展学生的符号感。另一方面也拓宽了知识面。提示学生：不但数字有排列问题，人物有排列问题，其实在变化万千的图形世界里也有排列问题。在解决场景2的问题时，采用三人小组身临其境排列法，不但巩固了解决这个问题的方法，而且体会到了数学与生活的密切联系，检验了学生的应用能力和应用效果。) (三)运用排列，制作奖品 1、今天同学们的表现都非常不错，老师要奖励每个学生几朵特别的花儿。这些花儿都已经在你们手中。可是都没涂颜色，需要同学们通过自己的努力来完成。出示： (提示：每朵花都要不一样，涂出所有情况，看谁涂的方

10、法好) 2、学生开始动手涂，教师巡回检查，帮助学习有困难的学生，鼓励有进步的学生。 3、个别学生汇报展示，下面学生评价，教师奖励。 (设计意图：学生往往对老师发的奖品很感兴趣，教师课堂上让他们来涂发给自己的奖品，能更好地引起学生的兴趣。题目还具有一定的开放性，看上去好像有8朵花要涂，其实所有方法罗列后，只有6朵花被上色了，以此进行思维拓展，培养了学生的思维能力。) 四、回顾整理，反思提升。 通过今天的学习，你有什么收获? (学生畅谈收获) 请同学们在课下尝试用辣、不、怕三个字可以组成多少句有意思的话，下节课我们一起交流。 (设计意图：使学生继续保持探究欲望，巩固所学知识，培养学生自主探究的能力

11、。) 2022最新人教版小学数学三年级上册教案文案2 一、填空 1.一个数个位上是5，十位上是7，这个数是。 2.一年级一共植树60棵，1班植树23棵，2班植树27棵，两个班共植树棵。 3.一个数是比50大的数中最小的数，这个数是。 4.98-3+5-10+20-5+9。 19+28-30+17+25-19+9。 5.A数是80，B数是57，那么B比A，A比B。 6.甲数是80，比他少16的数是。比它大17的数是。 二、数学与生活 1.一年级有44人，数学书已经发完，还有8人没领到。已经有多少人领到书了? 2.文具盒3元，书包30，羽毛球拍12元，故事书8元。 (1)球拍比书包便宜几元? (2

12、)拿20元买一个球拍，应找回多少元? (3)书包比故事书多几元? 3.老师有24个苹果，一组有8人，二组有9人，三组和一组的人数一样多，三个组每人一个苹果够不够? 2022最新人教版小学数学三年级上册教案文案3 教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。 理解知道什么是三角形的底和高. 应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。 技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 重点 画出三角形指定边上的高 难点画出三角形指定边上的高 课前准备 电脑课件、学

13、具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 板 书 设 计 教 学 过 程教师活动 一、画三角形 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形) 提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。 【设计意图】 二、认识三角形两边之和大于第三边 小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任

14、选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法? 全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样? 板书：10、5、6行 6、5、4行 10、6、4不行 10、5、4不行 提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢? 请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现? 引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。 【设计意图】 三、认识三角形的高 出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗? 学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。 出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的

15、底。 学生练习画高。完成试一试学生独立完成后全班交流。 【设计意图】 四、巩固提高 完成想想做做的题目 第1题 要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。 第2题 明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。 第3题 引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。 第4题 学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。 第5题 要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从三角形两边之和一定大于第三边这一特征去思考。指导学生阅读你知道吗?让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。 【设计意图】学生活动 学生：每一个三

16、角形都有三个角、三个顶点和三条边。 学生围，教师了解学生围的情况。 通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的.长度。 补充与反思 教案首页 课题三角形的分类教学课时5课时第2课时 教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类 理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 应用会把三角形进行分类 技能能正确地给三角形进行分类。 情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 重点 三角形的分类 难点三角形的分类 课前准备 电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 板 书

17、设 计 教 学 过 程教师活动 一、创设情境，提出问题 出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗? 二、自主探索，解决问题 选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。 出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 指名学生回答，全班交流，教师板书。 提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流 一下。 学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。 全班交流，引导学生说出： 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形; 有一个角是直角的三角形是直角三角形; 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 出示集合图，让学生试

18、着填。 出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。 教师小结。 2022最新人教版小学数学三年级上册教案文案4 教学目标识记使学生正确认识毫升 理解并形成1毫升的容量观念 应用知道升和毫升之间的进率 技能能进行简单的换算 情感 重点 使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 难点使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 课前准备 电脑课件、学具卡片 板 书 设 计 教 学 过 程教师活动 一、认识毫升 1、前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位? 2、这节课，我们就来认识毫升(板书课题) 3、请几位同学上台

19、来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。 4、大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同? 5、毫升也可以用mL或ml来表示。(板书：mL,ml) 6、师拿出装有1毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是1毫升，谁来形容一下1毫升的水大约有多少? 7、接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1毫升。 8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识? 【设计意图】 二、升与毫升的进率 1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。 2、接下来

20、，请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算一杯) 3、通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。 4、指名回答后板书：1升=1000毫升。 【设计意图】 三、想想做做 想想做做1 1、指名读题后指名口答。全班集体订正。 2、再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位。 想想做做3 1、指名分别说一说三种饮料的容量。 2、说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升?为什么? 想想做做4 1、生独立完成后集体订正。 2、指名：为什么2000毫升是2升? 想想做做5课前完成，课上汇报结果。 【设计意图】 四、你知道吗? 生自由阅读后交流感想

21、。 【设计意图】 学生活动 可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。 同学们总结说明升与毫升的进率是1000。 同学们在小组里说一说它们的容量各是多少。 补充与反思 教案首页 课题练习二教学课时5课时第4课时 教学目标识记使学生正确认识毫升 理解并形成1毫升的容量观念 应用知道升和毫升之间的进率 技能能进行简单的换算 情感 重点 使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率 难点能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 课前准备 电脑课件、学具卡片 板 书 设 计 教 学 过 程教师活动 一、深化认识升与毫升 练习二、1 1、指名读题 2、请同学们根据自己对升和毫升的

22、感受在书上连一连。 3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。 练习二，2 1、生独立完成填在书上。 2、指名口答 3、集体订正。 2022最新人教版小学数学三年级上册教案文案5 教学要求: 使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点:用“四舍五入法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。 教学用具:投影片若干张。 教学过程: 一、激发: 1、口算。 1.2x0.30.7x0.50.21x0.81.8x0.5 1-0.821.3+0.741.25x80.25x0.4 0.4x0.40.89x10.11x0.680 x0.05 2、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：(根据学生的回答填空) (1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们