桂林小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷与答案解析

1、第 页 桂林小学教师招聘教师资格证教育心理学试卷与答案解析一、单选题1个人对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。A.与生俱来的 B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果 D.通过学习而形成的 答案：D解析：态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。 2心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。 A.心理测验B.会谈C.观察法D.自述法 答案：B解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 3在学与教中，要有意传递的主要信息是。 A.教学过程B.教学手段C.教学媒体D.教学内容 答案：D解析：本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，

2、要有意传递的主要信息是教学内容。 4埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的（ ） A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感 答案：C解析：611岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。 5学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（ ） A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度 答案：B解析：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。 620世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理

3、学家是（ ） A.柯尔伯格B.加涅C.皮亚杰D.布鲁纳 答案：C解析：瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，在10岁之前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律阶段。（本解析由张恩凯提供） 7在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。 A.参观法B.演示法C.情境教学法D.欣赏教学法 答案：D8在情感领域的教学目标中，（ ）是低级的价值内化水平。A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统 答案：A解析：接受

4、是指学生愿意注意特殊的现象或剌激。 9西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A.苏格拉底 B.亚里士多德C.柏拉图 D.昆体良 答案：D解析：古罗马昆体良的论演说家的培养是欧洲教育史上第一本教育专著。 10小学阶段的课程性质因体现了普及性，基础性和( )。A.发展性 B.全面性 C.连贯性 D.综合性 答案：A解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性 二、判断题11遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（） 答案：对12由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （ ） 答案：对解析：题干说法正确，见操作技能的培训要求。 13我国在春

5、秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。 （ ） 答案：错解析：西周以后出现“_学”与“乡学”之分。春秋时期出现“官学”与“私学”之别。 14问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( ) 答案：错解析：问题行为与差生，后进生等问题学生的概念不同。 15学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。( )答案：错三、填空题16家庭教育对于学校教育而言，可以起 到_学校教育效应的作用。 答案：补充,解析：补充 17班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。 答案：成败经验|18完形一顿悟说认为完形是一种_，是对事物关系的认知。 答案：心理结构|19内发

6、论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是_。 答案：孟子|20科学家调查研究发现 ，_是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。 答案：好奇心|21我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。 答案：科学性， 思想性,22通过教学过程中的非正式 （ ），教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。 答案：观察,23各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,24教育活动的三要素是指教育者、受教育者_和_。 答案：教育 媒体,解析：教育 媒体 25为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程 的 _性。 答案

7、：综合,四、问答题26试结合实际说明应该如何帮助学生有效地管理学习时间。 解析：（1）统筹安排学习时间。对每一天的活动，都要列出一张活动优先表来。在制订学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。（2）高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。（3）灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报刊，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流

8、，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。 27在教学中如何运用感知规律，突出直观对象的特点。 解析：运用感知规律，突出直观对象的特点具体可以从以下几个方面进行:(1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.(2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律:活动的对象较

9、之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4) 组合律:空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上-致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。五、解答题28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的动机激起水平有利于学习效果的提高，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关。任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 29教育目标分类学 解析：教育目标分类学是把各门学科的教育

10、（教学）目标按统一标准分类使之规范化、系列化的理论，旨在为目标和评价的科学设计提供技术性指导，由美国布卢姆等人首创，以1948年美国大学考试专家小组提出分类组织结构的理论框架为基础，把各类教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。 30教育 解析：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响

11、人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 31简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 解析：夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：（1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；（3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 32试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。 解析：飞速发展的信息时

12、代，信息技术的发展为教育的发展带来了深刻的影 响，也提出了更高的要求。一、当代信息技术的发展促进了教育改革随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教 育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是 改革教育的结构、内容和方式。信息技术的发展具有下述作用：(1)树立现代教育思想现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力。(2)改革教育目标和内容重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教 材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以 发展学生的认知能力，教育内容还要与生产实践相结合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教 育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种 功能的教育相融合。(4)构建新型教学模式信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及 教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。二、当代