南宁江南区幼儿教师考试模拟题及答案

1、第 页 南宁江南区幼儿教师考试模拟题及答案一、单选题1规则对儿童没有约束力的阶段是( )。A.权威阶段B.可逆性阶段C.公正阶段D.自我中心阶段 答案：D解析：D【解析】自我中心阶段(2-5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。 2儿童心理发生的标志是（）。 A.无条件发射的出现B.条件反射的出现C.眨眼反射的出现D.巴宾斯基反射的出现 答案：B解析：条件反射是后天学习的结果，因此条件反射的出现是儿童心理的发生的标志。 3通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力是（ ） A.一般能力B.创造能力C.模仿能力D.特殊能力 答案：C4与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（）

2、A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.锻炼幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 答案：C解析：幼儿园工作规程中保育和教育的主要目标，在体育方面：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康,培养良好的生活习加体育活动的兴趣。并不是锻炼幼儿的体育运动技能，因此，C不正确。 5下列说法正确的是（）。A、幼儿教育就是幼儿园教育B、促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的D、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求 答案

3、：B6正常幼儿每日总热量的需求为每千克体重()千焦耳，而且各种供能营养素之间应保持平衡，蛋白质、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420 答案：D解析：正常幼儿每日总热量的需求为每千克体重420千焦耳。 7麻疹的主要传播途径是( )。 A.空气传播B.饮食传播C.直接接触传播D.虫媒传播答案：A解析：麻疹病毒大量存在于发病初期病人的口、鼻、眼、咽分泌物及痰、尿、血液中，通过病人打喷嚏、咳嗽等途径将病毒排出体外，并悬浮于空气中，形成“麻疹病毒气溶胶”。易感者吸入后即可形成呼吸道感染，也可伴随眼结膜感染。主要经空气飞沫直接传播。 8幼儿2岁前思维最主要的

4、特点是（）。 A.直观行动性B.具体形象性C.自我中心性D.系统性答案：A解析：幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维。他们的思维离不开对事物的直接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。 9下列哪项不属于幼儿中期儿童心理的发展特点?（） A.情绪作用大B.活泼好动C.开始自己组织游戏D.开始遵守规则答案：A解析：幼儿中期(45岁)儿童开始表现出的特点有：活泼好动，这一特点在中班幼儿身上表现得尤为突出。具体形象思维开始，此时幼儿开始依靠头脑中的表象进行思维。开始能够遵守规则，45岁的幼儿已能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集

5、体活动时，能初步遵守集体活动规则。这有利于幼儿社会性的发展。开始自己组织游戏，游戏是幼儿的主要活动形式。他们此时已经能够理解和遵守游戏规则。能够自己组织游戏，自己确定游戏主题，其合作水平也开始提高。情绪作用大主要是在幼儿34岁的时候表现最为明显。情绪作用大是幼儿初期的心理发展特点，注意区分不同发展阶段的儿童发展特点。 10幼儿园工作规程规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。 A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时答案：B解析：幼儿与工作规程规定：幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。寄宿制幼儿园不得少于三小时。高寒、高温地区可酌情

6、增减。 二、解析题11秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢。 “这是什么虫子，它会飞吗?”“咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的?”幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了，邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展“小蚱蜢逛农田”活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为小班幼儿创设一个“小蚱蜢种粮”的自然场景，以及“小蚱蜢吃粮”活动。 解析：小蚱蜢吃粮(小班) (一)活

7、动目标 (1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢； (2)在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。 (二)活动准备 垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。 (三)活动过程 1热身运动 (1)教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出门做运动吧。 (2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。 2小蚱蜢种粮 (1)介绍游戏规则。 师：“看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木

8、、圈、跨栏组合而成。”幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获粮食最多的一队获胜。 (2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。 师：他们为什么收获的粮食最多呢?(引导幼儿发现互相合作的重要性)(3)再次比赛。 3小蚱蜢吃粮 师：粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。 (1)介绍游戏规则。 师：这里就是农田啦，绿色两

9、块、黄色两块，绿色的是菜地，黄色的是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分割开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙来了”的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号)，等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。 (2)游戏23次。 4放松运动 引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。 师：蚱蜢宝宝们，吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。 师：其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。 三、问答题12阅读下面材料，回答问题。小虎精力旺盛，爱打抱不平，但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别

10、人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但遇事总是难以克制问题1简答题你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？（5分）问题2简答题如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？（15分） 解析：1.小虎的气质属于胆汁质。胆汁质的主要心理特征是容易兴奋，难以抑制，不易约束。胆汁质的儿童通常精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，但遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用。“精力旺盛”、“做事急躁、马虎”、“稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人”、“遇事总是难以克制”等对小虎的描述，都是胆汁质的外在表现。因此，小虎的气质属于胆汁质。2.对于胆汁质的小虎，我会着重培养其

11、勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。首先，利用小虎精力旺盛、爱打抱不平的特点，让小虎帮助老师做一些力所能力的事情，既能发扬其优点，又有助于培养小虎的责任感。其次，对于“做事急躁、马虎”的小虎，我会引导小虎多做一些安静的、需要耐心的游戏，同时注意家园配合，帮助小虎逐渐变得认真、有耐心。再次，由于小虎“喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人”，我会采取适当的奖惩方法，让小虎知道哪些行为是正确的，哪些是错误的，塑造其良好行为。最后，由于小虎“事后虽也后悔，但遇事总是难以克制”，我会有针对性地设计一些故事、游戏，让小虎在遇到事情时多想想为什么，采取什么样的应对措施比较合适，从而帮助他学会自

12、制。总之，气质本身没有好坏之分，每一种气质既有优点又有缺点。教育的目的不是设法改变儿童原有的气质，而是要克服缺点，发展优点，使儿童在原有气质的基础上形成优良的个性特征。 13简述作品分析法实施的步骤。 解析：作品分析法实施步骤：（1）确定研究目标与研究主题；（2）定义关键术语；（3）作品抽样；（4）设计与开发简易研究工具；（5）信度检测；（6）评价与自我指导。 14以“变化”为主题，设计一个幼儿园活动方案。 解析：考点提示本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。参考答案一切都在变活动目标：1在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确地表达出来。2能将生活中的变化用绘画的形式记

13、录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。3能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。活动准备：1心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。2颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。活动过程：(一)游戏：我会变。1教师与幼儿边念儿歌边做游戏(我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变)，幼儿做一个模仿动作。2引导幼儿讲讲自己变的是什么。3再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。(二)教师用实验引导幼儿观察。1出示一瓶花，提问：师：小朋友，老师这朵花好看吗?是什么颜色的?

14、老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。师：这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢?教师小结：这朵花本来是用白纸做出来的，然后老师又再给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。2师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些东西变得和原来不一样呢?3幼儿讨论话题。(三)尝试变化。1教师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。2幼儿分组尝试了解各种变化

15、。(1)纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。(2)水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。(3)永的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。3幼儿交流各自发生的种种变化。师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化?用了哪些工具?4教师小结：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。(1)欣赏变化。师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?组织幼儿观看录像，了解部分事物的变化过程。师：你看到

16、了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。(2)你知道哪些变化的时间比较长吗?(幼儿讲述)师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。(四)活动延伸。带邻幼儿外出，在大白然巾继续观察。 15简述家园合作的意义。 解析：(1)有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率； (2)有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格； (3)有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境； (4)有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液； (5)有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。 16在角色游戏的活动中，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。 程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿