人教部编版八年级下册第13课 香港和澳门的回归 教学设计

人教部编版八年级下册第13课香港和澳门的回归教学设计主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要一起探讨的是“人教部编版八年级下册第13课香港和澳门的回归”。这节课，我们要深入挖掘这段历史背后的故事，感受国家强大的力量。回归之路，充满了曲折和艰辛，但最终，我们以智慧和勇气赢得了胜利！这节课，我们不仅要学习课本知识，还要用心感受历史的温度，激发爱国情怀。准备好了吗？让我们一起走进这个激动人心的历史瞬间！🎉📚核心素养目标分析同学们，通过这节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，增强国家认同感，理解一国两制的深远意义；其次，提升历史思维能力，学会从历史事件中汲取智慧；再者，强化社会责任感，认识到国家强大对个人和国家的重要性；最后，培养爱国主义精神，激发为国家和民族奋斗的勇气。通过这些核心素养的培养，我们能够在知识、能力和情感态度上得到全面发展。🌟🇨🇳教学难点与重点1.教学重点，

①香港和澳门回归的历史背景和过程，包括中英、中葡谈判的曲折历程，以及“一国两制”构想的形成。

②回归对香港和澳门的影响，包括政治、经济、社会和文化等方面的变化，以及这些变化对国家统一的意义。

③回归事件中体现的国家意志和民族自豪感，引导学生理解国家利益和个人命运的紧密联系。

2.教学难点，

①深入理解“一国两制”的内涵和实施过程中的复杂性，如何平衡中央与特别行政区的关系。

②分析香港和澳门回归对国际关系的影响，特别是对国际社会对“一国两制”模式的认识和评价。

③引导学生从历史角度思考，如何将个人理想与国家发展相结合，培养学生的历史使命感和社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和视频资料、教科书

-课程平台：学校教学平台、历史教育资源网站

-信息化资源：香港和澳门回归的相关历史资料库、在线历史纪录片、互动式历史地图

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史图片展示、视频分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习香港和澳门回归的历史背景，了解“一国两制”的基本概念。

-设计预习问题：围绕香港和澳门回归，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你认为‘一国两制’对香港和澳门的发展有哪些积极影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题反馈来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解香港和澳门回归的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考回归对香港社会结构的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解香港和澳门回归的历史，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述香港回归的故事或展示香港回归的珍贵历史图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解香港和澳门回归的历史过程，结合实例分析“一国两制”的实施效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析回归前后香港的社会、经济和文化变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对回归的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解香港和澳门回归的历史过程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解香港和澳门回归的历史过程，掌握“一国两制”的知识。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于香港和澳门回归的短文，表达自己的看法。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，让学生深入了解香港和澳门回归的历史背景。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的香港和澳门回归的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《香港和澳门的历史变迁》：这本书详细介绍了香港和澳门从被发现到回归的历史过程，包括殖民统治、主权移交等关键时期，适合学生深入了解香港和澳门的历史背景。

《“一国两制”的理论与实践》：该书从理论和实践两方面阐述了“一国两制”的内涵，分析其在香港和澳门的运作情况，有助于学生理解“一国两制”的深远意义。

《回归之路——香港、澳门特别行政区基本法解读》：这本书对香港、澳门特别行政区基本法进行解读，让学生了解香港和澳门的宪制地位和治理体系。

《中国近代史》：通过学习中国近代史，特别是鸦片战争以来的历史，学生可以更全面地认识国家统一的历史进程，以及香港和澳门回归的背景。

《中国政治制度》：通过学习中国的政治制度，学生可以了解一国两制的政治内涵，以及香港和澳门在国家政治体系中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究香港和澳门的经济特点和发展优势，探讨一国两制对香港和澳门经济发展的贡献。

（2）了解香港和澳门的社会制度、文化特点，以及回归后的社会变迁。

（3）分析“一国两制”在香港和澳门的成功实践，探讨其对中国统一大业的意义。

（4）对比研究香港和澳门与其他地区（如台湾）的政治制度、经济发展等方面，思考一国两制在其他地区的适用性。

（5）结合国际形势，探讨“一国两制”对国际关系的影响，以及中国在国际舞台上的地位。

（6）通过采访香港和澳门的居民、专家等，了解他们对“一国两制”的看法，以及他们对未来的期许。

（7）结合所学知识，撰写一篇关于香港和澳门回归的论文，探讨一国两制的历史、现状和未来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度。例如，在讲解香港和澳门回归的历史时，我设计了一些情境模拟活动，让学生扮演不同角色，体验历史事件中的决策过程。

2.跨学科融合：我意识到历史课程可以与其他学科相结合，比如地理、政治等。在讲解香港和澳门回归时，我引入了地理知识，让学生了解两地地理位置对回归的影响；同时，我也结合政治学知识，探讨了一国两制的政治背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解香港和澳门回归时，我发现部分学生对“一国两制”的理解还不够深入，需要更深入的历史和文化背景知识。

2.学生参与度不高：虽然我采用了互动式教学，但部分学生在课堂上还是显得比较被动，缺乏积极参与的精神。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生自主学习和探究能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了帮助学生更深入地理解“一国两制”，我计划在教学中加入更多相关的历史事件和文化背景资料，同时鼓励学生进行课外阅读。

2.提高学生参与度：我计划在课堂教学中，通过设置更具挑战性的问题、组织角色扮演等互动环节，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以全面评估学生的学习成果和自主探究能力。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符。

5.利用现代教育技术：我计划在教学中更多地运用多媒体技术，如视频、动画等，以生动形象的方式呈现历史事件，增强学生的学习兴趣。

6.增设实践环节：通过组织学生参观历史遗迹、开展社会调查等活动，让学生在实践中感受历史，提高他们的历史素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，对香港和澳门回归的历史事件表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够主动发言，提出自己的观点和疑问，展现出良好的思考能力。例如，在讨论“一国两制”的利弊时，学生们能够从不同角度进行分析，体现出对这一议题的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是评价学生合作能力和知识应用能力的重要方式。在本次课堂上，各小组展示了他们的讨论成果，包括制作的历史时间轴、角色扮演的情景剧以及关于回归对香港和澳门影响的报告。这些成果不仅展示了学生对知识的掌握，也体现了他们的团队协作和创造力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括选择题、简答题和论述题，涵盖了香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识，但在论述题部分，部分学生对于“一国两制”的深入理解和分析还有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生通过反思自己的课堂表现、小组讨论中的贡献以及作业完成情况，对自己的学习效果有了更清晰的认识。同时，通过互评，学生能够学习到其他同学的优点，认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予特别的认可，并建议他们在班级分享他们的学习心得。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于学生的自评和互评，我将给予积极的反馈，鼓励学生正视自己的优点和不足，不断进步。

-我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，共同制定改进措施。内容逻辑关系①香港和澳门回归的历史背景

①.香港和澳门的殖民历史

②.中国改革开放政策的实施

③.中英、中葡谈判的背景

②香港和澳门回归的过程

①.中英谈判与《中英联合声明》的签署

②.中葡谈判与《中葡联合声明》的签署

③.香港和澳门回归的具体日期和仪式

③香港和澳门回归的影响

①.对香港和澳门社会的影响

②.对中国统一大业的影响

③.对国际关系的影响

④“一国两制”的内涵与实践

①.“一国两制”的基本原则

②.“一国两制”在香港和澳门的具体实施

③.“一国两制”的成就与挑战典型例题讲解例题1：

问题：香港回归的时间是什么时候？这一事件对中国和世界有何意义？

解答：

香港回归的时间是1997年7月1日。这一事件标志着英国对香港的殖民统治结束，香港成为中华人民共和国的一个特别行政区。香港回归对中国和世界具有重要意义，它不仅体现了中国维护国家主权和领土完整的决心，也展示了“一国两制”构想的成功实践，对维护世界和平与促进国际关系的发展产生了积极影响。

例题2：

问题：澳门回归的时间是什么时候？澳门回归后，特别行政区的领导机构是如何组成的？

解答：

澳门回归的时间是1999年12月20日。澳门回归后，根据《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》，澳门特别行政区的领导机构包括行政长官、立法会和行政会。行政长官是澳门特别行政区的首长，负责执行基本法和依照澳门特别行政区法律施政；立法会是澳门的立法机关，负责制定和修改法律；行政会是协助行政长官决策的机关。

例题3：

问题：在“一国两制”下，香港和澳门特别行政区享有哪些高度自治权？

解答：

在“一国两制”下，香港和澳门特别行政区享有以下高度自治权：

1.管理经济、贸易、金融、航运、旅游等领域；

2.管理教育、科学、文化、体育、宗教、社会服务等事务；

3.独立开展对外事务，包括签订和履行国际协议；

4.维护公共秩序，保障居民合法权益；

5.依法设立司法机关，独立进行司法审判。

例题4：

问题：香港和澳门回归后，两地与内地的经济合作有哪些新特点？

解答：

香港和澳门回归后，两地与内地的经济合作呈现出以下新特点：

1.优势互补，共同发展：香港作为国际金融、贸易、航运中心，与内地的制造业、资源、市场等优势互补，推动两地经济共同发展。

2.深化合作，互利共赢：两地通过签署一系列合作协议，深化经济合作，实现互利共赢。

3.便利化措施，促进交流：两地政府推出一系列便利化措施，如简化通关手续、简化签证政策等，促进人员、货物、资金等要素的自由流动。

4.创新发展，推动产业升级：两地共同推动创新发展，