忻州五寨县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试卷与答案解析

1、第 页 忻州五寨县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力试卷与答案解析一、单选题1关于幼儿言语的发展，正确的表述是( )。 A.语言理解的发生发展在先，语言表达的发生发展在后B.语言理解和语言表达同时同步产生C.语言表达的发生发展在先，语言理解的发生发展在后D.语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的答案：A解析：幼儿言语的发展是理解在先，表达在后。 2陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（ ） A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法 答案：C3有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一 起哭，这表明幼儿的情绪具有（ ）。 A.冲动性B.

2、易感染性C.外露型D.不稳定性 答案：B解析：儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。故本题选B。 4下列哪一种不属于36岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式?( )A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 答案：A解析：【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。 5创建“活教育”体系的教育家是（

3、 ）A、杜成 B、蒙台梭利C、福禄贝尔 D、陈鹤琴 答案：D解析：陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育体系。 62岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。这说明他的( ) A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想象力不够丰富答案：C解析：研究表明，2岁幼儿的距离知觉发展是不足的，不能很好地判断距离的远近，因此往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。 7按照评价主体的不同可以将教育评价分为( )。 A.评价者和被评价者B.自我评价和他人评价C.绝对评价和相对评价D.宏观评价和微观评价答案：B解析：根据评价的主体不同，可以将教育

4、评价分为内部评价和外部评价。内部评价又称自我评价，外部评价又称他人评价。 8儿童多动症又称为（）。 A.轻微脑功能失调B.不听话C.注意力不集中D.太调皮答案：A解析：儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。主要行为表现有：(1)注意力不集中。注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征。患儿不能专注于一件事，容易从一个活动转向另一个活动。(2)活动过多。这是多动症的主要特征。学龄前期表现为多动、好哭闹、不安静，随着年龄增长，活动量增多，干事情不能专心。多动症与一般儿童的好动不同，他们的活动是杂乱的，缺乏组织性和目的性

5、。(3)冲动性。多动症儿童的行为是不经过思考就行动，不分场合，不顾后果，无法自制。如乱翻东西，突然吵闹，离座奔跑，抢别人东西或攻击别人等。 9（）是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。 A.儿童观B.教师教育观C.儿童发展观D.成人教育观答案：A解析：本题是对“儿童观”一词定义概念的考查，考生只需知道儿童观的定义就可以选出正确答案。儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题

6、。所以本题正确答案选A。 10现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。 A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童答案：C解析：我国幼儿园教育的目的是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”所以本题正确答案选C。A选项不够准确，“不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育”，虽然没有错误。但是没有突出对儿童全面发展的强调，B选项过于片面，不科学，智力发展只是儿童身心和谐发展的一方面，不能只突出智力发展而忽略了其他方面的发展，D选项“为工作的母亲照管儿童”，属

7、于学前教育的双重任务之一，但是不能说这是学前教育的主要目标，所以C选项是正确答案。 二、解析题11简述家庭在幼儿发展中的作用。 解析：(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。(2)家庭环境影响幼儿的发展：家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件;家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。(3)家庭教育是幼儿健康发展的基础，相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：强烈的感染性;特殊的渗透性;鲜明的针对性;天然的连续性;特殊的继承性。 三、问答题12试述我国学前教育的目标。 解析：托儿所的保教目标：1981年，卫生部妇幼所就颁发了三岁前小儿教养大纲(草案)，提出托儿所的保教总

8、目标是：“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。”具体表现为：(1)发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。(2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。(3)进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。(4)培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。幼儿园的保教目标：1996年原国家教育委员会在颁布的幼儿园工作规程中明确指出，幼儿园的保教目标是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿

9、实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。主要表现在：(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。(3)激发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。(4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 13围绕环保的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等

10、。 解析：保护地球一、活动目标1.利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，保护地球”的活动主题。2.在活动中能大胆地展示自己。3.感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。二、活动准备1.发放家长邀请书。2.场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。3.磁带、录音机。4.活动前和幼儿一起练习走模特步。三、活动过程(一)导入活动1.师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢?2.幼儿自由回答。3.小结：原来地球上的人乱砍树

11、木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦，怎么办呢?4.幼儿自由回答。5.小结：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天是“六一儿童节”，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明，利用自己灵巧的双手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗?(二)幼儿和家长制作1.要求利用各种废旧材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具

12、的摆放，注意安全。(三)时装表演秀1.师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来像模特儿一样走一走呢?2.提出要求。(1)按学号排队，两个幼儿和其家长一起上台。(2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并及时记录在幼儿名单上。(3)最后评选“最佳模特奖”及“最佳服装设计奖”。(四)颁奖14简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径。 解析：陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括五个方面：(1)解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来;(2)解放儿童的双手，给儿童动手的机会;(3)解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，

13、尤其是要允许他们发问;(4)解放儿童的空间，让他们接触大自然、社会;(5)解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望学的学问，做一点他们自己高兴做的事。 15试述幼儿园语言领域的教育目标要求。 解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：(1)目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说他自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。(2)内容与要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

14、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 分析题刘老师发现大班“理发店”的“顾客”很少，她就带领幼儿到真实的理发店去参观。在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店，还

15、拍了关于理发店的照片，如顾客进理发店是怎么对理发师要求的，理发店的各种材料，如顾客洗头发的躺椅啊，剪刀、梳子等等，怎样给顾客烫漂亮的发型等问题。根据幼儿的问题与发现，刘老师让幼儿询问理发店的理发师。回到幼儿园，刘老师让幼儿讨论:“怎么样才能开好理发店？”在幼儿讨论中，在幼儿园里找到可以代替的物品，开起了“理发店”，“顾客”很多，生意很红火。请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 ：从材料可以看出李老师主要采用了以下策略：（1）丰富幼儿的生活经验。李老师在观察游戏的基础上，发现“理发店”游戏进展得不顺利，分析可能的原因是幼儿缺乏相应的生活经验，于是带幼儿到理发店参观，并鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题并拍下照片等等，通过这些途径丰富了幼儿的生活经验，从而使得幼儿为顺利开展“理发店”游戏做好准备。（2）提出启发性的问题。在游戏之前，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，激发幼儿的想象和思考，激发幼儿操作、想象创造的欲望，引起幼儿开展“理发店”游戏的意愿。 16教育目的的功能都有哪些? 解析：教育目的的功能主要包括四个：规范功能、选择功能、激励功能和评价功能。 (1)规范功能 教育目的规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；规范了学校管理。 (2)选择功能 教育目的选择功能集中体现在教育活动与