2022幼儿园老师招聘考试复习资料

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3、儿园老师招聘考试复习资料(公共根底知识+专业知识)什么是教育：幼儿园幼儿教育机构对幼儿施行的有方案的、有目的、有组织的活动。及有专门的场所，有专门的课程，有专门的活动幼儿教育：指目的在于促进学前儿童06、7岁身心全面，健康与和谐开展的各种活动与措施的总和幼儿教育的意义：促进生长发育，提高身体素质开发大脑潜能，促进智力的开展开展个性，促进智力的开展培育美感促进创造力，想象力的开展开展的“敏感期现象是指在某一特定的年龄时期，某种知识经验的学习或行为的形成比拟容易05岁口语学习的敏感期45岁是书面语言学习的敏感期5岁左右是掌握数概念的敏感期教育是影响幼儿开展最重要的社会生活条件早期经验是在人生早期开

4、展阶段所经历的事情中获得的东西1早期经验可以改变脑的的生化、形态与结构大脑是人心理活动的物质根底2早期经验对幼儿认知的开展处境不利的幼儿名词是指一般家庭经济条件差，父母的文化程度不高，不重视子女教育的家庭的幼儿3早期经验对幼儿情绪与社会行为开展的影响夸美纽斯的教育思想德国的教育家著作?大教学论?母育学校?世界图解?这种教育与培植要尽早开始幼儿时期的教育是面向每一个幼儿的教育主张对幼儿内容进行广泛的知识启蒙从小要培养幼儿良好的道德行为习惯保证他们的健康必须遵循幼儿自然开展规律，主张通过自己的感知去熟悉周围的环境直观性，稳固性的教学原那么家庭是实施幼儿教育的第一个学校，是理想的“母育学校卢梭的教育

5、思想主张教育儿童要适应幼儿“天性与个性要因材施教不要违背幼儿开展的自然规律福禄贝尔的教育思想德国的幼儿教育家创立了世界上第一所幼儿园，被称为幼儿园教育之父顺应幼儿的自我开展鼓励幼儿的自我活动鼓励幼儿的社会性参与他将幼儿称为恩物创立了世界上第一个为母亲开办的“讲习会?母亲之歌与爱抚之歌?格塞尔的教育思想幼儿的身心开展是一定的顺序，这种顺序是有先天的因素组成的教育要循序渐进不要“揠苗助长教育要“适时教育要适应幼儿的个别差异重视早期经验和亲子教育幼儿教育应该培养全方面的健全的人格注意培养幼儿创造力与想象力行为方面：注意环境的影响学习目标的坚决注意运用强化控制的原理注意典范对幼儿学习的影响杜威的教育思

6、想提倡以儿童为中心教育即生长教育即生活教育即经验的改造提出以经验教育为根底课程认知开展学派的幼儿教育思想理论是瑞士的皮亚杰1幼儿是主动学习着2活动是经验的来源3教育的目的是培养幼儿的创造性4教育的内容是适应幼儿认知的开展5重视幼儿与家长，同伴的社会交往他将幼儿的思维开展分为四个阶段1感知运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段维果斯基他把幼儿的开展分为两个水平：现有的开展水平与未来可能到达的开展水平；现有的开展水平是幼儿所不需要成人帮助自己独立做的事情；未来可能到达的开展水平是幼儿在成人帮助，经过自己的努力来完成的事情洛克的?教育漫话?是历史上第一次将教育分为体育，德育，智育白板说是指

7、：幼儿出生后的心灵一张白纸，没有标志和观念一生的知识是由于后天学习的到的是建立在经验的根底上的幼儿教育理论的开展进行中，我们可以看到：1幼儿教育理论从简单到复杂，从不完善到逐渐完善，形成了是指较完整的系统2各种幼儿教育的思想与理论，都丰富了幼儿教育的知识和幼儿教育的全面的开展第二章幼儿教育制度与根本理论幼儿教育制度：是指一个国家关于幼儿教育的目的，任务，开展方针，事实的各种规定和设施的总和清政府制定的?奏定学堂章程?蒙养院3-7岁的儿童实施的教育，第一次把幼儿园教育纳入学校1903年在湖北武昌建立的第一所有官方创办的湖北幼稚园陈鹤琴创立的活教育，在1923年创办了南京鼓楼幼稚园陶行知创办了第一

8、乡村幼稚园和劳工幼稚园张学门主板了香山慈幼院我国幼儿园教育的事业性质：1幼儿教育是我国社会教育的重要组成局部，担负着保护和教育年轻一代的社会主义事业的重要组成局部2在我国社会生活中幼儿教育担负着、效劳家长，为家长的学习和教育提供便利的条件3我国幼儿园肩负着教育事业，社会公益与福利事业的性质建国50周年来，我国幼儿教育的事业坚持：“发动社会的力量，多种形式，多种渠道的开展幼儿教育的方针托幼机构类型：托儿所幼儿园学前班幼儿教育的任务是：1实行教育与保育结合的原那么，对幼儿实施德，智，体，美诸多方面的全面开展具体的要求是：促进幼儿身体正常发育和机能的开展，增强体质，培养良好的生活，卫生习惯.2开展幼

9、儿的感官能力和运用语言交往的根本能力，培养幼儿动手的能力3萌发幼儿爱家乡等优良的品质4培养幼儿初步的感受美的情趣的能力幼儿园的工作任务：1幼儿园对幼儿实施德智体美等方面的全面开展，促进其身心的开展2幼儿园对家长工作，学习提供了有利的条件我国古代重视教育的思想是：重视胎教提倡及早施教重视环境影响重视品德教育讲究教育的方法我国幼儿教育理论的根本观点：1开展整体观幼儿的身心开展是相互联系的不可分割的，任何的一方面都是开展，都能影响其他方面的开展2开展的多因素相互作用遗传是影响个体开展的重要的生发物因素3开展与学幼儿的主体观幼儿的学习与开展的过程是以幼儿学习为根底的过程，对于环境是幼儿自己去理解选择的

10、是一个发生在幼儿学习的心里活动过程4教育促进和参与开展的教育作用观教育的人物，是引导和帮助幼儿学习与掌握人类社会文化历史经验，促进幼儿的学习开展观5活动是教与学的共同根底的教育途径幼儿的学习与开展，是在与环境的相互作用中实现的，幼儿与环境相互作用的过程就是活动活动是幼儿学习与开展的源泉游戏是幼儿的根本活动指导幼儿园教育的根本原那么：1尊重和保护幼儿的原那么原那么要求：尊重幼儿作为社会成员的根本权利和人格尊严，建立平的民主师生同伴关系尊重幼儿作为学习开展的主体的主体，鼓励与支持幼儿的主动学习的权利尊重幼儿的个体开展的差异同等对待2和谐开展，全面培育的原那么3教育影响协调一致的原那么家庭与幼儿园加

11、强联系依法治教4寓教育于幼儿互动之中的原那么5教育引导开展的原那么要求是：观察和来接幼儿开展与学习的水平需要敏锐的知道幼儿正在发生的学习活动和开展的新的可能性创设能够激发幼儿主动学习的就会，主动的促进与引导幼儿学习开展帮助幼儿实现理想第三章幼儿教育的全面开展教育的目的：教育者对教育的结果的预期，它规定了通过教育过程要把教育者养成为什么样的人主体性：人在周围环境相互作用过程中表现出来的主动性和独立性与创造性幼儿教育的目的作用是1教育的目的是教育实践活动的第一要素或前提2教育目的是教育实践的活动的起点，他在指导和支配着整个教育活动的过程3教育的目的性也是教育实践活动的归宿，他指明了受教育的对象和开

12、展的方向与教育活动所追求的结果教育目的的依据与结构1教育的目的是依据社会，经济，文化，科学技术开展的要求和受害者身心开展的要求来制定的2教育目的是由内容和形式两个方面构成的3我国教育的目的是全面开展幼儿的德智体美劳等方面幼儿教育对于教育目标的把握与理解，能否按照教育目标的要求，去做好每一天的教育工作，影响教育目标的贯彻落实。对照和反省自己而对待幼儿的态度与言行举止自觉的调整自己的教育行为,幼儿教师还要应当自觉的抵抗来自社会的不良的消极影响贯彻落实幼儿教育目标应该注意的问题1方案性与灵活性相结合2统一要求与因材施教相结合体育的概念：就是按照幼儿生长的根本规律，促进幼儿身体正常生长发育，增强体质，

13、提高幼儿健康水平为目的的所进行的教育活动幼儿体育的意义1体育是幼儿生命与健康重要保证2为幼儿全面开展提供根底3可以促进德育，智育，美育任务的完成4关系到国家与民族的未来幼儿体育的任务1保护幼儿的生命与健康，促进幼儿的身体正常生长发育2锻炼幼儿的身体，开展幼儿的根本动作，增强体质，培养对体育活动的兴趣3培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯幼儿体育的根本原那么1家园合作，互相配合2统一要求，个别对待3循序渐进，持之以恒我国幼儿园体育活动的组织形式有早操，体育课，户外活动，幼儿或外活动的运动量要适宜，防止因为运动不充分或疲劳过度发生伤害，幼儿每天的运动量不少于2个小时，寄宿的幼儿园每天的运动量不小于3个

14、小时幼儿智育就是按照幼儿认知活动的特点和认知开展的规律，以增进幼儿对周围环境的认识，培养认识活动兴趣和习惯，开展以智力为目的的进行教育活动幼儿智育的根本任务：开展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言的交往能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲，培养孩子的动手能力。幼儿智育虽然不以大量的传授知识技能为目的，但是，增进幼儿对环境的认识，丰富幼儿的知识经验，确实是幼儿教育的任务之一有益的兴趣与求知欲的欲望，是幼儿学习与开展的动力，是幼儿动性，积极性的表现幼儿智育的任务，以开展幼儿的智育为核心，以增进幼儿对周围环境的认识为根底，形成了相互联系，互相促进的关系的系统幼儿智育工作的内容：感觉教育的

15、任务与内容1保护幼儿的感觉器官2帮助幼儿掌握社会感觉经验标准，形成人所持有的感觉能力3开展幼儿的观察能力帮助幼儿明确观察的目的与任务交给幼儿观察的方法：分解观察比拟观察探索观察幼儿的观察是独立性的分别是问题目的与任务方案与步骤教育方法观察记录总结幼儿对环境的认识的根本内容1社会生活常识，包括社会的物质生活和人们的生活及相互关系2自然常识，包括生物与非生物两大类3关于数学的初步认识，任何的物体都有一定的大小，形状，数量存在于一定的时间和空间中增进幼儿对环境的认识应注意的问题1正确处理可学的和不必要的知识技能之间的关系2正确处理成人传授与幼儿开展之间的关系3正确处理幼儿知识经验的量变与质变之间的关

16、系培养幼儿解决问题的能力1帮助幼儿明确问题2帮助幼儿制定解决问题的步骤与方案3帮助幼儿执行方案4要求幼儿总结自己的学习经验5分享与交流经验正确对待幼儿问题1幼儿问题在教育上的意义问题是幼儿求知欲的表现问题为解决教育与开展之间的“相称问题提供了桥梁2解决幼儿自己开展问题的答案引导幼儿自己开展问题的答案?1?幼儿提出问题后，成人应当分析幼儿的问题，根据问题的难易程度采取不同的解决方法?2?有些问题适合引导幼儿通过观察，实验去解决的，那么应当鼓励他们自己去解决，发现的问题3成人解答：成人解答必须浅而易懂适合幼儿的理解水平幼儿智育的根本原那么：专门的作业教学活动与实际生活相结合教师的引导语幼儿的探索相

17、结合知识的获的与能力培养相结合智力因素与非智力因素的培养相结合幼儿德育的概念：促进幼儿社会性开展，培养和形成幼儿道德品质为目的的所进行的教育活动社会性：人由于社会活动而获得的特征或品质，是人的社会化的结果，涉及人开展的各个方面的内容，广义:社会环境与教育影响下的开展的全部结果社会性包括：1合群性2道德品质3人生观、世界观4政治思想倾向与观点合群性是指：在人群中生活的根本态度与能力，包括与人交往的兴趣与能力，社会角色意识与能力、自我意识，对所在的集体的归属于认同，一个人的合群性强弱，往往不具道德评价意义人的社会性开展具有两极性和层次性，由低级到高级层次开展德育是对社会性开展的标准与引导，他按照社

18、会的期望与要求，来引导和促进的社会性开展。首先表现在按照人的社会性开展的规律，使人的社会性从低级层面向高级层面开展其次在对人的社会性开展方向的标准上“亲社会性行为是指一切受社会欢送，符合社会期望或对他人，群体或社会有意的行为幼儿德育主要是：在社会性开展的根底层面发挥作用，主要培养幼儿在人群中生活应有健康态度与能力，形成和开展幼儿到底品质:帮助幼儿适应社会生活促进幼儿个性健康开展促进社会主义精神文明建设幼儿园德育的任务：萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体等情感；培养老实，自信，好问等；良好的品德行为和习惯以及活泼开朗的性格幼儿德育工作的内容：1文明礼貌教育2有爱教育培养幼儿积极交往的态度与能力帮助幼

19、儿学习分享，合作，谦让，帮助等良好的行为集体生活教育培养幼儿老实，勇敢的品质，?1?培养幼儿老实?2?培养幼儿勇敢，主要表现在积极参与各种活动，不害羞，不害怕，能够经受住一定的痛苦勇于克服自己在生活和学习中遇到的困难，自己想方法解决力所能及的问题等方面培养幼儿自信，活泼开朗的性格德育注意的问题：社会认知，情感，行为习惯的全面培养；协调和统一各种可控因素的影响；活动与交往是德育过程的根底；正确处理“标准与“尊重之间的关系幼儿美育的概念：就是按照幼儿美感开展的特点，一培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力为目的的教育活动幼儿美感的特点：幼儿的美感直接受情绪的影响幼儿的美感较为简单浅显幼儿的美感具有明显

20、的行动性幼儿美感不受常规约束幼儿美育的任务：培养幼儿对美的事物的敏感性，兴趣和爱好开展幼儿审美联想和想象的能力培养幼儿初步的鉴赏能力培养幼儿初步的表现美，创造美的能力幼儿美育的途径1通过大自然进行美育2通过日常生活进行教育3通过艺术手段进行教育，艺术教育主要有：音乐，美术，文学，舞蹈第四章幼儿教师与家庭教育相比，托幼机构教育具有以下特点社会性群体性方案性专业性托养机构教育中可能发生的问题：1平安问题2个别化教育不够的问题3情感需要得不到满足的问题4小学化，成人化问题4托养机构教育的根本原那么1保教并重与结合的原那么：“保是指保育，侧重于幼儿的身体与生活的养护与照顾。“教是指“教育侧重于幼儿心理

21、机能与行为习惯的培养与塑造2面向全体，因人施教的原那么“面向全体是指教师要对每一个幼儿学习与开展包同样的期望，关注每一幼儿的开展与进步，使幼儿都能获得在教育目标指引下应有的开展进步，拔教育目标落实到每一个幼儿身上。因材施教是指幼儿教师要了解每一个幼儿身心开展的特点，根据每一个幼儿的特点，采取适用于幼儿的特点的方式方法，对他进行有针对的教育，帮助幼儿进步，促进幼儿的开展3以游戏为根本活动的原那么4寓教育于各种活动之中的原那么5重视幼儿同伴相互作用的原那么使，幼儿分享与交流经验，帮助幼儿去思维的中心化，促进法开展幼儿学会交往，学会合作，对于幼儿社会性开展具有积极的促进作用6充分利用家庭和社区教育的

22、原那么物质结构包括：班级活动的场地；场地实际面积与幼儿人数之比；场地的利用面积与幼儿人数之比；设备、设施的种类；数量与质量；玩具，游戏材料、图书等种类、数量与质量等幼儿班级活动的运行特征包括：占主导地位的师生互动的组织形式；师生接触交往的性质；对物质要素的利用情况幼儿教师的根本要求1忠于幼儿教师守那么2热爱幼儿；教师对幼儿的爱尽管不像是母亲对孩子基于血缘关系似的但是基于对孩子的保护和教育工作的一种这样使命感。教师对幼儿的爱是面向每一个的，有是有要求的爱，是爱与要求的辩证统一3尊重和保护幼儿4以身作那么儿童观：是人们对儿童的看法，观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位与权力。儿童期的意义，儿童的特

23、质和能力儿童生长开展的形式与原因正确的儿童观和教育观应该包括以下根本内容：儿童权利观和民主平等的师生观儿童特质观和适宜教育观幼儿在自身开展中的作用观和幼儿教育的方法观幼儿教师的专业知识和技能1幼儿教师的知识结构通识知识专业理论知识2幼儿教师的能力结构观察能力组织教育活动的能力与幼儿沟通的能力与家长沟通的能力幼儿教师的自觉实践1不断的思考和总结2不断学习3不断创新幼儿园的外部环境概念：是指幼儿园之外的影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切条件或因素的总和包括来自家庭，社区等一切的影响幼儿园内部环境是指幼儿教师与幼儿直接参与其中并体验到的特定物质环境与心理环境的总和幼儿园的内部环境，从时间结构来看，包括幼儿园的物质环境、心理环境和生活制度与常规等幼儿园物