烛之武问题导读评价单

1、课题问题导读评价单设计人： 叶玉红 审核人： 序号： 04班级： 组名： 姓名： 时间： 学习目标知识与技能：了解左传等文学常识；掌握文中出现的文言现象。过程与方法：在熟读成诵的基础上，赏析人物形象和写作技巧。情感态度与价值观：学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。重点难点1.重点：（1）掌握重点词语、文言特殊句式。（2）烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。2.难点：理解烛之武说辞的内容及逻辑思维方式。学法指导：学习本文要在实现结构化预习。文言文教学应重视积累、感悟、熏陶。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本

2、课教学主要采用朗读法、导读法、质疑法、讨论法、平均法、探究法等。 知识链接：一、了解背景材料（一）、左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。左传的别名：左氏春秋、春秋左氏传春秋三传：左传 公羊传 谷梁传因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。“左氏之传，史之极也。文采

3、若云月，高深若山海。”这是朱彝尊经文考中对左传的高度评价。这里的“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明，他在史记十二诸侯年表中写到：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。”东汉的班固也持此观点，但由于文献不足，左传的作者迄今尚无定论。但这丝毫无损左传的光辉，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。左传记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了

4、奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。总之，左传无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。 （二）秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮

5、之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。问题导读一、实词1通假字(1)今老矣，无能为也已：_ (2)行李之往来，共其乏困：_(3)秦伯说，与郑人盟：_ (4)失其所与，不知：_(5)夫晋，何厌之有：_2古今异义(1)微夫人之力不及此古义：_今义：_(2)行李之往来古义：_今义：_(3)若舍郑以为东道主古义：_今义

6、：_(4)且贰于楚也古义：_今义：_3一词多义(1)封eq blcrc (avs4alco1(既东封郑,肆其西封)(2)军eq blcrc (avs4alco1(亮率诸军攻祁山,晋军函陵,万人为一军)(3)阙eq blcrc (avs4alco1(不知天上宫阙,两岸连山，略无阙处,若不阙秦，将焉取之)(4)若eq blcrc (avs4alco1(若使烛之武见秦君，师必退,余悲之，且曰：若毒之乎,山有小口，仿佛若有光)(5)知eq blcrc (avs4alco1(越国以鄙远，君知其难也,失其所与，不知)(6)能eq blcrc (avs4alco1(今老矣，无能为也已,吾不能早用子)(7)说

7、eq blcrc (avs4alco1(及郡下，诣太守，说如此,故为之说，以俟夫观人风者得焉,秦伯说)(8)辞eq blcrc (avs4alco1(不辞劳苦,停数日，辞去,辞曰：臣之壮也，犹不如人)(9)鄙eq blcrc (avs4alco1(顾不如蜀鄙之僧哉,越国以鄙远，君知其难也,肉食者鄙，未能远谋)(10)微eq blcrc (avs4alco1(防微杜渐,微闻有鼠作作索索,见其发矢十中八九，但微颔之,微夫人之力不及此)4词类活用(1)烛之武退秦师：_ (2)晋军函陵，秦军氾南：_(3)若亡郑而有益于君：_ (4)越国以鄙远：_(5)邻之厚，君之薄也：_ (6)既东封郑：_(7)若不

8、阙秦：_ (8)阙秦以利晋：_(9)因人之力而敝之，不仁：_(10)共其乏困：_二、虚词(1)之eq blcrc (avs4alco1(子犯请击之,微夫人之力不及此,臣之壮也)(2)其eq blcrc (avs4alco1(吾其还也,其真无马邪,其如土石何,安陵君其许寡人)(3)以eq blcrc (avs4alco1(以其无礼于晋,敢以烦执事,焉用亡郑以陪邻,若舍郑以为东道主)(4)焉eq blcrc (avs4alco1(子亦有不利焉,焉用亡郑以陪邻,且焉置土石,永之人争奔走焉)(5)而eq blcrc (avs4alco1(今急而求子,夜缒而出,若亡郑而有益于君,朝济而夕设版焉)三、句式

9、(1)是寡人之过也：_ (2)因人之力而敝之，不仁：_(3)以其无礼于晋：_ (4)且贰于楚也：_(5)佚之狐言于郑伯：_ (6)若亡郑而有益于君：_(7)夫晋，何厌之有：_ (8)若舍郑以为东道主：_(9)晋军函陵，秦军氾南：_ (10)辞曰：“臣之壮也”：_(11)许君焦、瑕：_ (12)敢以烦执事：_四、1理清故事情节，把握作者的叙述步骤。2、概括本文主旨未解决问题：自我评价： 同伴评价： 学科长评价：参考答案：问题导读评价单一、实词1、通假字(1)“已”同“矣”，了。(2)“共”通“供”，供给、供应。读n。(3)“说”通“悦”，高兴。读yu。(4)“知”通“智”，明智、聪明。读zh。(

10、5)“厌”通“餍”，满足。2古今异义点拨(1)古义：那人；今义：尊称一般人的妻子。(2)古义：出使的人；今义：出门时所带的箱包、铺盖等。(3)古义：东方道路上(招待过客)的主人；今义：请客的主人。(4)古义：从属二主，有二心；今义：数字“二”的大写。3一词多义 点拨(1)做疆界，动词/疆界，名词(2)军队，名词/驻军，动词/军队编制单位(3)宫殿，名词/空隙、豁口，名词/侵损、削减，动词(4)如果，连词/你，代词/像，动词(5)知道，动词/明智，形容词(6)才能，名词/能够，动词(7)陈说，动词/杂说，名词/通“悦”，高兴(8)推脱，动词/告别，动词/推辞，动词(9)边远的地方，名词/名词用作

11、动词，把当做边邑/浅陋鄙俗，形容词(10)细小的东西，名词/隐约地，副词/稍微，副词/没有、不，副词4词类活用 点拨(1)使动用法，使撤兵(2)名词作动词，驻军(3)亡，使动用法，使灭亡(4)名词作动词，把当做边邑(5)形容词作动词，变雄厚，变薄弱(6)名词作状语，向东；封，名词用作动词，作为疆界(7)动词使动用法，使消弱(8)名词的使动用法，使获利(9)形容词作动词，损害(10)形容词作名词，缺少的东西二、虚词 点拨(1)代词，指秦军/助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性(2)其，还是，表商量语气或希望语气/表反问语气，难道/表疑问语气/表面看是商量，实际上是威胁语气(3)因为，连词/拿、

12、用，介词/表顺承，连词/把，介词(4)语气词，表陈述/疑问副词，何/疑问代词，哪里/兼词，于此(5)才，连词，表顺承/表修饰，连词/表顺承，连词/表转折，连词三、句式 点拨(1)(2)为判断句(3)(6)为状语后置句(7)为宾语前置句(8)(12)为省略句四、1(1)点拨文章首先交代了故事发生的背景，接着引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急之中请求烛之武，烛之武应允前往，这是故事的发展；烛之武私访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，后来晋也退兵，郑国转危为安，这是故事的结局。整篇文章组织严密，融为一体。（2）点拨这篇文章将烛之武的娴于辞令表现得极为出色。他去说服秦伯

13、，虽然目的是求和，但绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理。第一步，先处处为秦着想，分析了“越国以鄙远”的难处，然后指出亡郑实际是增加了晋国的土地，削弱了秦的实力，接着分析了存郑对秦有益无害。第二步，充分利用秦、晋之间的矛盾，指出晋的忘恩负义和贪得无厌，打动了秦伯的心。属于离间计。（3）点拨烛之武是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到重用，但他的能言善辩却早已闻名郑国。所以国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处在为秦国的利益着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉曲折，面面俱到，句