2022年五年级上册期中后美术教案

1、第十一课 为解放军叔叔画张像课时： 2 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、进一步明白解放军叔叔,宠爱解放军叔叔；2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品或者创作一幅有关解放军题材的作品；教学重难点：肖像画的画法；教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、请同学来讲讲解放军叔叔的故事；2、明白军队中对战士军风纪的要求；3、因以前对人物进行过写生,所以要求同学进行一幅人物创作画；三、同学创作,老师辅导四、作业展评教学反思：同学进一步明白解放军叔叔,一幅解放军叔叔肖像写生作品；宠爱解放军叔叔； 能独立完成第 12 课会跳的玩具一、教学目的：1、 明白物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具

2、；2、 进展同学动手动脑才能；3、 培育同学废物再利用的良好品质；二、教学重点：培育同学废物再利用的良好品质；三、教学难点：做出玩具会跳的功能；四、教学预备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等；五、教学过程：1、 课前布置同学预习,带齐所需材料和工具；2、 谈话：（ 1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、 引入课题：会跳的玩具 （板书）4、 争论会跳的玩具的制作方法,点拨技法难点；（1） 争论会跳的玩具的制作方法 A、 你带了什么材料,预备怎样制作？B、 你觉得自己在制作时,哪一部分比较难？（2） 老师点拨技法难点：A、 依靠弹簧

3、的弹力,做出玩具会跳的功能 B、 运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能；5、 提出制作要求：A、 玩具会跳的功能要表达出来；B、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加美丽；C、 留意保持桌面的干净卫生；6、 同学大胆设计制作,老师巡回指导；重点指导： A 、依靠材料的材质,奇妙设计做出玩具会跳的功能；B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰；7、 展现作品,引导同学相互观看、评判；8、 延长活动：嬉戏“ 会跳的玩具大比拼”手动脑保持行废物再利用的热忱；教学反思：进展了同学动手动脑才能；质；,让同学通过嬉戏体验胜利的乐趣,激发同学动培育了同学废物再利用的良

4、好品第 13 课电脑美术教学目的：1、指导同学学习 Windows 画图程序的操作 ,绘制简洁的装饰画 . 2、指导同学进一步明白 Windows 画图程序的其它功能,对装饰画进行转变大小、颜色反色 等操作；3、引导同学通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣；教学重点：学习造型及反色处理技巧；教学难点：造型及颜色的挑选；教学预备：老师：老师预备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备；同学：在家练习电脑画图,娴熟把握颜色的填色操作；教学过程：一、做好同学进电脑教室上课的预备工作,支配好每位同学的座位及上机的电脑；二、观赏经过颜色反色处理的电脑装饰绘画作品,激发同学剧烈的学习爱好；在观赏过程中,引导同

5、学进一步熟悉颜色的对比色与反色之间的关系；三、复习学过的 Windows 画图程序的各种绘图方法,颜色运用及构图等学问内容；1、老师演示转变线条粗细、色块外形和橡皮大小等操作方法,并展现转变后的成效,让学 生清晰地明白和把握；2、老师带领共同完成一些转变线条粗细、色块外形和橡皮大小等操作；四、学习新内容1、老师演示依照课本范图的作画步骤操作,引导同学学会自学,学会自己看图操作；2、老师演示转变图象大小、颜色反色等操作方法,让同学懂得和把握； （老师特意在颜色上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的颜色学问；）3、将反色的两张图片并置,分析其颜色联系；五、布置练习：让同学挑选自己宠爱

6、的电子画笔和颜色,转变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置,通过想象与构思、设计并画出一个好玩的形象,可以进行各种变形操作,制作出具有特殊乐趣的装饰画,然后进行转变图象大小、反色等处理；六、同学制作, 老师巡回指导, 并勉励同学大胆自由地创新和绘制,扇动同学运用所学过的 颜色学问上色；七、在教室网络中评判同学的作品,引导同学自评与相互评；八、整理与整理：指导同学依据正确的步骤安全地关闭电源,境干净；教学反思：老师勉励同学回家积极查找上机的机会,进行生动好玩的电脑造型活动；整理桌面与地面,保持教室环用更多不同属性的工具,第 14 课美术学习纪录袋 学习领域：综合 探究教学目标：1、 指导同学学习档

7、案资料的收集、整理和储存方法；2、 指导同学完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展现作品等整个学习过程3、 引导同学通过制作美术学习记录袋的活动,教学重点：美术学习记录袋的制作过程；感受美术设计工作的乐趣和学习胜利的欢乐；教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋；教具：美术学习记录本的示范作业,以及教学示范演示的工具材料；学具： 同学搜集自己优秀的美术作业、料；教学过程：1、 引导阶段各种作业评判, 预备制作美术学习记录袋的工具与材老师展现一个原装记录袋,问有什么用途？（装文件等）；再展现一个已装饰好的美术记录 袋,与原装记录袋进行比较,有什么不同？（特地装美术作品、特点鲜明）同学争

8、论美术学 习记录袋的作用；2、 进展阶段提问同学如何设计制作一个美术学习记录袋,打开一个美术学习记录袋看看,同学绽开争论,后老师总结制作过程、详细要求和方法；1）、挑选自己中意的作业、或作业的照片；2）、将作业按时间先后的次序,进行编号或分类；3）、选用透亮的塑料文件袋,作为我们美术学习记录袋；4）、制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期；5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语；6）、美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术学习袋中；师又提出问题： 如何设计制作一个具有“ 美术”学科特点或者表达你的个性化的特点的美术学习记录袋？观赏一些具有个性化的特点的美术学习记录袋,生

9、谈谈自己的看法；师：画面的设计形式？成效？表现方法？3、 布置作业： 设计制作一个具有“ 美术” 学科特点或者表达你的个性化的特点的美术学习 记录袋；4、 同学作业,老师指导老师组织同学分组,组员争论, 共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案,并补充一些同学互评工作；同学分头按设计方案进行标签设计制作、挑选作品、分类编号、汇总作业等工作；5、 作业讲评 作业完成后让同学进行作品展现,开展相互评判、观赏活动；教学反思：勉励同学积极设计制作其它学科的学习记录袋,不断提高美术的实际应用才能；第 15 课元宵节里挂彩灯教学目的：1、引导同学明白元宵节的风俗习惯,并通过观赏,感受元宵节热闹的气氛,培

10、育宠爱 中华民族文化的情感；2、引导同学进行彩灯的设计制作,并布置展现；教学重点：明白元宵节习俗,观赏彩灯并学习设计制作彩灯；教学难点：引导同学把握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品；教学过程：一、组织教学 二、激趣导入：1、引导同学观赏各种花灯图片,并说说自己的感受（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你仍见过什么样的花灯？2、请同学说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇 正月是农历的元月,古人称夜为“ 宵”,所以称正月十五为元宵节；正月十五日是一年 也是一元复始, 大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的 中第一个月圆之夜,连续；元宵节又称为“ 上元节”；按中国民间的传

11、统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点 起彩灯万盏, 以示庆贺； 出门赏月、 燃灯放焰、 喜猜灯谜、 共吃元宵, 合家团圆、 同庆佳节,其乐融融；3、让同学拿出自己带来的花灯,引导他们观看：（1）花灯的制作材料（2）花灯的基本结构（3）花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法 二、与同学一起探讨、演示花灯的制作过程和方法1、演示制作方法、过程 2、你认为仍可以怎样制作更美丽或更简便？三、同学分组进行争论、设计,合作 四、课堂小结其次课时教学过程：一、请同学谈谈本组制作思路 二、相互参观提看法 三、沟通好的制作放 四、连续制作完成 五、作品展览,评议 六、课堂延长：除了用纸质来做,仍可以用什么

12、材料来做？比如：釉子皮、废弃物等教学反思：同学能进行彩灯的设计制作,并布置展现；16、珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学目的：通过学习, 让同学明白中国的瓷器是传统艺术中的珍宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国宏大的创造之一；使同学明白我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特点,学会运用正确的方法去观看陶瓷艺术；培育同学宠爱中华民族传统文化的乐趣；教学重点：1 中国瓷器的生产和进展,瓷器与陶器的区分；2 瓷器的造型、装饰、颜色及艺术特色；特点；3 主要名窑的产品特点；教学难点：主要是有关历史学问和历史背景,的历史文化学问；教学时间： 1 课时除了在教学内容资料

13、作些简要介绍外一些专业名词和有关教具预备：教材、多媒体课件、录象带教学过程：一.组织教学：（常规）二.导入：提问：1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特点是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的家乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉；1. 瓷器与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称；陶器和瓷器有以下区分；（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有肯定吸水性,瓷器质地密实不透水；2. 瓷器的进展商代显现原始瓷, 东汉至三国是我国瓷器进展史上极为重要的时期,三国以后

14、到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的进展时期,南方有青釉瓷, 北方有青瓷； 隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期, 这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬； 瓷器在社会生活中日渐受到重视；唐代开头有了“ 窑” 的专称,它象征着瓷器产量的增长；宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的进展奠定了基础；元代, 我国瓷器大批量行销海外；明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,就；胎釉细腻, 色泽鲜明移植珐琅彩和制造粉彩是当时杰出的成3 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝, 我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型仍是纹饰都与青铜 器有联系,这时瓷器的造型特点是清秀挺立,与当时

15、人们的审美爱好相一样；隋代瓷器造型有以下特点：（1） 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气；（2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹；,底下有圆饼状实足；（3）器物为小平底 隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹,颜色也比较丰富；（重点介绍白釉象首龙柄壶 ）唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高 水平；唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器“ 自唐代始而有窑名”,这种传统习惯始终 沿用的现代；唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采纳手法有绘画、刻花、印花、捏塑等,内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等；五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所 进展,

16、其中密色瓷为当时瓷器的最上品；五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑、耀州窑、磁州窑等；宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到富强的新阶段；这是本课的重点内容；它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系；影响最大的是被后世称为五大名窑的“ 汝窑” 、“ 官 窑” 、“ 哥窑” 、“ 钧窑” 和“ 定窑”；“ 汝窑”的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑；“ 官窑” 一般指官方办的窑厂；是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色, 兄所烧制的瓷“ 哥窑”器称“ 哥窑” 弟所烧制的瓷器就称“ 弟窑”；“ 钧窑”的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名

17、；“ 定窑” 的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称“ 定窑”；宋代的瓷器不仅制造了很多美丽的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开创了一种 新的境域；元、明、清三代,中国的瓷器仍不断有所进展；白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟 于明代,并成为明、清两代瓷器生产的主流；四. 放映录象 五.本课小结；教学反思：使同学明白我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特点, 学会运用正确的方法去观看陶瓷艺术；培育同学宠爱中华民族传统文化的乐趣；采莲船一、活动课题：收集整理采莲船花灯相关资料 二、活动目标：1、以调查、走访前提,收集丁寨花灯相关的信息、资料；2、学会整理与丁寨花灯相关的信

18、息、资料；3、训练探究发觉、解决问题的才能和人际交往的才能等；三、活动预备：各小组拟定方案,成员分工,聘请指导老师；强调活动的留意事项,特别是 安全强调,仍要提示同学与人效要真诚为先；四、活动过程： ；（一）采莲船组、龙灯组、狮子灯组、蚌壳灯组按各自的方案分别行动,提示同学肯定要在 活动前与各组的指导老师联系；（二）将收集到的信息进行整理,各小组选定各自的汇报方式并进行排练；五、沟通汇报：六、成果展现：1.故事 1：52 采莲船 乡下过年, 最喧闹的要数玩龙灯；玩龙灯的时候,四乡八里的人都会跑去看喧闹,仍会 唱灯戏,吃灯席,人山人海,锣鼓喧天,特别喧闹；不过,这样的盛况我只在祖父的叙述中 听过

19、, 我的家乡,是从来没有玩过龙灯；有一年十里外的一个村子玩龙灯,我骑着自行车去 不过,大约是舞龙灯的人吃灯席去了,看,在人山人海中观察了用花花绿绿的纸扎成的龙灯,龙灯被插在地上,等了好久,也不见舞龙灯的人来,最终我只好回去了；所以,玩龙灯的盛 况,我从未得以亲见；每年最常见到的是划采莲船；我的邻居老刘,就是扎采莲船和唱采莲船的高手；一进腊月, 老刘就开头忙开了；先用竹木杆和细铁丝扎好船型,再细细地糊上花花绿绿 总能观察老刘在他家的院子里捣鼓他 的彩纸和纸花； 每天放学回家路过老刘家门口的时候,的彩船； 老刘的手仍真巧啊,扎好的彩船在腊月淡薄的太阳下闪着自豪的光线,像嫁到乡下的一位新姑娘, 与老

20、刘家破破烂烂的房子格格不入；户后,就会变得破烂不堪了,像养了三个娃的女人；不过, 簇新的采莲船经过十几天走村串采莲船扎好了, 老刘就会召集他的同伙操练锣鼓家伙；吃过晚饭, 就听得老刘家锣鼓家伙哐起得起地响起来；我于是赶忙丢下碗筷,到他家去看；老刘是总导演,锣鼓的节奏点子都是他设计的, 不过那几个歪头歪脑的乡下人却总是不得要领,不停地有人出错,老刘订正了这一个, 那一个又出错；此时的老刘,真恨不得长十张嘴就好了；我从来就没有听到他们的锣鼓打整齐过；不过,大年初一一到,他们的采莲船仍是要动身的,挨家挨户地唱,赚取人家的香烟与年货；参与划采莲船的成员,每年总在变化； 每年总有人不愿再参与,每年又总有

21、新成员加入；然而老刘却总是铁打不动的；老刘总是扮艄公；艄公是采莲船的领唱,要能依据环境的不同随时现编唱词； 坐船的艄婆穿着花花绿绿的衣服,脸上涂着胭脂红得像汉口动物园里的猴子屁股,看了让人发笑； 老刘第一年组织采莲船的班子时,是在邻近的村子唱的；后来的几年,就到很远的村子唱,经常是大年三十早上一大早就搭班车动身了；有时候, 从村前女儿港河堤上驶过的班车上,可以观察老刘的彩船捆在班车的车顶,向远方驶去；老刘的年,就是在这样的旅行中渡过的；老刘的采莲船划到很远的地方去了,不过很远地方的采莲船也会划到我们村子；有时候,村子里会在一年里来好几只采莲船；每只采莲船都有不同的唱腔和不同的唱词,也有不同的

22、所以,艄公和艄婆, 不过,他们的目的都是一样的,就是赚取每家每户的年货和香烟去卖钱；有的人家听到采莲船的锣鼓进村了,就赶忙紧闭大门装作家里无人的样子；我已经有十几年没回乡下过年了,不知道每年过年仍有没有花花绿绿的采莲船划到村子 里拜望我的乡亲们；想起这些,真有点恍如隔世啊！玩采莲船 玩“ 采莲船” 是一种节日舞蹈,以采莲船为道具,多在春节与元宵节演出；土家族人都有划“ 采莲船” 拜年的习俗,并保持着奇特的民族风采和古老的特色；采莲船是用竹子做成的船形骨架,再用彩色纸糊成形如轿子的纸船；底部呈船形, 其空间可容一人站立,顶篷像船篷；在纸船左右两端系上彩带一根,由扮演“ 采莲女” 的少女或妇女 将

23、纸船挂在腰间,起着轴的作用；划采莲船可一人,或三、五、七人不等；扮演采莲姑的人 必需穿戴古装服饰,胸前挂镜； 假如是三人以上划采莲船,就要一人作纤夫,用一条长长的 丝帕作为纤夫的纤绳,由纤夫在前面拉行,采莲姑挂着船撑舵,船尾的艄公将纸船前后、左 右摇摆；远看,像船在江湖中摇动起伏、颠簸回旋,外形特别逼真好玩；纸船两边,由如干 人手持用纸做的桨,装成划桨姿态, 形如千桨劈浪,势如万舸争流,在浑圆雄壮的彩龙船调 子声中,扭控摇摆,翩翩进退； 一般由有点音乐素养或嗓门较好的人扮演纤夫领唱,两旁的 划桨者和其余人员帮唱；歌词的内容有典故、 诗词曲赋, 也出名言谚语和随口编就的对唱词；假如是到人户门前划

24、采莲船拜年贺喜,就唱客气的奉承吉庆话,大多是“ 招财进宝”、“ 开门 红” 、“ 开门大喜”、“ 喜盈门” 、“ 满堂红” 、“ 福禄寿喜万年” 之类的吉庆歌词,内容由歌手临 场自编,出口成章；离开时,唱希望、感谢之类的歌词；全部人员,踏着锣声鼓点,有节奏 地、热忱奔放地歌舞；每到一家,主人都热忱款待,气氛热闹,轻盈好玩,为节日的土家山 寨增加了很多颜色；七、教学反思：让同学明白我们民间特色文化四季之旅课 时 1 课 时 课业类型 设计.应用教学目标 显性目标 运用多种材料制作新奇美丽的小相框,争论“ 立” 起来的方法；隐性目标 1.激发同学的想象力,培育大胆创新的才能；2.情感：培育同学的审

25、美才能,培育动手制作的细心品质；德育渗透：培育同学的审美才能,培育动手制作的细心品质；重点 :材料的的创新与小相框的多种造型的设计；难点 :争论小相框支架的设计；教学方法 :观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法等；教学预备 生活中的小相框实物；各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品；（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程 第一节一、组织教学 稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、导入新课课前师生预备小相框的实物；争论：用途、外型、颜色、图案；揭示课题；分析争论；同学观赏、感受；三、自主争论 小组争论：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样

26、的相框造型与颜色能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料,争论如何更好的为相框设立支架；结合实物、图片、教材,同学发表自己的看法,摸索一系列问题,表达自己的设计构思；四、实践操作作业：自选材料,设计制作小相框,装饰自己的生活；同学制作；比一比谁的相框更新奇、更美丽；五、汇报展现帮忙同学分析、归纳,提高审美才能；展现评判；评比设计之星；六、课后拓展 可以将相框放在什么地方？仍可以用其他的材料来制作吗？教后反思：. 激发了同学的想象力, 培育了他们大胆创新的才能；培育同学的审美才能,培育动手制作的细心品质； 培育同学的审美才能, 培育动手制作的细心品质家乡茶

27、教材分析：本课是属于综合型的美术课堂,包含的教学内容很多,所以挑选好一节课的,详细教学重点特别重要, 第一课时,我把重点放在茶文化的观赏与学习上面,而这节课重点,我就定 在,教学同学学习用彩纸设计创作茶具上面；教学预备：同学：彩色卡纸两张,剪刀一把,双面胶一个,紫砂泥或者彩泥；老师：范作两件,课件,剪刀,卡纸,双面胶；教学重点：设计一个美丽有创意的茶具；教学难点：用剪刀剪出画好的茶具造型,并利用折、卷的方法,让部分结构半立起来；教学过程：1老师范作观赏,同学学习彩色卡纸表现茶具的方法；平面纸茶具观赏,请同学推测老师使用的表现茶具的方法；同学小结：先用笔画出茶具的造型,以及茶具上面的图案,然后用剪刀沿着茶具的造型 外造型线,剪出茶具,最终,把剪好的茶具,贴在另外一张颜色对比剧烈的彩色卡纸上,效 果就出来了；半立体纸茶具观