2022年五年级下册心理素质教育教案

1、五年级下册心理素养训练教案第一课 我是谁辅导目的：1、让同学发明白“ 熟悉自我” 的重要性；2、帮忙同学把握“ 熟悉自我” 的自查方法；3、通过学习活动,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“ 我” 与他人所知 的“ 我” 更为一样；辅导方式： 1、听故事 2、争论 3、嬉戏 4、角色扮演 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤：一、打高兴灵之门（一）听故事 1、引起同学对“ 熟悉自我” 的关注与爱好；今日呀,老师给每个同学都带来了一件礼物,猜猜是什么？一个一个看（镜 子）,别出声；是什么礼物呀？2、要求讲具体自己是一个怎样的人；3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正

2、确？有哪些 方法来熟悉自己呢？让我们共同打高兴灵之门,看看“ 我是谁” ；（板书课 题）二、共赴心灵之约1、下面,就让我们共赴心灵之约吧,第一让我们听一个老故事,说不定会有新 的收成呢！故事骆驼和羊骆驼长得高,羊长得矮；骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行1 / 25 一场比试；他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂密 的叶子伸出墙外来；骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到；于是,骆驼说长得高好；羊不愿认输,他们俩又走了几步,观察围墙上有一个又窄又 矮的门,羊大模大样地走进门去吃园子里的草,可骆驼地怎么也钻不进去；于 是,羊说长得矮好；骆驼也不愿认输；他们俩找

3、老牛评理,老牛说：“ 你们俩 只看到自己的特长,看不到自己的短处,这是不对的；”2、摸索：（1）骆驼和羊在争辩什么？（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？（3）骆驼和羊对自己的熟悉分别是什么？3、同学争论并发言；4、从同学的发言中总结出熟悉自我的一个方法：通过自我的反省和检查来熟悉 自己；（方法一,板书）5、连续争论：下面大家再来摸索争论这些问题：（1）骆驼和羊对自己的熟悉是不是全面的呢？（2）老牛是怎么评判的？让同学争论并发言；6、从同学发言中总结出熟悉自我的另一个方法：通过别人的态度和评判来明白 自己；（方法二,板书）（二）填句嬉戏 现在,我们来做一个填充句子的嬉戏,看看你对自己的

4、熟悉与别人对你的熟悉 是不是一样的；1、出示例句：我是谁？我是一个爱笑的人；我是谁？我是一个喜爱帮忙别人的人；我是谁？我是一个脾气急躁的人；我是谁？我是一个喜爱学习的人；发给每位同学一张白纸；2 / 25 2、请同学们仿照例句格式,分别写出五句话；（强调肯定要依据自己的真实情 况）3、嬉戏：（ 1）将纸收齐后放入一个小纸箱中,师抽取一张纸,并念出纸中句 子；问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？（2）让同学仿照老师的示范,抽纸提问；4、争论：（1）某某同学对自己的明白与大家对开他的明白是一样的,这说明白什么？小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一样,说明白你明白了“ 我是谁”以及你的外在和为

5、表现出了真正的你,因此,大家都能够猜出来是你；（2）某某同学对自己的明白与大家对他的明白不一样,这又说明白什么？小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一样,说明白你仍汉有真正明白 自己,或者是,你的行为没有表现出真正的你,以致大家都没有猜出来；（三）角色扮演 下面我们再进行一个嬉戏,名字叫“ 请你猜猜我是谁” ；方法是这样的：开火 车说嬉戏名,哪个同学轮到“ 谁” 字,谁就上台来仿照班里一位同学的言行举 止,并请全班干同学猜一猜,你仿照的是谁；老师引导同学把握上述两方法；（四）小结 1、一个人能否正确熟悉自己,将会直接影响我们的心理健康,使人产生不适当 的心情和行为反应：要么自负、自傲、目中

6、无人,成果都是自己的功劳,失败 都是别人的错；要么自卑、自责、可怕见人,一切过失都是自己的无能所致,因此,我们要正确熟悉自己；通过今日这节课,我们就可以知道,熟悉自我的方法有：通过自我反省和检查熟悉自己；通过别人的态度和评判来明白自己；另外,熟悉自己仍有一种方法：能过各种测验来明白自己；（方法三,板书）2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜,这一天一夜中你滴水未 进,焦喝难忍,此时,在你面前显现了小半杯水,只够你喝一口；看到这杯3 / 25 水,你会说什么呢？A、啊,真好,仍有半杯水！B、唉,真倒霉,怎么只有半杯水？选 A：你是一个很乐观的人,做什么事都能往好的方面去想,所以,你平常

7、总 能保持一个好心情,连续保持这种心态吧！选 B：你可有些悲观哦,其实遇害到问题换个角度想一下,或许心情会更好,不防试一下吧！三、品尝心灵鸡汤 故事也听了,嬉戏也做了,想必大家都对自己有了更新的熟悉吧？黑板上的这 三种自我熟悉的方法呀,就是今日老师送给大家的永久保鲜的心灵鸡汤,让我 们一起来品尝一下吧；（齐读）四、体验心灵体操 喜爱周杰伦吗？喜爱周杰伦的歌吗？那让我们一起来做一套心灵保健操：One Two Three Four Lets go. 我是谁？我是一个乖孩子！我是谁？我是一个棒同学！我是谁？我是一个好公民！我是谁,我是谁,我是谁呀我是谁？我是一个健康欢乐,自由悠闲,富有个性的现代人！

8、耶！1、自唱,可加上动作；2、有同学说,这样一来我们每个人不都一样了吗？可不一样啊,乖孩子、棒学 生、好公民,是我们追求的目标,最主要的呀,我们是富有个性的人！3、再来一遍；五、板书设计：我是谁 通过自我的反省和检查熟悉自己 通过别人的态度和评判明白自己 通过各种测验明白自己4 / 25 其次课 我不同于别人辅导目的：1、帮忙同学通过“ 自我反省和检查” 熟悉自己,明白自己的特殊；2、让同学能从他人的评判中进一步熟悉自我,明白自己；3、通过活动,客观地熟悉自我,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“ 我” 与他人所知的“ 我” 更为一样；辅导理念：客观的熟悉自己是自我意识辅导中的一个重要内容；

9、自我意识是指对自己 存在的觉察,即熟悉自己的一切,自我意识辅导主要解决“ 我是一个怎么样的 人” 的问题；自我包括“ 生理自我” 、“ 心理自我” 和“ 社会自我” ,学校生 对自我的熟悉以“ 生理自我” ” 和“ 心理自我” 为主；对自己做深化的饿评 价,熟悉自己的特殊性,悦纳自我；同学分析：学校阶段是人的自我意识的客观化时期,特殊在五年级,是学校生自我意 识的其次个上升期,从服从别人的评判进展到有肯定独立见解的评判；这时他 们能否正确熟悉与悦纳自我,直接影响着健康个性与健康心理的养成；处在这 一阶段的同学,思想接近成人,但心理不够成熟,大部分同学对自己只有表面 行为的熟悉,而从未对自己内部

10、品质做深化评判；有些同学不能客观的熟悉自 我,对自己有过高或过低的评判；辅导方式： 1、争论 2、嬉戏 3、角色扮演 辅导过程：一、热身运动：大风吹 1、（播放音乐）同学们,伴着轻柔的音乐,带着欢乐的心情,让我们打高兴灵 之窗,一起进入心灵驿站；2、做运动：大风吹；我说：大风吹；你们就问：吹什么？我说：吹男生；就请 男生立刻起立说：我是男生；5 / 25 师：大风吹 生：吹什么？ 师：吹男生 生：我是男生！吹女生；吹自信的人；吹英勇的孩子；吹欢乐的孩子；3、引出课题：同学们反应可真快,今日,我们来到心灵驿站要争论的话题是如 何客观的熟悉自己,知道自己的特殊性,有哪些方法帮忙我们熟悉自己呢？二、

11、关注自我：我是怎样的人？1、 引导进入冥想 轻柔地说：同学们,在人生的舞台上,我们也在时时积存着对自己的看法,心 目中从今有了一个“ 我” ,我是怎么样的呢？闭上眼睛想象一下：请挑选一个 舒适的姿态坐好,感觉一下,我的手放松了,我的肩放松了,一切苦恼离我而 去,我很轻松；（播放音乐,显现森林画面）来,跟着我一起进入大森林,呼 吸一下新奇的空气,深深的吸入,渐渐的呼出,做三次深呼吸；恩,真香,继 续走,我们来到一个湖边,清亮的河水如镜子一般,水面上你看到了一个真实 的自己,打高兴灵的眼睛,观看自己的一切；这个我是谁？这个人欢乐吗？独 立吗？自信吗？ , 再认真看一看,这个我喜爱什么？有什么优点和

12、缺点呢？, 来,渐渐睁开眼睛,伸个懒腰,回到心灵驿站；2、 自我暴露：请看大屏幕,老师依据对自己的熟悉写了“ 我是怎样的人” ；3、同学填“ 我是怎样的人”（课件出示词语,播放音乐）请大家拿出抽屉里的小纸片填一填,可参考屏幕上有关形容自我的词语,也可自己想,肯定要依据真实情形写出 510 条；我是一个（）的（男孩、女孩）；我是一个（）的人 ,4、收纸片放到“ 百宝箱” 里；同学们,世上没有两片相同的树叶,百宝箱里搜集了30 个与众不同的“ 我” ,现在,我们来做一个小嬉戏,看看你对自己的熟悉和他人对你的熟悉 是不是一样的？5、嬉戏：猜猜我是谁？问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？

13、6、争论：（1）猜中了,说明什么？说明你客观的熟悉了自己,而且也表现出了真正的 你,因此,大家都能猜出；6 / 25 （2）没猜中,又说明什么？同学对自己的熟悉和大家对你的明白不一样,说明 你没有真正的明白自己,或者你的行为没有表现出真正的你；三、击鼓传狗：角色扮演做个小嬉戏,或许你会更加明白自己；1、嬉戏规章：这个哟嬉戏叫“ 我猜我猜我猜猜猜” ,一人击鼓,同学们传玩具 小狗,传到谁就请谁来仿照一位同学的言行,大家猜猜演的是谁；2、开头嬉戏一生仿照一位同学的言行,问：为什么觉得是她？,四、动物画像 1、挑选一个自己比较明白的同学,依据他的性格特点,请你画一种动物来评判 他,想想你为什么这样形

14、容；2、课件出示动物图形,供参考,同学画；（播放音乐）3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学；4、采访本人：你听了有什么感受？5、互动：下位子送出画像,告知对方为什么这样画；五、总结1、小结语：一个人能否正确的熟悉自己,将会影响我们的心理健康,假如片面的熟悉自 己,会产生不良的心情,要么自负、自傲,目中无人；要么自卑、自责,悲观扫兴；期望通过今日的活动,同学们能客观的熟悉自己,自信的观赏自己；每个“ 我” 都很特殊,每个“ 我” 的生命都布满阳光,同学们,为自己喝彩吧！2、 配乐朗诵诗歌为自己喝彩乘着歌声的翅膀,让开心的心与自己一起翱翔,轻轻的离高兴灵驿站吧7 / 25 第三、四课 五彩缤纷

15、的世界 一、谁制造了五彩缤纷的世界 活动目的：让同学初步明白社会上各种各样的职业,并知道每种职业都需要特殊的本 领和奉献,对学校生进行一次最初的职业指导；让同学看到,由于各种人才凭 着聪慧、才智与特殊的本事和他们所付出的辛勤与奉献,才制造了这美好的世 界,以此培育他们的独立人格与制造意识；预备工作：对一些在社会上不被看好的职业的制造和奉献,老师要做到心 中有数,便于准时对同学进行正确的引导；活动过程：一、观看世界,世界是由不同的人们组成的 引导同学关注那些积极的、多彩的、奋进的人和事,感受世界的美好；二、看看四周 亲友家长的职业与奉献 同学谈体会：要制造五彩缤纷的世界,任何职业都需要特殊的制造

16、力与辛 勤的工作 三、小组沟通：佩服成功者的特殊本事与奉献,在你熟悉的人中,你最佩 服的是谁？你觉得他有哪些特殊的本事和奉献？四、谈体会 五、引导同学回答 你是不是也想成为一名对社会有用的人呢？教后感：存在问题：有的孩子因家长临时下岗,或从事清洁工作而显得自卑,而有 的父母是公司经理,个体户老板,孩子言谈中布满了满意；虽在班中即时发觉问题,准时告知,职业无论高低贵贱,经理与清洁工是 公平的,不应有崇拜与鄙视之分,这只是社会分工不同,每个人凭自己的本事 生存,赚钱,但心头总觉得痛,这个社会问题如何让孩子明白？8 / 25 二、我的愿望 活动目的：提高同学的自我意识,激发他们对“ 将来自己” 的想

17、象,并意识到将来不 是一句空话,而是要靠具体行动一一去实践的；通过“ 自我命令,自我奖惩”这一行为矫正法,帮忙同学学会自控；预备工作：“ 行动方案” 和“ 自我奖惩” 表的填写实例,给同学作一个提示；活动过程：自由联想：七色花愿望排行榜 1、由故事“ 七色花” 引出,让同学畅所欲言,对同学的愿望应无条件接 纳,懂得孩子的愿望与现实显现距离的可能,重视他们真情实感的表露；二、行动方案：为社区做点什么 引导同学关注那些可以通过主观努力去逐步实现的积极的愿望,以设想“ 为社区做好事” 为引子,引导他们制订切实可行的行动方案；三、自我掌握,自我命令,自我奖惩 不宜公开,应立足于自我治理,给孩子足够的时

18、间,空间来运行,把握这 一自助手段；四、异想天开,假如我能做：让同学畅所欲言；9 / 25 第五课 练就一副聪慧的头脑活动目标：同学明确聪慧不是天生的,树立自信 活动过程：. 念口号同学学会正确的学习方法；. 导入：有同学来询问：成果不好,是不是我天生笨,再用功也是白费劲气？其实学习有点像游泳,会游泳的人在水里轻松自如,不会游泳的人花了很大力 气仍是浮不起来,同样,在学习成败里面也有一个“ 会学” 和“ 不会学” 的问 题；今日老师就想和大家讲讲怎样高效率地学习；. 聪慧就是脑子好,什么算脑子好呢？. 故事狼孩说明聪慧不是天生的,后来的训练很重要；. 考考记性： 故事素养五下说明记得牢与集中留

19、意力有关系；. 学习的要领：（ 1 ）预习：小试验：故事结尾：一个人被判 5 年刑,却兴奋得大叫,太好了；你们知道是为什么吗？（生答多种可能答案）假如看一本书,或听一个故事,从中间开头,你可能会不知所云,由此联 想到我们在学一门全新的课程或其中的一个新概念时,如不做任何预习,不 了 解它的来龙去脉,那么对老师的讲课未必一下子就能听懂,更难以懂得；而 课前假如能预习,上课又能用心听讲,便能帮忙你有效地懂得,课后复习、做 作业的时间就不必花太多了；说明预习是基础；预习常用符号：（ 2 ）听课抓关键：睁开你的眼 竖起你的耳 管好你的手：哥哥管弟弟10 / 25 .（3） 复习 你们有什么样的复习方法

20、？“ 过电影法”. 小测试：. 觉得上课蛮有劲的；. 感到上课时间很短 . 上课不做小动作 . 讲废话的现象少 . 发言不太可怕 . 能适当做些课堂笔记 . 能比较出同学发言的好坏 . 老师讲课的要点都记住了 . 不懂就问 . 课后作业很顺当每项得分 10 分,答是得 10 分,答否不得分； 70 分以上说明上课能开动脑筋了, 70 以下说明做得仍不够好,仍需要连续努力；11 / 25 第六课 学习的效率 教案目标：1、结合同学实际,引导同学正视学习效率问题；2、充分发扬民主,组织同学自我省察和借鉴沟通分析效率较低的主客观原 因；3、利用榜样作用,勉励学习效率较高的同学结合自身学习情形沟通体会

21、；4、充分听取看法,汇聚同学争论结果形成一些共识和切实可行的方法；5、搭建活动平台,提倡同学敢讲话、敢讲真话、能讲解决实际问题的好 话；活动重点：1、 分析自身和他人学习效率,2、 争论、分析学习效率不高的缘由,3、沟通提高学习效率的心得,4、探讨解决问题的方法；活动形式：争论,讲故事,作演讲,读学姐来信 活动前期的预备工作：组织同学近期学习方案,组织同学总结当前学习比较突出问题,组织同学 填写学习习惯调查表,收集同学动力来源信息和座右铭；活动程序：一、 主持人开场白,提出效率的定义和标准 学习效率主要是指学习所消耗的时间、精力与所获得的学习数量和质量之 比；它是同学学问水平和身心素养的综合表

22、达；它的实质是如何以最少的时间 和精力,猎取最好的学问、较强的才能或形成良好的品质及非智力因素；衡量学习效率的高低,第一是时间标准；在学习任务既定的情形下,花费 较少的时间却能较快地完成学习任务,或者在学习时间既定,能尽可能地取得 高水平的学习成效；其次是数量标准；在单位时间内完成的学习量越多,就学 习的效率越高；或者取得同等的学习成效,花费的时间和精力越少,学习效率 越高；此处的量不是滥竽充数的量,而是有较高质量的量；第三是效益标准；12 / 25 小的投入,大的产出,或者相同的产出,小的投入,都谓之有效益,都是学习 者所期望和追求的；二、介绍学习效率较高的同学进入各小组进行争论 三、各小组

23、自由发言总结学习效率不高的主客观缘由 活动要求：自我分析和合作分析学习效率不高的主客观缘由13 / 25 第七课 复习与巩固 预习提纲 1、体会课前农夫砍柴这篇短文；2、你有哪些复习的高招吗 .把它们写在一张卡片上；3、简洁的写一份一天的复习方案；4、搜集与复习有关的成语 教案目标 1、把握正确的复习方法可以起到事半功倍的成效；2、树立学习自信心,学会制定复习方案,把握好的复习方法；教案重点 树立学习自信心,把握正确的复习方法；教案难点 学会制定合理的复习方案,体验成功的欢乐；教案内容及过程 一、激情导入；“ 学而时习之,不亦说乎；” 这句话是什么意思呢？你有过这样的欢乐体 验吗？二、依据自学

24、提纲,体会复习的重要性；1、我们的祖先特别重视复习,从很多的成语中就可以得到证明,下面我们来进行一次成语竞赛 . 2、竞赛要求 :成语必需与复习有关 3、竞赛规章 :老师出示成语 ,同学进行补充；同学依据性别分为两组；抢答 正确的加 10 分,错误的减 10分. 4、老师出示预备好的卡片 ,同学进行抢答 . 5、老师进行概括 . 6、通过成语竞赛,体会古人对于复习的体会；三展现汇报,沟通成果；14 / 25 1、请同学们拿出卡片相互沟通一下你是怎样复习的 . 例如：（ 1）每天复习“ 当日事、当日毕” ；（2）复习时特别用心,努力做到手到、眼到、耳道、心到；（3）复习时要懂得,不要死记硬背；（

25、4）复习时喜爱提问题,不放过任何一个不懂的问题；（5）学会找课文中的关键词、关键句帮忙记忆；（6）刚背会的学习材料,要多背几遍,使它更娴熟；四巩固练习,检测反馈；1、把握了复习方法以后 ,仍需要制定出合理的复习方案 .现在小组沟通一下 自己的想法 ,然后修改一下自己的复习方案,使它更完善 . 2、改善后的学习方案小组内沟通 ,相互补充 . 板书设计：复习方法多复习的重要性 复习方法复习方案设计五总结：复习方法的挑选不肯定非要考虑的特别完善,大家可以结合自己的学习实际情形不断的进行修改,不断的进行完善；总之,复习不是炒冷饭,不是死记硬背：复习要讲策略,用四句话概括就是：全盘方案,提纲挈领,查漏补

26、缺,懂得记忆 .；15 / 25 第八课 驱除自卑靠行动教案目标：一、使同学初步熟悉自卑对人成长的不利影响 二、帮忙同学明白自己的优点,发觉自己的潜能,树立自信心 三、使同学把握一些锤炼自信的方法教案重点、难点 同学对方法的懂得与把握程度一、引入：美国 19 世纪闻名的哲学家、文学家爱默生曾经说过：“ 自信是成功的第 一要领；” 信任在座的每一位同学都能明白这句话的意思；的确自信对于我们 每个人来说都是至关重要的,它是我们克服各种困难的精神支柱；相反,假如 一个人对自己缺乏自信,那么在困难面前他就特别简洁妥协,简洁舍弃,于是 就很难取得成功；缺乏自信其实就是自卑,那么你觉得的在你身上或你的四周

27、有那些具体的 行为是自卑一种表现呢？ 以上几位同学举的例子应当说都是我们同学在日常生活中的自卑的表现；这样我们其实也就知道了,其实自卑是人普遍存在的一种心理,只是有人强 些,有人弱些；其实自卑并不行怕,肯定的自卑是能够勉励人奋勉向上的；但 假如你长期沉迷在自卑之中,那就简洁形成自卑的性格特点；于是你胆小怕 生、不敢社交；你不大信任自己有才能；你缺乏竞争的士气,总是低着头显现 在伴侣之中；试想,一旦这样,那么将来你仍有多少机会可以抓住,仍有多少 成功的可能；所以对于我们来说,最好是从小就学会一些克服自卑的方法,树 立自己的自信心；让自己的每一天都变的辉煌；二、缘由分析 造成自卑的因素：1、生理因

28、素（太矮、胖、瘦、容貌歉佳、易脸红、生理缺陷等）2、智能较低（脑筋迟钝、反应慢,留意力不集中,记忆力差、动作笨拙 等）3、家庭因素（父母的教养方式、经济条件不好、父母离异等）4、成长过程的挫折经受（考试失败、犯错误、竞赛失败等）16 / 25 以上四类因素只是为自卑的产生供应了可能性,会不会自卑仍主要看一个 是自己对这些方面的不足作怎样的熟悉,另一个是别人对你的这些不足作什么 样的评判；三、树立自信的方法 1、我喜爱我自己,由于 想自己的优点、特长,有可能上台讲 2、成功体验（在全班同学面前叙述自己最满意的事）3、学习从多种角度看问题（事物的两面性和归因理论）4、学习用确定语言“ 我肯定可以”

29、 、“ 我能行” 、“ 我真行” 等 5、给同桌写一封信,说说同桌的优点,留意从生活点滴中找；板书设计：克服自卑一、缘由分析二、树立自信的方法1、 生理因素 1、我喜爱我自己,由于 2、智能 2、成功体验 3、家庭因素 3、学习从多角度看问题 4、成长过程的挫折经受 4、学习用确定语言示意 5、给同桌的一封信活动分析：同学活动 设计意图 我喜爱我自己,自卑者经常夸大自己的缺点而对自己的优点视而不见,由于 通过引导使他们发觉自己的优点,能够逐步建立自信；成功本身就是对个人才能的确定,成功的体验对个人有激 成功体验 励的作用,可以提高一个人的自我评判和自我价值感,有 助于建立、保护和增强自信,经常

30、回味成功体验成效更 好；学习从多角度看 使同学明白对于同一件事可以有不同的看法,日后尽量从 问题 积极的角度看问题学习用确定语言 确定语言是一种积极的心理示意,它本身就是对自我的一 种确定；用“ 我能行” “ 我很棒” 等的观念不断进行内部 的自我强化与确定,对于培育人的自信心有很好的作用 给同桌的一封信 从别人的眼中得到对自己的确定评判,对于个体来说获得 别人的真诚的赞扬与承认是一种莫大的勉励17 / 25 第九课 家人关爱我成长教案目标：1、知道自己的成长离不开家庭,深切感受到家人无私的爱； 2、熟悉在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动,学会关怀爱护家人,初步学会如何回报家人的爱,与家人

31、建立和谐、健康的亲子关系； 3、能为家人做一些力所能及的事,培育家庭责任感；重点：熟悉在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动,学会关怀体 贴家人难点：关怀家庭生活,情愿分担家务,培育肯定的家庭责任感；教法：讲授法、问答法学法：小组争论、汇报、体验教案教案预备：调查表、电话预约家长、爱心卡教案过程：（第一课时）一、激情导入： 1、师：谁知道自己刚诞生时的体重是多少？身高是多少？现在的体重和身高又是多少呢？同学回答,老师将数据记录在黑板上；2、老师总结：每一个同学都是从刚刚诞生的小不点成长为今日三年级的小同学,老师算了算,从诞生到今日,同学们已经在这个世界上生活乐 3000 多天,在这 3000

32、多天里,同学们从五六斤的小娃娃一点一点地长到今日这么高,这样重的学校生；老师想知道,在这 们？3000 多天里,谁最辛苦？是谁哺育了我3、 出示课题：家人关爱我成长；九月开学季,老师你们预备好了吗？二、温馨回放 1、师：从婴儿到成长为一名学校生,家人为此付出了多少心血和汗水；让我们一起走进“ 故事屋” ,去感受一就动人的故事；18 / 25 2、请一名同学叙述雨中情 3、老师小结：这样的故事信任在大家身上也发生过,这就是家人对我们 的爱,他们无论吃多少苦,受多少罪,总期望给自己的孩子制造最好的生活环 境,让他们成为世界上最健康,最幸福的人；三、调查沟通 1、师：日常生活中,家人每天都在为我们付

33、出；我们明白父母的辛苦吗？课前同学们对父母一周的活动和自己的课余活动进行了调查,结果如何？我们 来看一看；（比较父母和孩子的时间安排） 2、小组沟通调查资料,说说自己的感受；四、体验实践 1、 师：同学们,你们的生日是怎么过呢？（同学回答）那么,你们知道 家人的生日是什么时候吗？（同学回答） 2、师：看来有的同学们知道家人的生日,有的同学不知道家人的生日,家人可以遗忘自己的生日,但没有一个父母不知道孩子的生日,为什么？我们 在家人的关爱下成长,我们也要学会关怀、爱护家人； 3、 那么家人最期望的是什么？我们现场来采访一下；（现场电话采访预 约的家长,采访他们对孩子的期望） 4、 师：家人的爱是

34、多么无私；我们在接受家人关爱的同时是否也付出了 自己对他们的爱？这是一课爱心树,老师期望,每一个同学都能在实际行动中 回报父母和家人的爱,让我们把你如何回报家人的方法写在爱心卡上,贴在“ 爱心果” 上,让树上结满“ 爱心果” ；五、小结 这世上,我们是家人的最爱,家人是我们的最爱,家人的爱是那么无私,那么真实,那么剧烈；让我们在家人的关怀中生活,在爱的回报中成长；让家 人也能感受到你们对他们的关爱；19 / 25 第十课 家人爱我,我爱家人 教案目标 1、使同学感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈哺育自己的感谢之情； 2、能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感

35、谢； 3、知道自己的成长离不开家庭,知道应当敬重、关怀、孝敬父母长辈,知道感谢父母与长辈,懂得怎样去关爱家人；教案重点：引导同学体验父母与长辈对自己的疼爱,并学会去感谢；教案难点：在生活中感谢父母与长辈对自己的疼爱 教案课时：一课时 教案过程：一、歌曲导入,揭示课题（4 分钟）1.孩子们, 看看这个字是谁？（出示“ 家” ）那再来猜猜这个字又是谁？（看来,我们班的孩子个个都是那么的了不得,一眼就认出来了；对,其 实这个字就是由我们的家字演化过来的）叫叫它的名字吧！再叫叫！再叫叫！叫的多洪亮、多亲热啊,让我想到了家的暖和；2.孩子,当你看到这个特殊的“ 家” 字的时候,你觉得它像什么？（它像一座

36、房子 ）孩子）你能做个动作表示一下吗？（真是个富有想象力的3、你家的房子里都住着哪些家人呢？（真是个喧闹的大家庭 真是个幸福的小家）4.是呀,家里有深爱着我们的亲人；家是妈妈暖和的手和爸爸宽敞的肩20 / 25 膀,家是避风的港湾,家是当你醒来时早已有人为你做好了早餐的地方 今日就让我们一起走进家的亲情,感受家人之间那份暖暖的爱吧！5.板书课题：家人爱我我爱家人 6、在爱的小屋里,家人爱我 吧！（齐读课题）我爱家人, 孩子们,让我们亲热地读读课题二、学文明理,感受家人对我的爱（一）（ 4 分钟）家人爱我 我爱家人,在我们的身边都有爱着我们的家人；在这个家里,有 这样一位妈妈,让我们一起去听听她

37、的故事吧； 1.师配乐讲故事；（幻灯片）2.孩子,听完了故事,有让你感动的地方吗？她每天生活费不超过5 元,支持儿子的费用却是上万元；（嗯,妈妈宁愿自己节衣缩食,也要支持儿子的学习）他做过家教、送过外卖、做过缝纫、当过推销员；（是呀,母亲为了儿子,什么事儿都情愿做,这就是爱呀；）为了省钱,饿了连一包饼干也舍不得买；（妈妈为了儿子,什么苦都情愿吃,什么累也情愿受；）由于没有获奖,我才赶来接你,我信任你下次肯定能成功；（对,勉励也是爱呀！）3、小结：为了孩子,这位母亲付出了很多很多,却没有丝毫怨言,真伟 大,真令人敬佩呀！（二）（ 4、5 分钟）4、在我们的家里,也有深爱着我们的妈妈、爸爸、爷爷、

38、奶奶、外公、外 婆和好多亲人；他们又何尝不是这样的为我们而辛苦付出呢？ 5、孩子,赶忙拿出老师昨天布置给你们的小记录来；听好 老师的要求：（ 1）小组内沟通一下你的家人在这一天里都为你做了 些什么！？（ 2）请你们小组内选出一个最具有特点或记录最具体的孩子来发 言；开头；（幻灯片） 小组沟通21 / 25 孩子,你情愿来和大家共享一下你的家人在这一天中对你的爱吗.（5、6个生）（你的妈妈真好,为你做了那么多；真是母爱如水啊 你的爸爸真了不得,为你做了好多事；真是父爱如山啊 奶奶年纪这么大了,仍要来照料你,奶奶真好,你真幸福啊 爷爷在腿脚不便利的情形下,仍为你做了那么多,爷爷真爱你,真让人羡 慕

39、啊）是啊！家人在不知不觉中为你做了那么多,你真幸福啊！是啊,全家总动员,全家齐上阵,你真幸福！补充讲：孩子,老师听了那么多,有一点我不明白；为什么大多数孩子在 这一天里都是爷爷奶奶或者外公外婆为我们做了那么多,我们的爸爸妈妈呢？他们去哪儿了？莫非他们把我们抛弃了吗？对啊,我们的父母不是抛弃我们,而是深爱着我们啊！为了给我们制造 更好的生活、学习条件,他们背井离乡的去工作,但是他们不管在哪儿工作,他们的心里却始终牵挂着我们,爱着我们啊！没有他们的辛苦付出,哪来我们 的衣食无忧呢？可伶天下父母心啊,我们的父母真不简洁；孩子,我们的父母真宏大啊！（三）（ 7、8 分钟）6、孩子们,我们的家人在一天中

40、就为我们做那么多的事,月月年年,在成 长岁月里的很多个日日夜夜,我们的家人不知道为我们付出了多少汗水和辛苦 啊！ 7、孩子,咱们赶忙打开回忆的大门,在脑子里搜寻一下我们的家人过去 对我们的爱的故事吧；信任有很多感人的故事,选一个让你记忆最深刻的家人 的爱的故事说来听听吧！8、.叙述亲情故事（幻灯片） 想好的孩子先跟你的同桌说一说吧； 沟通 9、老师也想听听爱的故事,谁情愿来说说？22 / 25 嗯,妈妈真辛苦！（太感人了 太让人仰慕了 孩子你真幸福 都说世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,真是没错 孩子你真幸福）（父爱 一点也不比母爱少）这就是宏大无私的母爱呀！你的奶奶真爱你！孩子,其实爷爷给你的是严格的爱； 这些爱的故事感动了我,也感动了我们每一个孩子； 我们是多么幸福啊,由于我们的家人是那么的深爱着我们；其实,家人对我们的爱不仅仅表现在他们对我们的迁就,仍表现在对我们的严格要求；严格也是一种爱；孩子们,家是亲情的归宿,我们的家人就是亲情的纽带,就算大海跟天空消逝了,星星也都消逝了,我们的家人会始终在家等你、呵护着你；由于他们对你的爱永久不会消逝；孩子们,让我们一起怀着一颗感恩的心也去爱爱我们的家人吧！跟着老师来！（可以师领读）谁言寸草心,报得三春晖；世上只有妈妈好！世上只有爸爸好！世上只有家人最最好！ 是啊,我们的家人为我们付出了太多太