新岭南版二年级下册小学美术全册优质教案

1、岭南版二年级下册小学美术全册教案画家眼中的儿童教案教学目标：1、认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力。2、养成团结、关心他人的集体意识。教学重难点：重点：让学生掌握画家眼中的儿童造型的基本方法和制作步骤。难点：绘画不同造型的画家眼中的儿童动态。教具准备：课件、投影器。教学过程：一、课题导入：复习学过的绘画的基本技法。二、新课教学：1、板书课题，说明教学目的要求。2、让学生观看连环画，了解画家眼中的儿童的基本形态结构。3、演示绘画画家眼中的儿童造型的基本方法和制作步骤。4、做游戏活动尝试表现，想象画家眼中的儿童形象。5、通过设置情境、场景等方式激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，各

2、小组设计一个画家眼中的儿童的形象，最后组成一个活动场景。6、交流评价。在教学活动中激发兴趣，培养能力。通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法。7、编制故事。8、总结。表扬积极参与课堂活动的学生。三、布置作业作业要求：设计几个自己喜欢而熟悉的儿童形象。课后小结：认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力，养成团结、关心他人的集体意识。可爱的动漫形象教案教学目标：知识与技能目标：1、认识一些中外著名的动漫形象。2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。过程和方法：1、在交流中激发对熟悉的动漫形象的记忆。2、在比较中体验“

3、夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。情感、态度目标：体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。教学重难点：教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。教学方法：启发谈话法、对比教学法。教学时数：1课时。教具准备：课件、有关图片、范品教学过程：一、歌曲激趣，导入新课。1、听一听：老师清唱歌曲蓝精灵，提问：你们知道这是什么动漫影片的歌曲吗？（学生汇报：蓝精灵）2、师：蓝精灵是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特

4、点。4、板书课题：可爱的动漫形象二、比较探究，欣赏评述。1、比较探究一：动漫形象和传统绘画找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象找一找：那些是中国动漫形象？那些是外国动漫形象？比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位。说一说：你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（中国画、剪纸等）4、比较

5、探究四：如何欣赏动漫形象？说一说：A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）5、比较探究五：想像与创作布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。三、分享收获1、作业观摩小小动漫，我的最爱。2、角色评价：小观众，小小解说员。（互评、自评：造型美与色彩美）美妙多变的线条教案教学目的：1、感知线是绘画语言之一。2、培养线控与线性的感知与表达能力。3、感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。教学重难点：教学重点：认识线是绘画语言之一；感受

6、线的不同种类及其美感作用。教学难点：线性的感受与表达。教学过程：一、引入：二、新授：1、寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。2、寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？3、画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、

7、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？4、阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。三、评价活动：检测学习结果。评价点：1、能运用线表现物象与装饰。2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）。3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。四、作业要求：布置作业说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。教学后记：通过学习

8、让学生在观察与感受中、体会线条的美妙与多变。而且能运用自己喜欢的线材线性表现丰富的画面。象形文字的联想教案教学目的：1、学生初步了解象形文字，能创造出简单的象形文字，并能运用象形文字画一幅画。2、采用造型游戏的方式，结合语文进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。3、创设文化情境，并让学生在此文化情境下了解美术对当时社会生活的独特贡献，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生的综合素质。教学重点、难点：能根据象形文字进行联想、作画来表达自己的意图。教具学具准备：水粉颜料、毛笔、绘画纸、卡纸、陶器、簸箕等。教学过程：一、游戏导入师：现在老师已经把同学们分成7个部落。什么叫部落呢，部落就是原始

9、人为了生存而聚居在一起的群体。我们请小组长上来玩个游戏好吗？老师等会会在小组长耳边说一个物体的名称，小组长组织同学们把这个物体画出来。看哪个部落能用简洁的线条把物体的外形画出来。生：小组长上前排成一队。师：给每位小组长带上酋长头饰，同时在他们耳边轻声分别说：山、水、火、鱼、小鸟、太阳、月亮。生：分组讨论、创作，把部落名称画下来。（评价标准：线条要简洁，能画出物体的特征。）师把评价标准贴到黑板。让学生把作品按评价标准分别粘贴到黑板上，师简评。课件展示，提问：这是什么？ 生：这是太阳、月亮、山。师：是图画吗？（引出课题：象形文字），板书。师小结：这是一种造字方法，古代人就是用这种方法记事的。我们把

10、它叫“象形文字”。象形字是根据物体的形状和特征，用简单的线条描绘出来的文字。二、欣赏、评述师：你们想欣赏中外古代象形文字吗？（课件展示）生边欣赏边回答问题。活动1：抢答，看哪个部落回答问题最多最好。问题2：你能认出这些象形文字吗？为什么？活动2：比赛，看哪个部落能最快写出象形文字。问题3：你能根据这些物体创造出你自己的象形文字吗？(课件展示实物)要求：酋长分配好，每个部落选一组，每人画其中一个。部落内评价，选出三个张贴在黑板上。各部落讨论，并把“评价花”贴在同学作品上。评价花上分别写着：能画出物体的特征，外形简洁，和造型可爱。（评价标准：能画出物体的特征，外形简洁，造型可爱。）三、造型、表现师

11、：古时候各部落间相隔很远，那时又没有电话，怎样联系呢？有个小朋友很聪明，他给我写了一封信，请大家看看他写了什么。生欣赏。师：现在我想请各部落互相通信，老师推荐几个内容，你们讨论好之后由写信工具。（1）邀请别人来吃饭。（2）自家的果子熟了，请别人来摘果子。（3）请别人去钓鱼等。生：讨论内容，酋长上来领取卡纸、陶器、簸箕等。 把写好的信集中在展板上，评价。（评价标准：线条流畅，构图完整，造型美观。）四、学生把作品放在展板上，全班参观美丽的花园教案教学目的：1、感知画的基本特征。2、能运用各种媒材表现心中的鲜花。教学重难点：1、重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。 2、难点：线

12、性的感受与表达。教学过程：一、激发情趣，导入新课。出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二、讲授新课。（一）分析花的构成及其特征1、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论。2、分析花叶的形状及特点。（1）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣。（2）欣赏咪咪的“天使花叶标本”，师生分析叶子的特点。3、分析花瓣的特征及组合。（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花。（2）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别。4、启发学生创新，想象特异花卉如

13、由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等。( 二 )教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。1、想一想：主题 花的聚散、大小、高矮。2、涂一涂：以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可。3、刮一刮：以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象。4、分一分：把主要花卉分出，加以提炼刻画。5、添一添：对不满意的局部，再重新添色，重新刮画。三、学生设计，教师辅导。同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意1、想象力丰富；画面新颖。2、主要花卉要鲜明。3、画面的构图合理。即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面。四、

14、评讲作业。评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。水果大聚会教案教学目标：1、感知能力：感知水果的形态特征和色彩特征；能了解一些关于水果的特点。 2、造型能力：能运用各种材料工具表现水果的形态、色彩；能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现水果。 3、情感态度：能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感；热爱生活，美化环境；剪下自己画的水果与同学一起创作和装饰成水果树。教学重难点：教学重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点：能从多角度想象和创造未来的水果。教学过程：一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香

15、味和形状色彩。2.探讨南北水果。南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝。北方：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、欣赏与评述静物。1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？2.画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3.你喜欢大师的作品吗？为什么？4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗？三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1.选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。2.你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原

16、来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。教学意图：1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。四、评一评。谁的水果有特色。评价点：1.几何形、具象形。2.色彩与众不同。切开的果实教案教学目标： 1.知识与技能 2.感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。 3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的图案。 教学要点： 1.重点：感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。3.兴趣点：观察切开的水果不同的形状和切面美丽的图案。视、触、嗅的游戏活动。4.观察点：切

17、开的果实呈现的不同形状及切面的形、色、线组成的图案。感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美。课前准备：1.彩色笔、油棒、各种水果。 教学过程： 一、引入 1.放课件。2.欣赏教师的范画。3.了解老师作品中意境。 二、讲授新课 1.课题：切开的果实 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你发现了什么？（点、线、面、色、重复、重叠排列的图案）。（3）它使你想到什么？（激发想象）。 （4）画中色彩给你什么感觉？（对比感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：和谐的感觉：如大面积的黄和橙、与小面积的紫形成对比统一的和谐。 3.教师讲授新课： 学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢

18、水果切开的画面。（变化、夸张的美感） 2.能用点、线、面、色表现切开的果实及其对称、放射等切面图案。 3.个性探究： 运用绘画及拓印方法，表现切开的果实或运用重复排列的方法，把切面图案设计成美丽的装饰画。 三、学生想象与创作1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 2.用彩色笔绘画。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动： 1.交流自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。 2.说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？ 四、小结 评价目标：1.有创意2.夸张、色

19、块3.装饰美作业自评： 要求：能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。 能运用不同的线表达不同的情感。 作品独特，与众不同。 五、作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现。2.能力绘画：能用各种线绘画和拓印出美丽的水果画。3.审美能力：能运用各种方法、线条、拓印表现自己的情感。吃瓜果的人教案教材分析：吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。教学目标：1、知识与技能

20、：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。教学重难点：教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。教学难点：摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。教学过程：一、课堂导入以前在一些少数民族里流传着这样一个节日叫瓜果节。六七月份是瓜果成熟的季节，当地的农民就举办瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品尝，一

21、起欣赏。同学们，今天我们大家也带来了很多自己喜欢的瓜果，我们也来开一个瓜果节吧！1、看一看、说一说：（鼓励与同学们分享）。在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流一下。看看各自的瓜果是什么形状与颜色的。瓜果里有什么营养、成分。2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板书课题）。在小组里选代表各种表情地吃，看看他们的五官有什么变化？轮流吃，看看哪个同学吃得最有趣。可以把瓜果整个吃，切开吃。教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体听瓜果的场景。3、表演吃瓜果的人： 组织表演吃瓜果的人。并用相机把他们的吃相拍下来，然后直接导入电脑，以便供学生观看。二、课堂发展1、看一看、想一想：组织学生观看刚

22、才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？2、欣赏与比较：出示小朋友的范画。找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？师小结特点示范画夸张的部位。3、学生作画：教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。三、评价评价点：有趣、夸张、有个性。以小组形式进行互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。四、课后延伸：1、鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。2、课后提供一

23、些有关“瓜果的营养”的知识卡。我们的影子教案教学目标：知识与技能：了解“影子”形成的因素。能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。过程与方法：在“造影”中，知道形成影子的条件要素。在造影与表现中，感受“动态与静态”美。在“想像创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。情感态度与价值观：了解美术与科学现象的关系。能主动地与同学一起造影子、画影子。对造影和创作影子感兴趣。教学的重点和难点：教学重点：能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。教学难点：了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。教学过程：一、在造影活动中理解小博士的话。玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同

24、？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。三、创新与表现。想一想、画一画：1、用什么方式表现生动

25、的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？2、用笔进行描画。3、着色。4、欣赏与评价。评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。生动的吉祥物教案教学目标：知识与技能目标：1、感知卡通吉祥物及其作用。2、能用线描平涂方法装饰设计吉祥物。3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。情感态度价值观：1、喜欢吉祥物。2、能与同学合作。3、大胆发言积极参与各种学习活动。过程与方法：1、在探索中感受吉祥物的作用。2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法。3、在学习中互相启发，掌握设计方法。4、在评价中培养自信与修改能力。教学重难点

26、：教学重点：能运用拟人化和“形与色”表现吉祥物。教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象。教学准备：教具准备：多媒体电脑、多媒体课件、实物投影仪、课本等。学具准备：图画纸、彩色笔、油画棒等作画工具。教学过程：一、组织教学播放歌曲，提问学生知不知道是什么歌曲？二、情景导入1、播放北京奥运会圣火传递录像。2、展示北京奥运会吉祥物。三、探讨吉祥物的作用1、展示吉祥物图片。2、你在什么地方见过吉祥物吗？3、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛，象征好运气）四、感知吉祥物，探讨吉祥物的艺术特征展示吉祥物图片。1、说出对吉祥物感觉？找出吉祥物的共同特征（拟人化、夸张、有趣）。2、吉祥

27、物的色彩特征。（简单、鲜艳）3、由图形组成吉祥物。4、表现手法：点、线、色块。五、小结：夸张头部，表现机灵；夸大眼睛，表现有神；腮帮鼓鼓，逗人喜爱；省去脖子，更加有趣；添上衣服，站着像人；笑的表情，加上动作；色彩简单，形象鲜明；幽默生动，吉祥和气。六、课堂示范老师简单地示范设计吉祥物的步骤。七、作业与要求作业：为学校活动设计一个生动可爱的吉祥物。要求：1、用点、线、色块造型手法来设计。2、用拟人化和夸张手段。3、生动、有趣、可爱。八、评价要点拟人法、夸张法、有趣。小礼物教案教学目的：知识与技能:1、感知有关父母的节日。2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。3、能用各种材料设计制作小礼物。过

28、程与方法：1、在探讨中感知父母的节日。2、在尝试各种材料中，激发材料妙用，发展创造力。3、在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：1、学会关心、尊重父母。2、学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。教学重难点：教学重点：感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。教学难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。教学准备：范作。教学过程：一、探究活动创设情境，感受父母的爱。说一说：1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱。2、你知道哪些有关父母的节日？想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？二、探究活动探究“礼物与材料”的关系。想

29、一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）三、探究活动探究“美观、精致”的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？四、探究活动创作与众不同的精美的小礼物。想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？做一做：运用形式美感进行创作。五、探究活动五欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。民族娃娃教案教学目的：知识与技能：1、知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点。2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族

30、娃娃”。过程与方法：1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情。2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣。3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法。情感、态度、价值观：1、增强民族团结意识。2、欣赏各民族的审美趣味。3、能与同学合作。教学重难点：教学重点：能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。教学难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。教学准备：范作。教学过程：一、探究活动为什么课文中“56个民族，56朵花”？交流：1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）二、探究

31、活动二撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、试一试对称撕。游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？3、试一试，把点拼成娃娃的形状。4、说一说有什么困难。三、探究活动创作有特色的民族娃娃。动脑：1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。2、思考什么动作才生动、有趣？3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）4、选择块面纸粘贴，还

32、是撕点拼贴？动手：1、 小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。2、 合作或个人进行拼图与粘贴。四、探究活动哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？评价点：1、色彩妙用。2、形象生动。3、有民族特色。大花瓶教案教学目标：1、掌握相关的知识与制作技能。2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。教学重难点：教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。教学难点：感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。教学准备：花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸

33、。教学流程设计： （一）组织教学（检查学习用具）（二）导入师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？生：根据同学们的想法进行回答。中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）（三）新授1、发现、解决。（1）仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）探讨花纹的形式美。2、小结：月牙

34、形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。3、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。4、师示范剪出完整的花瓶。制作花瓶的步骤：（1）首先将一张彩色纸对折。（2）画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。（3）沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。（4）剪出花瓶的内部图案纹饰。（5）剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。（四）学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。作业要求：（1）能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。（2）较高要求：能剪出装饰美的花

35、纹及对称式大花瓶。（3）个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。（五）作业点评1、学生作业自评，选出最佳的作业。（1）要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。（2）能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。（3）作品独特，与众不同。有趣的剪纸娃娃教案教学目标：知识和技能目标： 感知民间剪纸的审美情趣。 感受民间剪纸造型简洁、饱满和对称的形式美。 用纸材剪出对称的娃娃形象。过程和方法目标： 在欣赏中感受民间剪纸的情趣。 在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图像”的设计与制作方法。 在动手尝试中大胆创新。

36、情感态度和价值观目标： 表现出对民间剪纸欣赏与兴趣。 能与同学共享资源、分享成功的快乐。 教学重难点：教学重点： 感受剪纸作品中有趣的纹样、审美的情趣。 能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。教学难点： 理解民间剪纸的寓意。 掌握线条连接不断的设计。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、播放中国剪纸动画片段。2、出示跟“吉”字谐音的三张剪纸图。3、以“吉”字导出新课。二、探究民间剪纸的审美情趣。1、找一找、说一说：抓髻娃娃中有与“吉”字谐音的图像吗？ 这张民间剪纸想告诉我们什么？2、找一找：刘海撒金钱用了什么图像表现 “避邪”？3、说一说：你喜欢这两张娃娃图吗？为什么？4、师小结民间剪纸的形色美及点

37、线面的表现手法。三、在学习中自主探究剪纸的乐趣。看一看、折一折、议一议1、欣赏教师及同龄人剪纸作品。2、分发教师示范作品，让学生折一折、想一想:“你发现了什么？这些剪纸娃娃是怎样做的？”3、小组讨论并作回答。4、出示剪纸步骤并作示范。板书：构图（饱满）、造型（简洁、对称）装饰：点线面的结合。画:外形细部。剪：内部外形。四、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。1、想一想：你打算设计一个怎样生动、有趣的娃娃外形。2、出示作业要求：用色纸剪出对称的娃娃形象。3、提出评价点。4、动手做：折一折、画一画、剪一剪。五、评价活动小组完成剪纸作业，师巡导。课件循环播放剪纸图片及音乐。1、各小组把作

38、品展示在相应位置。2、学生自评与互评、教师点评。3、根据评价点给学生分星级。百变卡通玩具教案教学目标： 1.知识与技能。2.感受卡通形象夸张的比例。 3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。 4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。 教学要点： 1.重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。 2.难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。 3.兴趣点：卡通形象的夸张比例。百变卡通玩具。贴上自己照片的卡通形象。 4.观察点：。卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。拟人化的人物表情、动态服饰设计。 课前准备：彩色笔、油棒、剪刀、各种色

39、纸和装饰物。 教学过程： 一、引入 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师作品中意境 二、讲授新课 1.课题：百变卡通玩具 2.提问：（1）你发现了什么？ （2）想一想？它有什么特点？（3）玩一玩，感觉夸张的比例能产生幽默卡通形象。 （4）准备用什么材料设计制作精美的百变卡通玩具？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。 感受多种材料，引导巧思妙用。 运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 三、学生想象与创作1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 2.用彩色笔绘画。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装

40、饰美？ 四、小结评价目标：1.有创意2.夸张、色块3.装饰美作业自评： 要求：能运用线表现物象与装饰。 能运用不同的线表达不同的情感。 作品独特，与众不同。 作业要求：1.造型能力：能运纸材设计制作送给父母的小礼物。 2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。 3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。童话中的城堡教案教学目的：知识与技能：1、感知“城堡”的造型特点。2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣。2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。情感、态度、价值观：1、对建造城堡产生兴趣。2、大胆想象，妙用纸材，增强环

41、保意识。3、能与同学合作建造城堡。4、感受成功的快乐。教学重难点：教学重点：感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。教学难点：能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。教学准备：范作。教学过程：一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？3、能说说城堡有什么特征吗？4、说一说城堡的年故事。二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩

42、等）看一看、想一想：1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物。2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材。3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰。4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城。5、添上人物、路灯、树木等，增添情趣。三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：1、互相参观，提出问题。2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、

43、造型特点等。3、感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。纸碟怪脸教案教学目的：知识与技能：1、感知民间面具的审美趣味。2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：1、在欣赏中感受面具的艺术趣味。2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路。3、在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。情感、态度、价值观：1、对民间面具产生好奇与兴趣。2、能与同学交流，互相帮助。3、增强环保意识。教学重难点：教学重点：能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。教学难点：妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。教学准备：范作

44、。教学过程：一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说：1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖）2、哪些地方使你产生这种感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的设计制作方法。看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。1、用什么材料才能妙用。2、怎样排列装饰才美。3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。三、合作创作，共享成功快乐。合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。1、构思2、选材料3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）4、合作创作戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。四、审美与评价。评价点：1、造型独特；2、色彩强烈。变废为宝教案教学目的：知识与技能：1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值。2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。过程与方法：1、在欣