学校信息化教育教学发展规划-南沙大岗中学方案

1、广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教育教学发展规划学校名称： 广州市南沙大岗中学 所属区域： 南 沙 区 负 责 人： 廖 维 宁 联系电话： 单位地址：广州市南沙大岗镇越山路 广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室制二O二O年单位名称：广州市南沙大岗中学学校类型：幼儿园 小学 R初中 R高中 中职 其它 学校信息化教学环境：R多媒体教学环境 R混合学习环境 R智慧学习环境学校信息化负责人姓名电话职务职称邮箱负责事务张祥福副校长中学高级教育科研及信息化管理信息化管理团队姓名电话职务职称邮箱负责事务王受勇总务副主任中学二级教师设施设备冯君锡科研副主任中学高级智慧

2、校园、信息化推进李小丰科研处助理中学高级技术保障员许耀斌教导处助理中学一级教师技术保障员李健文外包公司驻校员网络（局域网）管理员学校信息化教育教学概况可从以下方面填写：学校信息化教学环境的评估、学校信息化教育教学应用现状学校信息化教育教学应用中存在的问题，学校智慧教育建设与实践情况。目前，智慧课堂覆盖22个班级，80名教师，教师平板89套，学生平板1100套，微云服务器23台，充电车22台，已完成80位教师的集中培训和单点培训，150名学生的集中培训，并成功举行高二级生物校内公开课交流活动；在校领导的指示，培训服务人员和教师的配合下，完成了初步的使用精准教学与个性化学习系统覆盖了学校全年级22

3、个班级，服务师生1200余人。项目配备扫描仪6台。完成5台扫描仪的安装测试，正常使用。为实现全校智慧教育信息化常态深入使用，按照入校方案逐步进行项目培训开展，共计开展5场教师培训，完成项目覆盖80位教师，600位学生，20位管理老师产品培训工作，初步实现师生对系统价值、功能了解掌握，师生能够常态使用系统。学校智慧教学提升项目自建设以来，参与应用教师总数80人，智慧课堂系统教师授课节数2521节，教师月平均次数9节/人，授课教师平均活跃度达79.8 %。其中开展校内公开课13节，同时涌现一批使用活跃的教师:精准教学与个性化学习系统入校以来，目前系统共覆盖高中3个年级，22个班，9学科，学生600

4、人。第二次段考高二年级率先尝试实现全年级全学科使用精准教学进行考试，大部分高二老师对利用平板、电脑等进行线上阅卷的形式教认可。下面是应用情况分析1、智慧课堂：近期开始，智慧课堂产品正式入校，通过6场教师集中培训，学校老师整体对系统有了很好的了解，认可系统的价值，包括体育艺术老师在内的全体教师开始应用到备课以及课堂教学，其中一些优秀的教师已经在课堂教学中熟练的应用，并能给其他老师做应用上的指导。教师的新鲜感逐渐褪去，教师们的使用出现了波动以及两极分化情况：1、部分老师对智慧课堂认可度高，基本每一节课都会使用其中一两个功能；2、部分老师对教师对于智课课堂的功能上操作不熟练、学科价值不认可或不了解，

5、故而课堂上使用逐渐减少，音体学科由于学科的特性的关系智慧课堂在一般课堂上基本不用。针对以上情况，学校与科大讯飞配合，以讯飞人员驻点办公室的形式给老师讲解各功能模块的操作以及学科价值。同时学校让用智慧课堂比较多的教师进行了公开课，以公开课的形式分享智慧课堂的学科价值，促进和带动教师应用。2、精准教学：精准教学与个性化学习系统入校以来，前两个月受限于学校考试时间安排、网络等因素，使用率并不高，在教育发展中心介入下，网络问题得到解决，同时学校积极推动，教师应用得到爆发式提升。3、VR创客实验室 大岗中学VR创客实验室正式完工，VR与AR技术以其高度模拟真实场景、不受时空限制和交互等特性，能够为学习者

6、提供各种各样的虚拟学习环境和虚拟实验室供他们“身临其境”学习、观察和探究，以沉浸性和游戏化的体验极大的提高学生学习的积极性和兴趣。创客实验室完工后，高一部分师生体验实验室中的AR、VR设备。教师信息技术应用能力建设情况可从以下方面填写：教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台等建设情况，重点说明教师信息技术应用能力水平与存在的问题。我校属于区属镇管的完全中学，现有高中21个班，初中14个班，现有教职工165人，现高中已建成基于平板电脑的智慧课堂教学系统，初中仍采用教学平台的教学系统。现将我校教师信息技术应用能力建设情况汇报如下：教师网络学习空间：依托省市区各级教育行政部门建设的网络学习空间

7、，教师通过参加继续教育网等学习空间进行学习。课程资源：我校教师充分利用各级教育行政部门建设的课程资源库开展教学工作，我校现也在逐步建立本校的教学资源库。研修管理服务平台：依托南沙教育发展中心新建的南沙教育云系统，正在逐步建立教师信息技术应用能力研修服务管理平台。教师信息技术应用能力水平：我校教师信息技术应用能力水平能够实现100%的利用多媒体开展教学，绝大部分教师已经熟练掌握多媒体教学课件的设计和制作能力。高中大部分老师已经掌握了基于平板电脑的智慧课堂教学系统的应用，通过智慧课堂教学系统布置任务，批改作业等日常的应用，进一步减轻了教师负担，有效体现了教育信息化对教学个性化的促进作用。存在的问题

8、：教师信息技术应用能力的不平衡，目前初中尚未配齐智慧课堂教学应用平台，希望在将来不断增加配置，进一步提升我校的教育信息化水平；我校自建校本课程资源仍需要不断增强；教育信息化应用的教学应用落实得很好，但教学应用研究方面仍需要不断加强，需要学校加大力度通过政策和绩效激励，进一步促进我校信息化应用的教学研究的开展，使得我校教师的教学信息技术应用水平和能力更上一个台阶。学校微能力范围选取介绍说明本校在提升工程2.0要求下为教师选学选测所划定的微能力点范围，对选择的原因做简单描述。1、校内公开课：目前校内公开课机制对智慧课堂推动积极的作用，但受限于场地以及教师本身的课程安排，部分教师不能参与听课，听课后

9、研讨的时间不足，教师只能私下交流无法完整的发挥公开课的示范作用推动形成具有学科特色的教学范例。建议下学期校内公开课下放到科组，并且于学校的科组活动结合，形成常态话的科组公开课教研模式，促进学科教学范式的形成。2、作业模块：精准教学数据来源于测试以及作业平台，为得到完整全面的报告需要更加多的数据通过完善的数据采集系统了解学生的知识缺陷，让教师根据数据反馈的信息进行有针对性的教学，从而提高教学的质量和效率，建议暑期作业通过作业平台进行布置。3、微课开发：4、网上命题及阅卷学校信息化教育教学发展目标可从以下方面填写：学校信息化教育教学发展目标（一年绩效目标、三年发展愿景）、主要任务、保障措施。第1部

10、分 总体目标大岗中学“智慧教学提升项目”致力于构建南沙区智慧教学服务体系，使用移动互联网、云计算、大数据、物联网应用技术、人工智能、智能适应流传输等新一代技术和“互联网+教育”思维，推广智慧课堂应用模式、教师精准教学模式、学生个性化学习模式、STEAM跨学科教学模式等实践，打造南沙区智慧教学品牌与影响力。学校信息化教育教学三年实施安排可结合本校能力提升工程 2.0 实施计划，统筹安排三年的总体规划，重点说明第一年的安排。内容包括但不限于每阶段的时间、目标与任务、校本研修目标、特色项目规划、具体实施措施等。 年度实施安排第一学年：功能培训阶段2.1任务与目标本阶段将智慧课堂系统、精准教学与个性化

11、学习系统的功能操作对管理员、教师、学生、家长等不同角色进行培训。让学校管理员能够掌握系统的功能应用和基本维护手段，能够承担起学校数据初始化及日常维护工作；让教师能够应用于日常教学、解决教师在教学实践中已经出现的问题、信息化教学能力得到提高；让学生及家长能够应用于日常教学与个性化学习。2.2执行流程本阶段自上而下主要分为管理员培训、学科教师培训、学生家长培训、教师学科融合培训以及跟踪辅导，分角色开展。2.3具体事项事项标题目标时间角色与作用管理员培训使学校管理员对产品的架构、管理操作有比较深层次的理解，能够处理学校在使用过程中遇到的各种问题。教育局：发文通知、组织培训、考核培训结果学校：抽调管理

12、员参加培训承建方：实施培训、考核培训结果全体教师集中功能培训通过集中培训了解智慧课堂、精准教学与个性化学习系统对于实际教学的意义，掌握登录、个人信息配置和各个功能模块使用方法，能够应用于日常教学提高信息化教学能力。同时，通过培训解决教师在教学实践中已经出现的问题，对教师的进一步探索提供启发和帮助，从而促进教师在每一个过程中专业能力的提高。各校在集中培训后，在学校管理员和骨干教师带动下，启动校内培训，帮助广大普通老师学习和运用各个系统。教育局：发文通知学校：组织培训、考核培训结果承建方：实施培训、抽检培训结果专家：参与培训提出建议学生及家长培训通过培训使学生及家长了解智慧课堂、精准教学与个性化学

13、习系统的功能，掌握登录、个人信息配置和各个功能模块使用方法，能够应用于日常教学与个性化学习。学校：发布通知、组织培训；承建方：实施培训；专家组：参与培训、提出意见；教师学科融合培训将产品功能亮点与学科特点相结合，进一步提升教师的信息化水平、提高教学能力。学校：发布通知、提供各备课组相关信息、检查培训结果；教育局：区教研员参与课组会，帮助学科融合培训、接茬培训结果；专家组：参与培训，提出意见；承建方：实施培训，检查培训结果。跟踪辅导单点跟踪辅导进一步提升教师的产品熟悉度，使教师深度理解技术应用的背景，运用先进技术规避传统及教学的不足。教育局：区教研员参与跟踪辅导、并提出意见和建议：学校;配合跟踪

14、辅导；专家组：跟踪培训提出意见和建议；承建方：实施培训。2.4事项详细说明课程名称培训内容培训形式角色与作用系统核心价值介绍和演示项目背景介绍区级或校级集中学校：安排管理员参加培训承建方：实施培训信息化教育教学理念讲座智慧课堂和大数据精准教学系统展示2.4.1学校管理员培训面对学校系统管理人员，通过演示介绍, 对智慧课堂、精准教学与个性化学习系统架构和功能有清晰的了解，能够掌握系统的功能应用和基本维护手段，能够承担起学校数据初始化及日常维护工作。智慧课堂培训培训项目课程安排课程内容角色与作用整体介绍课程一1、领导讲话及政策宣贯2、项目概述及整体介绍学校：安排管理员参加培训承建方：实施培训、考核

15、培训结果账号的创建课程二1、各角色账号的创建2、各角色账号的管理校级智慧课堂云平台服务课程三1、校本资源库使用2、校本在线教学平台使用3、校本师生空间使用智慧课堂教师端操作基础课程四1、连接网络2、账号登录3、无线投屏构建标准语言教学环境课程五1、即点即读2、中英文评测备课工具课程六1、课件备课功能2、资源、任务推送功能3、资源下载、引用功能；4、资源预览、添加功能授课工具课程七1、课本授课功能2、课件授课功能3、白板授课功能4、实物展台授课功能5、讲评功能6、课堂讲解助手功能互动工具课程八1、课堂互动2、互动题型3、应答方式4、学情动态分析5、课件分享6、学习社区7、师生互动微课工具课程九1

16、、微课录制功能2、微课素材获取功能3、微课上传与推送功能作业工具课程十1、布置作业2、批改作业3、分享作业4、讲解作业5、作业质量分析6、错题集辅导工具课程十一1、集体辅导2、个性化辅导3、在线辅导管理工具课程十二1、学生签到点名功能2、学生发言管理功能3、学生密码管理功能4、班级空间精准教学与个性化学习培训培训内容培训要点培训时间角色与作用创建考试新建考试上传答题卡30分钟学校：安排管理员参加培训；承建方：实施培训、考核培训结果；答题卡制作网阅答题卡制作手阅答题卡制作扫描答题卡扫描异常处理（学生填涂不规范等）上传扫描数据40分钟阅卷设置阅卷员分配客观题设置主观题设置双评、步骤分等设置云端切图

17、阅卷界面切图，减轻教师阅卷工作量40分钟综合学科单科报告设置综合学科单科报告设置，生成常见问题处理考后客观题更改答案阅卷人重新分配考后资源解析2.4.3教师培训面对学校教师，通过集中培训了解智慧课堂、精准教学与个性化学习系统、对于实际教学的意义，掌握登录、个人信息配置和各个功能模块使用方法，能够应用于日常教学提高信息化教学能力。同时，通过培训解决教师在教学实践中已经出现的问题，对教师的进一步探索提供启发和帮助，从而促进教师在每一个过程中专业能力的提高。各校在集中培训后，在学校管理员和骨干教师带动下，启动校内培训，帮助广大普通老师学习和运用各个系统。智慧课堂培训培训项目课程安排课程内容角色与作用

18、整体介绍课程一1、领导讲话及政策宣贯2、项目概述及整体介绍学校：组织培训、考核培训结果承建方：实施培训、抽检培训结果专家：参与培训提出建议账号的创建及管理课程二1、各角色账号的创建2、各角色账号的管理校级智慧课堂云平台服务课程三1、校本资源库使用2、校本在线教学平台使用3、校本师生空间使用智慧课堂教师端操作基础课程四1、连接网络2、账号登录3、无线投屏构建标准语言教学环境课程五1、即点即读2、中英文评测备课工具课程六1、课件备课功能2、资源、任务推送功能3、资源下载、引用功能；4、资源预览、添加功能授课工具课程七1、课本授课功能2、课件授课功能3、白板授课功能4、实物展台授课功能5、讲评功能6

19、、课堂讲解助手功能互动工具课程九1、课堂互动2、互动题型3、应答方式4、学情动态分析5、课件分享6、学习社区7、师生互动微课工具课程十1、微课录制功能2、微课素材获取功能3、微课上传与推送功能作业工具课程十一1、布置作业2、批改作业3、分享作业4、讲解作业5、作业质量分析6、错题集辅导工具课程十二1、集体辅导2、个性化辅导3、在线辅导管理工具课程十三1、学生签到点名功能2、学生发言管理功能3、学生密码管理功能4、班级空间精准教学与个性化学习培训培训内容培训要点培训时间角色与作用答题卡制作网阅答题卡制作手阅答题卡制作30分钟学校：组织培训、考核培训结果；承建方：实施培训、抽检培训结果；专家：参与

20、培训提出建议；快捷阅卷网页端阅卷手机APP阅卷多种打分方式45分钟学情分析校级报告查看、下载班级报告查看、下载手机端APP查看报告学科、学生学情专业术语含义选题组卷5种选题组卷方式教材版本、难易度等选择生成试卷、答题卡45分钟作业中心课前导学课后练习个性化测练作业实时监督手机端APP布置作业试卷、作业讲评试题解析资源拓展按得分率、知识点排序平板APP试卷讲评30分钟2.4.4学生及家长培训通过培训了解使学生智慧课堂、精准教学与个性化学习系统的功能，掌握登录、个人信息配置和各个功能模块使用方法，能够应用于日常教学与个性化学习。智慧课堂培训培训项目课程安排课程内容角色与作用智慧课堂学生端操作基础课

21、程一1、连接网络2、账号登录3、加入课堂学校：发布通知、组织培训；承建方：实施培训；专家组：参与培训、提出意见；学习工具课程二1、课堂笔记2、微课学习3、自主学习4、泛在学习5、电子课本任务工具课程三1、预习任务2、课堂任务3、作业任务4、成绩报告考试工具课程四1、考试功能2、成绩报告3、查看排行榜辅导工具课程五1、名师辅导2、在线辅导3、微课录制交互工具课程六1、课堂互动2、家校互动3、活动社区4、班级空间错题本课程七1、错题的分类查询和导入功能2、错题的统计功能3、错题的导出和打印功能终端设备管控课程八1、校级个性化管控2、终端设备管控3、学习应用管控4、学生端的充电和日常管理精准教学与个

22、性化学习培训培训内容培训要点培训时间角色与作用查看报告网页端查看报告手机APP端查看报告30分钟学校：发布通知、组织培训；承建方：实施培训；专家组：参与培训、提出意见；成绩申诉提出成绩申诉作业中心完成个性化作业智作文作文手写，拍照批改2.4.5学科融合应用培训将产品功能亮点与学科特点相结合，进一步提升教师的信息化水平、提高教学能力。学科组教学教研研讨安排表上课时间上课教师上课班级（地点）课题听评教师第（）周星期（）第（）节第（）周星期（）第（）节科组例会记录表主题主持人时间地点例会出席者：例会缺勤者：例会内容本周智慧课堂工作总结下周智慧课堂工作安排备注：角色与作用学校：发布通知、提供各备课组相

23、关信息、检查培训结果；教育局：区教研员参与课组会，帮助学科融合培训、接收培训结果；专家组：参与培训，提出意见；承建方：实施培训，检查培训结果。2.4.6跟踪辅导单点跟踪辅导进一步提升教师的产品熟悉度，使教师深度理解技术应用的背景，运用先进技术规避传统及教学的不足。智慧课堂跟踪应用听课记录表听课人： 职务/科目： 听课日期： 年 月 日 听课信息教师课程信息教师姓名任教年级任教班级任教学科课堂信息节数班级总人数上课方式（“”）电子课本电子白板PPT教师自主导入课件教学资源（“”）电子课本集成资源图片视频PPT课件动画课件平板功能（次数）互动作业讲评草稿箱屏幕广播学生讲提问练习投票讨论抢答随机回答

24、PK板分享统计报告微课微课录制微课推送其他工具聚焦拍照对比讲解实物展台白板库学科工具至课本、至课件作业平台作业讲解预习作业讲解普通作业语音作业作业分析使用作业统计分析工作素材教师意见与问题收集工作素材（图片）与备注备注：角色与作用教育局：区教研员参与跟踪辅导、并提出意见和建议：学校：配合跟踪辅导；专家组：跟踪培训提出意见和建议；承建方：实施培训。2.5评估方式1、向所有参与培训的人员进行问卷调查，主要内容包括：培训师授课满意度调查、培训师讲解答疑态度调查、课程满意度调查、课程掌握程度调查等。2、成立专门的监管小组负责对问卷调查情况进行数据分析，一方面提交给南沙区教育主管部门，对于实施培训工作的

25、效果汇报，另一方面也作为后继售后服务和应用保障工作的重要依据。3、成立专门的监管小组配合南沙教育主管部门对培训过程进行监督、评价和反馈指导。将以电话回访的方式进行效果抽查，主要抽查对象为参加过培训的教师和技术负责人。第二学年：示范引领阶段3.1任务与目标本阶段将筛选一批种子老师进行重点培养，通过跟课辅导以及日常应用保障让该批老师能够将智慧教学产品与自身的学科进一步融合，实现常态化应用。阶段后期根据老师成长进度有条件地开展周期性的校内研讨课，打造校园智慧教学应用交流生态，一方面可对优秀课例进行收集，一方面也将优秀教师的课例进行辐射，带动更多老师共同进步。3.2执行流程本阶段分为三部分：种子老师选

26、拔、种子老师重点培养以及开展校内示范研讨课种子老师选拔：通过考察老师对智慧课堂的使用情况，选拔一批种子教师进行重点培养种子教师单点重点培养通过跟课辅导以及日常应用保障让该批老师能够将智慧教学产品与自身的学科进一步融合，实现常态化应用校内研讨课开展开展周期性的校内研讨课，打造校园智慧教学应用交流生态，带动更多老师共同进步，选出校内优质课例进行深度教研，通过课堂拍摄录制等方式完成优质课例输出3.3具体事项事项标题目标时间角色与作用种子教师选拔选拔一批种子教师进行重点培养承建方：通过听课，查看后台应用数据等方式结合前一阶段结果协助校方开展种子老师选拔学校：每个学校每个学科需选拔1名种子老师进行重点培

27、养，提交种子老师名单教育局：收集各校种子老师名单备案种子教师单点培养针对种子教师深入开展学科融合应用辅导承建方：教学提升服务团队单点跟课指导，协助老师提升产品熟练度和智慧课堂的质量；学校：1、学科老师加强自身学科与智慧教学产品的融合，实现常态化应用2、教学主管领导及学科组长对学科老师针对智慧教学产品应用的情况负监督责任。专家组：开展专题讲座，给老师进行智慧教学提升相关培训。教育局：定期入校听课巡检。示范课例打磨单点开展示范课例打磨承建方：针对预遴选的课例给老师开展示范课例打磨活动，进一步提升学科融合程度以及智慧课堂的流程度；学校：学科示范课例预遴选，并通过科组集体备课等方式进行提升，需要时邀请

28、请区教研员到场指导；布置全体参与项目的教师撰写教学案例、心得。专家组：开展专题讲座，给老师进行智慧教学提升相关培训。教育局：收集示范课例报名表应用示范，以点带面开设校内研讨课，通过种子老师示范引领，带动其他老师参与到智慧课堂与学科融合研究中，共同发展承建方：现场保障；学校：1、组织示范课例研讨课，并安排老师参与课程研讨会；2、收集老师的教学案例、心得并提交。教育局：收集各学校的研讨案例。3.4事项详细说明3.4.1种子教师选拔校方、承建方结合上一阶段成果以及本阶段教师使用情况，遴选出种子老师。并对种子老师进行深度培养。3.4.2智慧教学应用辅导选出种子老师后，承建方的教学提升服务团队单点跟课指

29、导，协助老师提升产品熟练度和智慧课堂的质量。3.4.3示范课例打磨种子老师经过一定时间沉淀后，形成初步的智慧课堂教学方法，通过集体备课教研等方式进行提升，并向全体教师辐射带动全体老师共同进步；学校备课组专家组针对选拔的优秀学科教师开展单点深度教研，协助开发并打磨示范课程。3.4.4应用示范，以点带面开设校内研讨课，通过种子老师示范引领，带动其他老师参与到智慧课堂与学科融合研究中，共同发展。3.5评估方式1、教育局收集各校提供的种子老师名单；2、种子老师示范课质量由学校教研主任检验，区教研组入校听课检验；3、校内研讨效果由后台使用数据，教学案例心得输出检验第三学年：普及应用阶段4.1任务与目标本

30、阶段部分项目校建立起并落实校内公开课常态机制，通过优秀学科教师开设智慧教学常态课来带动更多老师共同发展，将智慧教学常态化应用的范围逐步扩大。本阶段还将针对部分优秀学科老师进行深度教研提升，为后期参加区级、区际活动做准备。4.2执行流程本阶段分为三部分：常态校内公开课机制建立、部分种子教师深度教研提升活动。常态校内公开课遴选部分学科老师建立校内公开课常态机制部分种子教师深度教研遴选部分优秀学科教师开展深度教研，开发打磨优质课智慧课堂交流活动参加区级、区际智慧课堂赛课活动4.3具体事项事项标题目标时间角色与作用建立校内公开课常态机制校方确认公开课教师名单并宣贯实行机制实施：校领导、学科教师优秀学科

31、教师选拔区教研组、专家组、校方、承建方共同选拔优秀学科教师优秀学科教师选拔：区教研组、专家组、校方、承建方单点深度教研，优质课打磨区教研组、专家组协助优秀教师开发、打磨优质课程教研磨课：区教研组、专家组4.4事项详细说明4.4.1建立校内公开课常态机制遴选后的目标校将实行校内常态化公开研讨课机制，学校主管领导需确定每周开设的公开课节次、科目情况并督办，通过周频公开课将优秀学科教师的教学技能、经验心得进行辐射，以点带面拉动校内更多教师共同发展。4.4.3优秀学科教师选拔区教研组、专家组、承建方与校方共同选拔优秀学科教师，将作为优质课打磨的先行队伍进行深度培养。4.4.4单点深度教研，优质课打磨区

32、教研组、专家组针对选拔的优秀学科教师开展单点深度教研，协助开发并打磨优质课程。4.5评估方式校内公开研讨课常态化开展后区教研组定期入校进课堂检查阶段性效果。优秀学科教师由区教研组、专家组及校方综合评估选拔。优秀课例开发打磨的质量可由区级、区际赛课活动验证。评估方式为保障项目达到预期的效果，对本项目进行阶段化划分和管理,进行定性、定量相结合的项目管理方法, 对本项目考核主体、职责、考核对象、内容进行分析,提出该公司项目考核制度存在的问题,针对问题,提出项目管理制度、考核方法、项目考核内容、考核标准、指标设计、权重确定、考核周期设计、项目考核工作流程设计、考核制度的执行与修订等进行详细的方案设计。

33、考核制度方案如下：阶段二时间段考核对象考核项目学校（校长）年级（级组长）科组（科组长）阶段二智慧课堂授课教师达标率50%2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率50%。2、年级各学科达标率100%。1、科组内老师达标率50%。作业1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率50%。2、年级各学科达标率100%1、科组内老师达标率50%微课1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率50%。2、年级各学科达标率100%1、科组内老师达标率50%资源1、教师达标率50%。2、年级达标率

34、100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率50%。2、年级各学科达标率100%1、科组内老师达标率50%精准教学系统大精1、年级达标率100%2、学科达标率100%。年级内每个科组一位老师使用”大精”每个备课组至少一位老师使用大精。网阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%。月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个备课组使用网阅进行考试手阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%。月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个备课组使用网阅进行考试（二）阶段三时间段考核对象考核项目学校（校长）年级（级组长）科组（科组长）普通教师阶段三智慧课堂授课1、使用智慧课堂授课节数/一周授课

35、总节数70%；2、每学期组织2场校级智慧课堂研讨活动。3、每学期组织8节校级公开课。1、年级内老师达标率30%。2、年级智慧课堂授课节数/一周授课总节数70%1、科组内老师达标率30%（达标者可以视为种子老师）。2、每两周听两节智慧课堂课（一节种子老师一节普，通老师）3、选出使用频繁、优秀的老师在科组内进行经验分享1、使用智慧课堂授课节数/一周授课总节数70%；2、每节智慧课堂课互动次数大于2次。3、每月一次科组公开课。作业1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率90%。2、各学科达标率100%。1、科组内老师达标率30%。1、每周发作业次数大于

36、3次；2、作业批改率100%微课1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率90%。2、各学科达标率100%1、科组内老师达标率30%1、录制微课数每周不少于2个；2、学生查看率不低于90%；资源1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率90%。2、各学科达标率100%1、科组内老师达标率30%1、教、学资料上传数每周不少于3个；2、教、学资料分享数每周不少于2个；3、学习资料查阅率不低于90%。精准教学系统大精1、年级达标率100%2、学科达标率100%。月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个备课组使

37、用网阅进行考试教师尝试使用网阅进行考试网阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%。月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个备课组使用网阅进行考试教师尝试使用网阅进行考试手阅1、年级达标率100%2、学科达标率100%。月考中一个科目使用网阅进行考试月考中一个备课组使用网阅进行考试教师尝试使用网阅进行考试（三）阶段四时间段考核对象考核项目学校（校长）年级（级组长）科组（科组长）普通教师阶段四智慧课堂授课1、使用智慧课堂授课节数/一周授课总节数70%；2、每学期组织2场校级智慧课堂研讨活动。3、每学期组织8节校级公开课。1、年级内老师达标率90%。2、年级智慧课堂授课节数/一周授课总节数70%1、科组内老师达标率90%。2、科组内智慧课堂授课节数/一周授课总节数70%3、每周组织一次科组智慧教学研讨活动。1、使用智慧课堂授课节数/一周授课总节数70%；2、每节智慧课堂课互动次数大于2次。3、种子老师带头每周一次经验交流，普通老师一学期至少一次经验分享。作业1、教师达标率90%。2、年级达标率100%3、学科达标率100%。1、年级内老师达标率90%。2、各学科达标率100%。1、科组内老师达标