2022年五年级语文《少年王冕》教案

1、少年王冕教案 教材内容：课文叙述了少年王冕家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习,孝敬母亲,他善于观看大自然的美好事物,刻苦学画,最终成为“画荷花的高手 ”,家境也逐步好转；通过学习课文,启示我们学习王冕刻苦好学的精神和孝敬母亲的美好品德；教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段；2 、学会本课 5 个生字,熟悉 4 个绿线内的生字,懂得生字组成的词语；3 、懂得课文内容,感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德；教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德；教学思路：第一由古诗墨梅导入新课,激发同学学习爱好,拓展学问面,然后引导同学理清文 章的层

2、次,让同学对全文有一个整体感知,重点是引导同学感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬父母的美好品德；特殊是通过角色扮演,让同学通过朗读和角色表演,深切去感受 和体悟浓浓的母子深情,再次基础上亲密联系实际生活,让同学搜集和展现有关母子亲情的 感人故事和文章,最终让同学写写对这些感人故事的感想和收成,从而使同学的思想和情感 得到真正的净化和升华；第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文；2、学会本课 5 个生字,熟悉 4 个绿线内的生字,懂得生字组成的词语；3、初读课文,明白大意,学习理清课文层次；【教学预备】课前查阅资料搜集有关母子亲情的故事和文章【教学过程】一、导入新课,介绍背景：师：同学们

3、仍记得墨梅这首诗吗？谁情愿给在座的老师和同学们背一背呢？生：吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕；不要人夸好颜色,只流清气满乾坤；师：这首诗中的诗人借梅自喻,表达了自己的高尚情操,深受后人的宠爱而千古流传；你知道这首古诗的作者是谁吗？生：元代 王冕（师板书：王冕）师：课前让你们查阅资料,谁来简洁介绍一下你明白到的王冕？生： （师出示王冕的简介）王冕：元画家、诗人；字元章,号煮石山农,浙江诸暨 人；出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家；性格孤傲,鄙视权贵；诗画皆负盛 名,尤善画梅；著有竹斋集 ；师：王冕是一个杰出人才,这节课让我们一起走进王冕的少年时代,感受他的成长历程；二、初读课文,检查预习

4、1 、出示生字、词语,检查预习情形；耽秦晶莹莹媚载耽搁贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁2 、指名分节朗读课文；3 、自由再读课文,摸索：我仍有什么地方没读懂？三、再读课文,理清层次 1 、生自由默读课文,摸索：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？2 、沟通：三个时间段： “眼看三个年头过去 ” 、“不知不觉三四年过去了 ”、“到了十七八岁 ” ；3 、依据时间次序进行分段,引导概括大意；一（1 ）王冕幼年由于父亲早亡,家境贫寒；二（2 4 ）王冕体谅母亲的艰巨,辍学给人家放牛；三（5 6 ）王冕受雨后美景的感染和启示,奋勉图强,刻苦学画,终有所成；四（7 ）十七八岁时,王冕每日作画读诗,从今家境转

5、机,不愁衣食；四、品读课文其次段：1、齐读其次段并画出母亲和王冕的对话,说说从他们的对话中,你体会到了什么；2、小组合作沟通,老师指导：母亲：慈爱、和善、勤劳、爱孩子 王冕：懂事、爱护、好学、善解人意 3、角色扮演：自由搭配,朗读课文,角色扮演,充分预备；4、 展现沟通,老师点评；老师指导：在角色扮演时,肯定要投入,深化体悟和把握的人物的思想感情,在娴熟 背诵课文内容的基础上,仍要绽开合理的想象,加上适当的表情和动作,例如当母亲送别王 冕时的不舍和牵挂,特殊是由于家境贫寒而不能让王冕读书的内疚,留下了兴奋的泪水和双 手不停地触摸儿子稚嫩的小脸；王冕和母亲分别时,看到母亲由于过度劳累而早生的白发

6、和 沧桑的脸庞,伸出双手将母亲垂下的白发轻轻抚上发梢；五、展现沟通：同学们,课前让你们搜集有关母子亲情的感人的小故事和文章,下面请你把 它们展现给大家,一起共享一下吧；生：涌泉跃鲤 - 姜诗 生：恣蚊饱血 -吴猛 六、同学们,学习了少年王冕这篇课文,听了这些感人的故事,想一想我们的母亲为我 们所做的点点滴滴,我想此时此刻你确定会有很多感想,有很多话想对我们的母亲说,那么 就拿起你手中的笔,敞高兴扉,让你的对母亲的爱在字里行间悄悄的流淌吧；其次课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段；2、学会本课 5 个生字,熟悉 4 个绿线内的生字,懂得生字组成的词语；3、懂得课文内容

7、；感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德；【教学过程】一、听写检查重点字词；耽秦莹媚载耽搁晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁二、品读课文第三、四节（1）默读课文,摸索：通过这些文字,我们对人物又有什么明白？（2）小组合作沟通：秦老对王冕的怜悯、关怀和爱惜 母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈王冕孝母亲、不忘学习；（3）齐读这两个自然段；三、品读课文第五、六节（1）老师过渡： 不知不觉三四年过去了, 王冕读了不少书, 也明白了很多道理, 有一天,他看到了一幅景象,让他感觉自己是“人在画图中 ” ,这是为什么呢？自由读课文第五节,用“ ”画出描写这副景象的句子,体会这是一幅怎样的景象？（2）沟通：圈划描写景色漂亮的词语,加强品析；（3）体会朗读；（4）读到这里,你有什么疑问吗？（5 ）引导体会：王冕是由于读了不少书,明白了不少道理,才会发觉这么美的景象,才会励志学画；提问：从这节中,你发觉王冕懂得了什么道理？懂得大自然的漂亮,要学会观看和观赏大自然的美；懂得人要有自信心；（6）引导背诵；（7）指读第六节,摸索：通过这些文字,你对王冕又有什么新的熟悉？（8）沟通：王冕坚持学画,是个有毅力的孩子；四、拓展练习：课文中对王冕看到的美景绽开了深化细致的描写,我信任现实生活中你确定也遇到过类似的美景,那么你能不能仿照文章的思路和写法