2022年五年级语文上册作文教案

1、精品教学教案口语交际 习作一学习目标：1通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强同学的表达、倾听和与他人交往沟通的才能；2依据开展活动的情形 ,挑选一个角度进行习作 ,学习运用平常积存的语 言材料；练习修改自己的习作；3促进同学养成多读好书的良好习惯；教学重、难点 ：口语交际与习作；课前预备：自由组成小组开展“ 我爱学习” 综合性学习活动 课时支配： 三课时第一课时 教学内容： 口语交际 课时目标：,感受阅读的欢乐；通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强 同学的表达、倾听和与他人交往沟通的才能；一、激发爱好 ,明确目标 同学们 ,一本好书

2、,包蕴着丰富的学问和美好的情感；阅读一本好书,就是 跨过时间和空间 ,同睿智而高尚的人对话 ,这是多么精妙的事情呀！ 在这次“ 我,我们就来沟通一下；爱读书” 综合性学习活动中 ,大家肯定有不少收成吧？今日 二、组内争论 ,人人参与 1你们小组开展了哪些活动 ,有什么收成呢？请同学们在组内沟通；2同学在组内沟通；老师巡察检查、督促,要求人人发言；3互听互评 ,相互修正 ,共同提高口语交际水平；4举荐代表参与全班沟通；三、全班互动 ,沟通评判1先集中共享各自的读书故事,再引导同学沟通别人的读书经受；2你对谁说的话有同感？同学自由沟通评判,感受阅读的欢乐；四、开展辩论 ,启发思维1人们常说：“ 开

3、卷有益；” 但也有人说：“ 开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害；” 你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理,绽开一精品教学教案次辩论；2同学分成正、反两方绽开辩论,老师准时指导、点拨；3师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵,像伴侣一样陪伴我们的人生 ,像窗户一样打开我们的世界,给我们力气、士气和聪明；我们有什么理由不和好书交伴侣呢？让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧！其次课时 教学内容： 习作 课时目标：依据开展活动的情形 ,挑选一个角度进行习作 ,学习运用平常积存的语言材 料；练习修改自己的习作；一、谈话导入 ,激发爱好 在口语交际课上 ,同学们通过叙述读书故事、 沟

4、通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动 ,体会到读书带给我们的乐趣； 大家的发言都各有见地； 把你们沟通的内容进行加工整理,写下来就肯定会成为一篇篇佳作；二、阅读提示 ,明确要求 1投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动；三、试写初稿 ,反复修改 1同学进行习作 ,老师对有困难的同学进行个别指导；2好文章是改出来的！请同学们完成初稿后 3组内互读互改 ,提出修改建议；,自己认真进行修改；4依据小组同学的建议 ,再次修改自己的习作；四、朗读佳作 ,共同赏评 每小组举荐一至二名同学 ,分别朗读各自的习作 ,可以是全文 ,也可以是片 段；老师引导同学进行赏析；五、誊写作文 ,制

5、作小报 再次修改自己的习作 ,直到中意后誊写在作文本上；整理习作和资料 ,小组合作办一期以“ 读书乐” 为主题的手抄报；精品教学教案口语交际 习作二学问与技能：1能环绕“ 浓浓的乡情” 这个主题讲清晰自己的活动支配；2能与同学进行争论 ,培育自主合作的参与意识；3通过活动 ,培育自己对家乡的宠爱之情；4能就口语交际的内容 ,大胆发挥想象 ,写出家乡的变化 ,表达对家乡的 宠爱之情；过程与方法：在争论沟通中感受浓浓的乡情；情感、态度与价值观：培育自主合作的参与意识 ,促进语言才能的表达 ,提高写作才能；教学重难点：依据开展活动的情形 ,挑选一个角度进行写作；教学预备：1收集关于“ 浓浓的乡情”

6、这个主题的内容；诗词、歌曲、故事等等 2明白班级同学的一些特长 ,以便有利于自己策划活动；3通过书籍 ,电视 ,网络等媒介明白怎么样策划才能把一次活动搞胜利,可以事先参阅一些好的体会；教学时间 ：三课时第一课时 教学内容： 口语交际 教学目标：1进行口语交际 ,表达对家乡的想念之情 ,培育同学策划活动的才能；2在倾听与合作中开展活动 ,培育同学的策划才能 ,表演才能；一、谈话导入 ,激发爱好 俗语说的好： 一方水土养一方人； 正由于如此 ,每个人对家乡都有着深厚的感情；古人就用诗句“ 举头望明月,低头思家乡” 来表达自己对家乡的想念,而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句；之情吧；二、畅所欲言

7、,抒发情感今日也让我们来抒发一下对家乡的宠爱精品教学教案1同学们 ,请你们来说说对家乡的宠爱之情吧；2既然大家都这么宠爱自己的家乡,那么现在我们就以“ 浓浓的乡情” 为主题来策划一次活动吧；既然是活动,形式就要丰富多彩 ,通过丰富的内容 ,精 彩的节目来表达对家乡的宠爱之情；三、小组沟通争论 1明确小组争论的内容；表演哪些节目 ,由哪些同学表演 ,怎样表演才能使节目更出色；2组长是小组策划的组织者 ,仍要支配一名记录员和一名同学汇报；3重点争论怎样演才能使节目更出色；4依据争论列出节目表 ,老师参与部分小组的沟通 ,赐予指导；5小结；四、呈现活动方案 1以组为单位 ,呈现活动方案；重点说说怎样

8、表演才能使节目更出色；2其他同学可以质疑 ,可以和同学进行沟通；3师生共同评议；综合大家的看法 五、总结,班长制定一个活动方案；同学们 ,今日的口语交际课 ,通过策划“ 浓浓的乡情” 这个活动,不仅锤炼 了同学们的组织策划才能,而且仍激发了同学们对家乡的宠爱之情,信任“ 浓浓 的乡情” 这个活动肯定能够获得胜利；其次课时 教学内容： 习作 教学目标：1指导写作 ,想象二十年后回家乡的情形 感情的方法；,学会运用从课文中学到的表达2充分发挥自己的想象 ,把对家乡浓浓的情、深深的爱,融入叙事、写景 之中；一、谈话导课 ,激发爱好在策划“ 浓浓的乡情” 活动中,同学们纵情地抒发了自己对家乡的宠爱之情

9、；是呀 ,谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设 祖国 ,建设家乡 ,让我们的家乡变得更美好； 那今日就让我们先来大胆的想象一 下,通过我们的努力 ,二十年以后的家乡会是什么样子呢？二、大胆想象 ,畅所欲言 1想象家乡发生的庞大变化；2想象家乡的新面貌；精品教学教案3想象久别重逢的亲朋好友 ,会有怎样的感叹；三、确定选材 ,指导习作1老师要善于激发同学习作的爱好；老师可以结合自己的体会,说说家乡二十年前的情形 ,让同学感受家乡的变化 ,或请同学通过采访家长来完成这一体验；老师可结合诗人贺知章写的回乡偶书,让同学体会回家乡时感受到的人事的变化；老师要促使同学绽开想象,激

10、发同学表达的爱好 ,开启同学的思路；2同学有了表达欲望之后 ,老师要引导同学详细想象,从哪些方面来写；同学有了自己的想法后 ,充分沟通以达到相互启示的目的；在同学沟通中 ,老师要结合一两个同学的发言,相机点拨 ,帮忙同学理清思路 ,挑选材料 ,起到示范作用；在同学写之前 ,提示同学要留意学习课文的表达方法,表达自己的思想感 情；四、小组评议 ,互改 小组内互读互改 ,提出修改建议；五、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评 同学进行赏评；,可以是全文 ,可以是片段； 老师引导精品教学教案口语交际 习作三学问与技能：1进行口语交际 ,学当一名“ 小小推销员” ；2指导同学运用学过的说明方法写说

11、明文；过程与方法：1通过小组内沟通 ,训练同学的口头表达才能和小组协作才能；2通过和学过的课文联系比较和现场实物观看 情感态度与价值观：1培育同学树立初步的“ 职业道德观” ；2提高同学对写作的爱好；教学重、难点：,指导同学写简洁的说明文；1口语交际时应留意同学按肯定的次序讲清晰你的“ 商品” ；2尽可能地运用学过的说明方法写作；教学时间 ：三课时第一课时 口语交际 一、激发爱好、导入课题今日同学们带来了很多“ 小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的宠爱,让别人心甘愿意地把它买下来吗？那我们今日就试着做一名“ 小小推销员” ；二、播放课件1观看课件中服务员的表现；2评一评 ,夸一夸；三、分组

12、活动 ,细心预备1选好各成员的角色、任务；2阅读“ 口语交际” 活动要求；留意：精品教学教案1介绍“ 商品” 的外观、规格、用途和使用方法；2试着用上一些说明方法；3认真听介绍并提出疑问；4耐心而有礼貌地解答顾客的提问；5评出“ 小小推销员之星” ；3开头活动；四、模拟情形 ,推销 “ 商品 ”1组内模拟推销；1在小组中试着推销你的商品 语气、表情提出中肯的建议；,让同学们针对你推销产品的内容、语言、2认真倾听同学们的建议,合理接受；2组际竞赛推销；1每组选出一名最优秀的“ 推销员”五、派代表全班汇报 六、评议推销员的言行举止、态度 七、评出 “ 小小推销员之星 ”八、布置作业 将今日的介绍过

13、程写成短文；,推销自己的产品；其次课时 习 作 一、审题 ,确定习作内容1默读本次习作的要求 ,和同学沟通一下；2确定习作内容；二、作文指导1回忆一下什么叫说明文；2写说明文常用的方法有哪些？三、挑选物品 ,分组争论1依据同学所选的物品 ,将同学分成如干小组；2为了让人家明白你宠爱的物品,想一想依据什么次序来介绍,能用上哪些说明方法；3把自己的想法小组内先沟通；四、自主习作 ,老师巡回指导1自行摸索 ,确定大致的写作思路；2动笔写作 ,要求书写工整 ,语句通顺；3自行初改 ,老师巡察指导 ,准时发觉同学习作中的优点进行勉励；精品教学教案五、小组评议 ,再改评赏1小组内互读互改 ,提出修改建议；

14、2全班沟通讲评；让同学读一读自己习作中最中意的段落 3再次修改习作；六、布置作业连续写作,请其他同学进行赏评；口语交际 习作四 学问与技能：1进行口语交际 ,引导同学从不同的角度进行沟通,从中得到启示；2指导写清漫画内容 ,并借写作表达自己从中得到的启示；过程与方法：1依据同学所选的角度不同分小组进行口语交际；2在习作前帮忙同学打开思路 情感、态度与价值观：,引导同学大胆写作；激发同学对生活这本无字书的探究爱好；教学重点：运用口头语言与书面语言 ,沟通生活中获得的启示 ,想一想生活中给你以启 示的事 ,给你启示最大的名言警句 ,挑选一个角度进行表达练习；教学难点：在口语交际和习作的过程中 教学

15、时间 ：三课时一、引入新课 ,明确要求,进一步提高口头和书面的表达才能；第一课时 口语交际1同学们 ,在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起 我们摸索 ,让我们获得启示；今日我们就来沟通一下吧！2同学阅读口语交际要求；二、自主挑选 ,分组沟通1自主挑选沟通的内容；从下面的建议中挑选一个角度进行沟通：生活中 给你带来启示的事情； 给你带来启示最大的名言警句； 给自己带来启示的一幅漫画；精品教学教案2自己依据要求先想一想怎么说,再练一练；3在小组内和同学进行沟通 ,别人讲的时候要认真倾听,相互补充 ,也可以提出自己的问题；三、全班沟通 ,师生评议1小组举荐代表在全班沟通；2师生评议

16、：不仅要评同学说得怎么好,仍要说说自己听后受到的启示；3老师依据同学发言的不同角度赐予不同的提示；四、老师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西仍真有不少 一幅图画 ,甚至一件东西都会给我们带来很多摸索要留意积存和摸索；其次课时 习作 一、导入 在进行口语交际时 ,同学们有的挑选了一些小事,一件小事 ,一句名言 ,在今后的生活中 ,我们肯定,有的挑选了一句格言或一幅漫画引起我们摸索 ,获得启示；今日我们就你感悟最深的漫画来写一写；二、自主汇报 ,确定习作内容 1同学汇报本次习作想写的是什么；1留意表达次序 ,把自己想说的东西写清晰；2习作时 , 究竟要按什么次序来写,同学们应依据自己的习惯确定

17、,从中获得的启示可以写在开头,可以写在结尾 ,也可以写在故事中；2自主习作 ,老师巡回指导；假如课堂上有时间 ,可以当堂课点评一、 两篇习作 ,仍可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导同学修改；3相互修改 ,完善习作初稿；可以改正错别字、不恰当的词语、不通顺的句子 体；觉得自己写得不尽人意,可以重新写；三、老师点评 ,好文观赏 1请同学呈现自己在本次习作中的优点；,可以补充 ,使习作变得具同学呈现表达精确的词语 ,语言美丽的句段 ,成果优秀的作文 ,以培育同学 的习作爱好 ,为下一步同学自己修改作文,拓展思路；2阅读、观赏范文；讲评完后 ,让同学的习作与范文作对比 为同学修改

18、自己的习作奠定肯定的基础；四、同桌相互修改 ,完善习作,发觉别人的特长 ,补偿自己的不足 ,精品教学教案五、全班沟通1让同学读一读自己习作中最中意的段落 2再次修改；六、布置作业连续写作；,请其他同学进行评议；口语交际 习作六 第一课时教学内容：口语交际 学习目标：1环绕“ 父母的爱” 这一话题进行口语交际 理,语气、语调适当；,沟通时做到内容充实 ,有条2依据习作提示 ,挑选自己感爱好的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈 妈说的话 ,表达自己真情实感；3能感受父母的爱 ,与同学、父母沟通情感 ,建立良好的关系；课前预备：多媒体课件 ,让同学回忆自己生活中父母对自己关爱的事例；一、谈话导入 ,再

19、现情境1谈话导人；我们在父母的爱中长大 式却不尽相同 ,今日我们就谈谈父母的爱；,每位父母都爱自己的孩子 ,爱的方 板书：父母的爱 2再现情境；多媒体出示“ 口语交际” 中的三个生活中的小故事；创设情境 ,绽开争论 3提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？让同学充分绽开争论 ,让不同观点进行辩论 ,在观点的碰撞中形成正确的观 点；二、联系实际 ,感悟父母之爱精品教学教案1联系实际；你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故 事,再谈谈自己的想法；2. 小组合作 ,互说互评；3全班沟通 ,互为补充、质疑；老师留意交际时的习惯的培育；三、拓展延长 ,沟通情感1模拟场景；假如我是爸

20、爸 ,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈 谈看法； 师生模拟交际 假如我是妈妈呢？2拓展延长；今日回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈 谈看法；3夸奖勉励 ,课堂总结；其次课时教学内容：习作教学目标：1明确写作范畴 ,开阔写作思路 ,引导同学从文本中提炼写作方法；2激发同学爱好 ,找寻来自父母的不同的爱,在生活中挖掘写作素材；3升华同学情感 ,勉励同学自主创新 ,完成习作；一、创设情境 ,诱发动机1谈话导入；上节课 ,我们沟通了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母； 在生活中 ,有没有你不懂得父母或者父母不懂得你的时候呢？让我们借这次习作的机会,和他们沟

21、通、沟通一下吧；2创设情境；出示话题： 1你曾经有过不懂得父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱； 2你对父母提出一些建议,比如 ,请他们改进训练方法,或劝告他们改掉不好的习惯；3你想和父母说的其他心里话；3诱发动机；针对这些话题 ,你预备挑选什么话题来与自己的父母沟通呢？二、小组合作 ,挑选习作素材1自主挑选；各自摸索挑选适合自己的话题,预备写什么内容；2. 汇报话题；请一小组同学 ,说说自己挑选什么话题 ,明白话题挑选情形 ,勉励每个话题都有人挑选；3小组合作；请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容 ,相互评议一下 ,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表预备在全班沟通；三、升华

22、情感 ,勉励同学自由创作精品教学教案1升华亲情 ,在歌曲中进一步深化体会来自父母的爱：不论是慈父严母仍是慈母严父,父母的心都是相通的 ,下面请同学们在歌曲母亲的观赏中 ,进一步体会母爱 ,升华亲情；2习作要求：1体会来自父母的爱 ,相互沟通懂得；2自主命题 ,形式不限 ,抒发真情实感；3可以接受书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式；3同学们 ,此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作冲动？老师信任并预 祝你们写出好的习作；4同学自由习作 ,老师巡堂 ,相机指导；5要求同学将习作交给家长看 四、习作评改和观赏1沟通 共享 心有灵犀；,并写上家长心语；1总结本次习作总的特点：慈、严、爱、期望；2请同学汇

23、报自己的文题属于哪类文章,并请他们读出自己最中意的语句,老师相机指导点评；3勉励同学将好的作文题目写在黑板上,与同学业们共享胜利的欢乐；4小组评议 ,选出同学的两篇佳作 ,并勉励同学积极沟通观赏这两篇文章 的缘由；五、总结通过这节课的学习 ,我们共享了各自习作的同时,也体会了来自父母亲不同角度的爱；期望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份懂得,多一份沟通 ,多一份爱护 ,多一份关怀 ,把握住在我们身边的那一份幸福；精品教学教案口语交际 习作七 第一课时教学内容：习作 教学目标：1学写读后感 ,提高阅读和作文的才能；2通过沟通搜集的资料 ,谈感想 ,提高熟识事物的才能；3培育同学初步的演讲才能

24、 ,增进同学对近代中国屈辱历史的明白；一、谈话导入 1同学们 ,通过本单元的学习 ,我们的内心久久不能安静；民族的耻辱历 史、入侵者们的残虐暴行、人民的繁重苦难、烈士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史呈现在我们的面前；我想同学们和我一样 ,很想把读书后原感受写下来 ,这就是我们习作类型之一读后感；其实读后感不仅是读了一本书或一篇文章 ,而且也可以是读了一段话,或读了几句名言后 ,把详细感精品教学教案受和得到的启示写成的文章；所谓“ 感”,可以是从书中领会出来的道理或精深的思想 ,可以是受书中的内容启示而引起的摸索与联想,可以是因读书而激发的 决心和抱负 ,也可以是因读书而引起的

25、对社会上某些丑恶现象的抨击；读后感的 表达方式敏捷多样 ,基本属于谈论范畴 ,但写法不同于一般谈论文 ,由于它必需 是在读后的基础上发感想；二、自读阅读提示 ,明白写好读后感的方法 看看这次习作的要 1大家看屏幕 ,默读提示 ,边读边想：你读懂了什么？求：读了文章、书籍,把自己的体会、 感想写下来 ,就是读后感；写读后感 ,“ 读”是基础 ,要读懂文章想告知我们什么；“ 感” 是重点,要着重写出自己的感受 ,不宜过多地重复作品的内容； 为了更好的表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料； 2读后沟通：1什么是读后感？ 读了文章、书籍 ,把自己的体会、感想写下来,就是读后感； 2如何才能写好读后

26、感？预设：1“ 读” 是基础 ,只有认真地阅读 ,认真地摸索 ,深化地感悟 ,懂得了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情 发写好读后感；,读出了自己的感受和体会 ,才能有感而2“ 感” 是重点 ,要着重写出自己的感受 ,不宜过多地重复作品的内容；3为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料；自学阅读提示,让同学自主提炼写好读后感的方法,既发挥了同学的主体位置 ,又为习作做了良好的铺垫；4点拨：平常在阅读文章或书籍时 ,可以在文旁圈点批注 ,随时登记瞬时的摸索与感受,遇到相关的资料也可以随时积存下来 三、读悟写作方法,为写好读后感做好阅读等方面的预备；1自由读例文“ 读圆明园的毁灭有感

27、”,用不同符号画出哪些是课文 中的内容 ,哪些是作者的感受 ,哪些是作者引用的相关课外资料？2小组沟通 ,总结读后感应怎样写；1紧扣原文 ,抓住重点： 板书 读后感的“ 感”,必需是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到 ,泛泛而谈 ,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表谈论；2联系实际 ,情感真实： 板书 精品教学教案读了一篇文章 ,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的摸索,这才激发 了“ 感” ；所以 ,写读后感肯定要联系社会实际和自己的生活、思想实际；联系 实际肯定要实事求是 ,写出自己的真实感想 ,忌说假话、空话、套话；3叙议结合 ,以“ 感” 为主： 板书 读后感属谈论文范畴

28、 ,但不同于一般的谈论文 ,常用的写法是夹叙夹议； 可以适当引用原文中对自己训练最大、体会最深的章节、 句段或人物的语言、 出色的场面等 ,在此基础上写出自己的感想；为了更好地表达自己的感受,仍可以适 当引用相关的资料； 另外 ,恰当运用一些平常积存的名言警句、古诗文名句和谚 语等 ,也可以增强文章的说服力与感染力；4题目新奇 ,吸引读者；一般来说 ,读后感的题目是“ 读 有感” 或“ 读后感”,当然 ,也可以依据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新奇的正标题 ,下 面再写上副标题；如：愤慨与惋惜读圆明园的毁灭有感 胜利刻苦勤奋机遇读岳飞苦练成帅才有感3给同学供应一些读后感的范文,让同学不

29、要被书中的范文所局限,不同的孩子有不同的观点；如：读为中华之崛起而读书有感等；四、激情写作1同学们 ,本组课文的学习留给你的情感谢荡仍记忆犹新吗？你们课下搜 集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带 来了吗？在写读后感的时候,可以挑选我们课文 ,也可以挑选自己搜集的材料,你想写哪篇文章的读后感,请与同桌沟通一下；2定下写作的内容 ,挑选相关资料； 老师可以适当提示 ,以免同学可怕作 文； 五、自改互评1读一读自己写的习作 ,把自己认为写得好的地方标出来；2在小组内互读 ,小组推出两篇习作在全班呈现；其次课时教学内容： 口语交际教学目标：通过口语交际 ,培育同学初步

30、的演讲才能 ,增进同学对近代中国屈辱历史的明白 ,培育同学的民族精神与爱国热忱,增强历史责任感；精品教学教案一、主持演讲活动 ,激情导入1一个民族 ,一个国家 ,要有高瞻远瞩、面对将来的宽广胸襟,但前事不忘后事之师；只有牢记历史教训,保持清醒的头脑 ,锐意进取 ,我们的民族 ,我们的国家才能绵延不息、 富强强盛；同学们的读后感 ,特别震动人心 ,催人奋勉；写完读后感 ,你心中是否仍有很多的话要说呢？今日我们就以“ 不忘国耻,振兴 中华” 为专题举办一次演讲活动； 请同学业们结合自己的习作,列一个简洁的提 纲,想一想自己想说些什么？二、预备活动 1回忆本单元课文 ,说说印象最深的是什么；2揭示本

31、次演讲活动的主题：不忘国耻,振兴中华；3读题 ,明白题意；4独立审题 ,勾画要求；5沟通：说什么？怎么说？6启示思维 ,小组沟通；7动笔列提纲；,如演讲 8小组内试着讲一讲 ,互评； 大屏幕上可以出示几就演讲的技巧时的姿态、视线、脸部表情、仪态、声音腔调等,供同学借鉴； 温馨提示：在同学学有余力的情形下,老师也可以将预备活动放在课前做,那是由于能让同学的参与面广一些；9老师巡察 ,查找示范的人选； 表现比较好的 ,但不是很好的 ,心理素养比较好的 ,能承担点评的； 三、举荐演讲 ,相互点评1同学们在组内讲的有声有色 演讲；,有些同学仍恰当地运用手势、表情来协作2谁第一个演讲： 有意请出该位同学

32、 提示听众留意力集中 ,听完以后热情鼓掌；3刚才的演讲中 ,这位同学的演讲给你留下了深刻的印象,你想对他说些什么？ 可以是确定同学演讲中的优点,也可以是中肯地提出建议； 4总结怎样演讲才能取得更好的成效：环绕一个主题；抓准几个方面；列举有力事例；组织通顺语言；表达有声有色；演讲留意技巧；四、自荐演讲 ,自评1勉励同学们依据刚才的建议,调整自己的演讲思路；2谁愿意走上讲台 ,纵情抒发自己对祖国深深的爱；精品教学教案五、总结同学们 ,祖国母亲身上的伤痕和哀思我们怎能忘怀？但不忘历史不等于牢记仇恨 ,我们应当做的是为中华民族的宏大复兴努力学习 使中华民族矗立于世界之林；六、拓展延长可以组织一次演讲竞

33、赛；习作八口语交际教学目标：,不让历史的悲剧重演 ,1沟通自己爱看的有关毛泽东或其他革命领导、英雄人物的影视作品或故事；沟通时做到内容充实、表达流利,进一步提高口头表达才能；2从本组课文中学习一些写作方法,从“ 描写一个场景”、“ 写一个性格突出的人” 、“ 写一篇文章或影视作品的梗概” 中任选一个角度进行写作；3同学之间能够相互合作 ,练习修改习作；教学重难点：1加深对领导的宠爱和崇敬 ,流畅地表述自己的沟通内容；2在口语交际和习作的过程中 课前预备 ：,进一步提高口头和书面的表达才能；课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领导、英雄人物的影视作品或故事；教学时间 ：三课时第一课时 教学内容：口

34、语交际 一、谈话导入 ,引出话题 1在这段时间里 ,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,明白了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那一般又不一般的情怀；2同学汇报已看过的影视作品；二、分组沟通 ,相互补充1在你们看过的这些影视作品中 在小组内沟通一下；,哪一部给你留下的印象最深呢？让我们提示：讲清影视作品的名称 ,主要讲了谁的什么事； 叙述出给你留下深刻印 象的情节 ,仍可以谈谈自己的感想； 认真听别人的叙述 ,有不清晰的地方可以询 问；2同学小组沟通 ,老师参与：精品教学教案3学会倾听作好记录 ,形成表格式的读书笔记：影视作品名称作品年代：_；作品的主要人物：_；作品的主要内容：_；印象深刻的情节：_；自己的真切感受：_；4自由组合 ,并选出组长；5进行作品介绍各小组进行补充 三、全班沟通 ,集体感受,评一评：取长补短；举荐同学在全班沟通； 听的同学要认真倾听 ,给叙述的同学评比出“ 内容充 实奖” 、“ 感受真实奖” 、“ 表达流利奖” 等等；参考话题：