2022年五年级上册语文《友谊的航程》教案

1、五年级上册语文友情的航程教案（鄂教版）篇一教学要求：1. 正确、流利、有感情地朗诵课文；2. 学会本课生字、 新词；懂得由生字组成的词语； 会用“ 高视阔步” 和“ 振 奋” 造句 . 3. 懂得课文内容,理清重点局部表达的条理, 领悟过渡段在文中所起的作用；4. 通过对课文语言文字的朗诵品尝, 感受中美两国人民之间的深沉友情以及 祖国的强大使广大侨民倍感自豪的情感；教学重点：通过对课文的重复朗诵, 感受作者对中美友情和祖国强大的欣喜 与自豪之情；教学难点：理清重点局部表达条理,领悟过渡段在文中所起的作用；课时支配：三课时 教学过程：第一课时一、提示课习题,解习题；1板书课习题： 16 友情的

2、航程 2教认课习题里的生字词 l 出示“ 友情 yi ” 字卡,指读生字“ 谊” 两遍 , 齐读“ 谊” 的意思是感情,“ 友情” 就是伴侣之间的感情；2 “ 航程” 本是指飞机或船只航行的路程,本课中指中国海军舰艇出访外 国的航行路程；你有什么疑问？（指名说）二、初读课文 1自学课文；l 画出课文里的生字词,并在生字上端注音,读准生字的音；2 联络上下文或查工具书,弄清以下带点字及词语的意思：争睹杰出竞赛 侨胞兴奋 3 给每个自然段写上序号,读顺课文；2检查自学情形；l 依次出示有加点字的词语；2 指名读词,正音；3 指名说明词语,老师敲定答案；3指名 5 人分自然段试读课文；4齐读课文；三

3、、用钢笔描红、临写生字 1老师范写,提示留意点；卓、赛、侨、振 2同学描红、临写生字；老师巡察,订正不正确的写字姿态；3老师展现写得好的宇,表彰字写得好的同学；1 / 11四、布置作业 1读抄词语； 文后练习 3 暂不要求造句 每个词语抄两遍；2读课文；摸索：课文重点局部是哪几个自然段 . 其次课时 一、检查复习 1听写词语； 文后练习 3 同学对比课本,有错误就自己勘误；2指名读课文；二、讲读课文 1分段；1 发问：这篇课文的重点局部是哪几个自然段 部,主要写了中国海军拜访美国的情形 2 我们可以把课文分为这样三段来解读：. 第 24 自然段是重点局第一段 第 l 自然段 ：写中华人民共和国

4、海军舰艇编队来到美国圣迭戈军港 拜访；其次段 第 24 自然段 ：写中国海军的拜访,既赢得了美国人民的友情,也使广大旅美侨民倍感兴奋与自豪；第三段 第 5 自然段 ：写中国海军舰艇编队仍拜访了美洲其他三个国家,及这次出访的意义；以2学习第一段 第 1 自然段 ；1 指名读；2 这一段里的“ 深情厚谊” 、 “ 浩渺” 、“ 抵达” 三个词语谁会说明 . “ 深 情厚谊” 就是深沉的感情； “ 浩渺” 是形容水面广阔, 一望无际的样子；“ 抵达”就是达到 3 为什么要写“1997 年的一天” “ 飘扬着中华人民共和国的国旗” 这些 词语 .这问习题等学到下面的课文再谈；4 小结：第一段写了中国海

5、军舰艇编队达到美国本土圣迭戈港的时间和经过的地区；5 齐读第一段；3学习其次段 第 24 自然段 ；1 第 2 自然段；指名读；这个自然段一共有九句话；第l 句说了什么 . 同学答 这句话谁能换个说法吗 . 中国军舰有史以来第一次抵达美洲大陆 联络第一段里的内容,为什么要写“1997 年的一天” 、“ 飘扬着中华人民共和国国旗” 这些词语呢 . 是为了突出这次中国海军舰艇编队拜访美洲大陆的重大历史意义 第 2 和第 3 句说了什么 . 同学答 板书：奔跑相告争睹风采布满着欢快 问：“ 奔跑相告” 是什么意思 . 我奔跑着告知你,你奔跑着告知他 “ 风采” 是什么意思 . 指精妙的外表 上面第

6、l 句和第3 两句话有因果关系, 由于中国军舰第一次拜访美洲大陆,所以人们奔跑着相互告知, 纷纷赶来争着看中国军舰的风采；来看的人这么多,圣迭戈军港才一连几天都布满着欢快友好的氛围；那么中国军舰和中国海军的风采怎么样呢 .美国海军官兵看了有什么样的印象和反馈呢,请齐读第5 句； 同学读“ 中国海军 宏大的祖国” 问：这里的“ 士气昂扬” 、 “ 举止文明”是什么意思 . 这里的“ 士气昂扬” 指军队精力旺盛；“ 举止文明” 指一举一动都2 / 11显得很有教养的样子 “ 舰容干净、士气昂扬、举止文明、布满自信” 充分显示 了中国海军的风采,给美国海军官兵留下了深刻的印象,海军军官的一句赞语,就

7、是很有代表性的评判： “ 杰出的精神” 、 “ 无上的光荣” , 这是如许好的赞语 呀. 请默读下面第 6 到第 9 句,谁能说说这四句话是承接着上面哪一句话来写 的. 同学默读后答： 这是承接上面第 3 句话,写出了圣迭戈军港怎样布满着欢快 友好的氛围的 这四句话仍可以分成两层来看：第一层是第7 两句,说的是中 美两国官兵一起野餐, 一起进行体育竞赛, 仍举办联欢会共同演奏乐曲；请齐读这两句； 同学读“ 在漂亮的 中美乐曲”友情； 提示：这说明白两国官兵的欢快和下面第9 两句是其次层, 讲的是美国海军军官的家属和邻近的美国人欢 迎中国水兵的局面； 请齐读这两句； 同学读“ 美国海军军官 你好

8、,中国” 提示：这两句写美国人民对中国水兵特别友好,增加了军港欢快的氛围；齐读第 2 自然段；2 学习第 3 自然段；怎样概括第 2 自然段的意思, 读了第 3 自然段就知道了, 请齐读第 3 自然 段再答复； 同学读第 3 自然段后答：可以用“ 赢得了美国人民的友情” 来概括 第 2 自然段的段意 老师板书：赢得美国人民的友情 这一自然段用“ 不仅 而且 ” 的句式,在课文里起什么作用 . 承上启下 这是第 2 自然段和第 4 自然段之间的过渡段,它在中间承上启下,起联结 作用；那么第 4 自然段主要说了什么也就可以知道了, 谁来说说 . 可以用“ 使广大旅美侨胞倍感兴奋和自豪” 来概括第4

9、 自然段的意思 板书：使旅美侨胞倍感兴奋、自豪 问：“ 旅美侨胞” 指什么人 . 指长住在美国的中国人 “ 倍感” 是什 么意思 . 加倍感到 3 学习第 4 自然段；指名读；这一自然段共有四句话, 第一句写了华侨看到中国水兵的风采时欢快的表现,谁能说说其中表示中国水兵风采的词语. 同学答 板书：雄姿英发高视阔步 问“ 雄姿英发” 是什么意思 . 姿态雄伟,愤怒勃勃 再问：谁能说说其中表示华 侨欢快的词语 . 同学答 板书：忘情狂奔欢呼雀跃 第 2 至第 4 句写了本地的和专程赶来探访的两位华侨的话语；谁能说说其中表示华侨倍感兴奋和自豪的词语. 同学答 板书：兴奋兴奋兴致勃勃热泪盈眶扬眉吐气

10、问：什么叫“ 扬眉吐气”. 形容被压抑的心情得到伸展 出示：仍有什么比这更令人兴奋呢. 真是扬眉吐气呀 . 这两个句子都是表示华侨倍感兴奋和自豪的心情,用了赞叹号, 表示剧烈的感情,请齐读一下； 同学读 谁能说说这两句表达感情的不同方式 . 前一句是用反问句表达的,后一句是正面表达 . 这一自然段说的是中国舰艇编队的来访,使广大旅美侨胞倍感兴奋与自豪,那么朗诵的时候,当然要带着欢快和自豪的语气来读了；齐读第 4 自然段；三、小结本课教学内容这节课,我们给课文分了段,讲读了第一、二两段,知道了中国海军舰艇编3 / 11队来到美国圣迭戈军港拜访, 既赢得了美国军民的友情, 也使旅美华侨倍感兴奋 和

11、自豪；四、布置作业 1练习有感情地朗诵课文；2复习摸索文后练习 4；第三课时一、检查复习 1指名有感情地朗诵课文；2指名答复：第 24 自然段写了哪两个方面的内容 .课文是怎样将它们联 接在一起的 . 二、连续讲读课文 学习第三段 第 5 自然段 ；1指名读；2这是一个终止全文的段落, 一共有三句话；第 l 句说了什么 . 同学答 问：“ 在浩渺的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹” 表示什么意思 .自答,蓝色通常 是象征友好的,所以这句话的意思可以懂得为在太平洋上留下了一道友情的航程；这一句略写了中国海军拜访其他国家；3其次、三两句说了什么 . 同学答 问：一位外国记者对这次拜访评判怎样.“ 无

12、法用海里来运算” 表示什么意思. 表示友情深长,无法权衡 这两句写了这次拜访的重大意义；4这一自然段三句话都点明白习题意, 而第 3 句话末尾直接用上了课习题,从而终止了全文；5齐读第三段 第 5 自然段 ；三、总结归纳课文 这篇课文着重记叙了中华人民共和国海军舰艇编队拜访美国圣迭戈军港的 经过,展现了中国海军现代化建设的成就,带去了中国人民的友好友情；拜访美国圣迭戈军港是课文的重点局部,所以作了详写, 拜访其他三国只是一句话带过,这是略写,详写局部既分清了条理,又用过渡段起联接作用,这些 写法都值得我们学习；四、造句练习 1复习“ 高视阔步” 、“ 兴奋” 这两个词语的说明；2联络文中的语言

13、环境,领悟它的用法；3口头造句；4把所造的句子写上练习本篇二 一、学习目的：学会本课生字新词；正确、流利、有感情地朗诵课文；理清重点局部的表达条理,领悟过渡段在文中的作用；通过课文的朗诵与品尝, 感受中美人民之间的友情以及广大侨胞为祖国强 盛而自豪的情感；二、教学重难点：重点：领悟中美之间的友情和旅美侨胞的兴奋与自豪；4 / 11难点：懂得记者为什么评判这次航程是“ 无法用海里来运算的友情的航程；”三、教学预备：师生都要做好课前预习, 与文本充分对话；教者要考虑这是一篇新闻报导,怎样把它上成语文课而不是思品课；查找有关资料；多媒体课件；四、教学策略：清楚地表现出“ 一个中心, 两个基本点” 的

14、教学构造； 抓住一点, 辐射全 篇（段）；词句教学重点突出,详略恰当,没必要八面玲珑；培育同学才能,使其把握读书方法；“ 教是为了不教” ；本课离同学距离较远, 他们感到生疏, 需要资料和现代化信息技术的补充 和帮助；五、教学过程：（一）检查预习,导入新课：伴同着这首世界名曲友情地久天长 ,我们一起走上一段友情的航程（师生一起读课习题； ）课文指的是谁到哪里干什么的航程呢？（生答）1997 年 3 月,为了展现中国海军现代化建设成就,送去中国人民的深情厚意,中国海军 舰艇编队出访了美国、墨西哥、秘鲁、智利等国,受到本地人民和侨胞的热闹欢 迎,所以称这一航程是一次大家再一起读课习题；（二）整体感

15、知,理清层次,把书读薄；（1）、请大家认真地默读课文,明白一下文章环围着友情的航程写了哪 信任大家肯定会 几方面的内容？有一段话正好能帮忙我们明白全文的主要内容,有一双敏捷的,善于发觉的眼睛；出示过渡段： “ 中国海军舰艇编队的来访, 不仅赢得了美国人民的友情,也 使广大旅美侨胞倍感兴奋与自豪；”引导同学明白文章两方面的内容,并领悟过渡段的作用： 像一座桥梁, 像一根纽带,自然流畅地把上下文连贯了起来；提炼出把书读薄, 把长文读短的概括的方法；（2）、有一位外国记者这样高度地评判：“ 这是无法用海里来运算的友情的航程；” 齐读；读到这一句话,你产生了什么问习题吗？（质疑）我们得静下心 来深化地

16、读课文了；（三）、潜心会文,品尝语言,把书读厚；读其次段：（突出重点,详略恰当； ）（1）、现在我们先来读其次自然段, 看看哪些词句表现出美国人民的友情呢？你准备用什么方法自学？（生沟通方法后,悄悄咀嚼品尝语言；）（2）、沟通：现在我们来沟通一下；你觉得哪句话最能表达美国人民的友情呢？预设：假如有同学读到美国海军军官的赞扬：“ 你们以杰出的精神和无上的光荣,代表了你们宏大的祖国；” （重点,详）紧扣重点词“ 杰出” 和“ 无上” ,层层推动：第一条理： 引导同学抓住重点句和重点词,仍要联络上下文读书, 一边读一边想象,读出由于海军的“ 舰容干净,士气昂扬” , 赢得得美国军官如此高度的评判；5

17、 / 11其次条理： 引导同学仍要善于透过语言文字,读懂暗地里隐匿着的意思, 联络收集的资料, 进行海军变化前后的比照, 领悟到是祖国的富强鼎盛, 是中国海 军的庞大变化,更使美国军官百感交集,由衷地颂扬；第三条理：引导同学领悟, 美国海军军官仅仅是在颂扬中国的海军吗？透过 这样的一支队伍,他仍在赞扬什么？我们宏大的中国！（略）仍有那纵情的联欢,忘情的竞赛,温情的合影. 千言万语汇聚成了 美国伴侣用贝壳组成的四个字：“ 你好,中国“ ,这是如许深情的问候呀！让我 们也深情地问候一声：“ 你好,中国！” 一句简略的问候,饱含着的是最真挚的 欢迎,最深沉的友情啊；读第四段：（1）连接过渡语：这次中

18、国海军的来访不仅赢得了美国人民的友情,也使 广大旅美侨胞倍感兴奋与自豪, 让我们把目光投向这个兴奋人心的局面第四 自然段；老师读到这一段的时候, 深感侨居美国的华侨此时此刻的表现感人至深；对 那些令你心中一动的词句,是静下心来,划一划,品一品；可以将自己的感受用 一个词写在旁边；（2）沟通：你能用一个词来形容你此时此刻的心情吗？兴奋、自豪、兴奋、感动、兴奋 哪些词句让你读出了兴奋？哪些词句又让你读出了感动,读出了兴奋呢？预设（ 1）：如同学谈到“ 扬眉吐气” 句时： （重点,详）你是怎样懂得这 老师听出你们读的时候, 特殊强调了“ 扬眉吐气” 这个词,个词的？这是字典里的意思, 在课文里又是什

19、么意思呢？华侨们要吐出的是什么 之气,扬起的又是什么之气呢？你知道中国华侨在异国他乡是怎样受气,受尽耻辱的吗？（联络资料）看到祖国的富强富强, 看到中国海军的军舰就在眼前了,这位白叟家怎么不 扬眉吐气呢！（再读, 音乐起）,华侨们吐出的是什么气？扬起的又是什么气呢？我们看看这位 80 高龄的白叟是怎么说的吧！ （看课件）再读；预设（ 2）（略）如同学读到“ 忘情” 句时：“ 追寻” 不够,仍要“ 忘情地追寻” ；“ 奔跑” 不够,仍要“ 狂奔” ,华侨 们就像要回到阔别多年的家乡和亲人身边一样地迫不及待,我们来读出这样的忘 情和兴奋吧！预设（ 3）（略）：你仍想读哪一句？（反问语气句）不用反问

20、的语气不足以表达兴奋的心情啊！读；（四）回到动身点,真挚对话,激情总结归纳；（1）我们相伴海军现代化舰艇艇编队走完了这段友情的航程,信任你此刻的心情也和那位外国记者一样兴奋,也想感叹一句再读“ 无法” 句；为什么说这是“ 无法用海里运算的航程” ？再回到这一句话的时 候,你又有了什么新的感受吗？（生表达）师引说：（可依据同学发言情形相机小结）这无法运算的是这无法运算的是6 / 11这无法运算的是 是啊,这庞大的作用,这深远的历史意义,又怎能用海里运算得了呢？（2）你也能像外国记者那样,写下自己的感叹吗？可以自由表达；（友情 地久天长歌曲响起； ）听了你们的肺腑之言, 我们感受到这是一次友情的航

21、程；又是一次历史 的航程；仍是一次宏大的航程！（3）在这首友情地久天长的歌曲声中,让我们终止本课；愿国家与国家之间不断酿造友情的温馨,笑；更愿我们宏大的祖国更加富强,富强！六、布置作业：誊写课后词语；国民与国民之间不断开放友情的欢写一件事或一个人,中间学着用过渡段承上启下；上网查找有关资料或观看纪录片；板书设计：友情的航程 美国人民的友情 无法运算 宏大的祖国 兴奋 自豪篇三 学习目的 学会 10 个生字：舰、抵、迭、戈、缆、睹、溢、昂、卓、烹；识记 10 个 词语：浩渺、布满、杰出、依偎、深情厚谊、雄姿英发、高视阔步、欢呼雀跃、兴 高采烈、扬眉吐气；正确、流利、有感情地朗诵课文； 理清重点局

22、部第4自然段的表达条理,领悟过渡段第3 自然段在文中的作用；通过课文的朗诵品尝,感受中美人民之间的友情以及广大侨胞为祖国强 盛而自豪的情感；教学重点 理清重点局部第4自然段的表达条理,领悟过渡段第3 自然段在文中的作用；感受中美人民之间的友情以及广大侨胞为祖国强大而自豪的情感；懂得句子“ 这是无法用海里来运算的友情的航程”；教法学法 用分解、 迁移、拓展的方法引导同学懂得课习题“ 友情的航程” ,为同学 自主懂得句子“ 这是无法用海里来运算的友情的航程” 供应方法引领；用温故知新的方法引导同学领悟过渡段的作用,为同学自主汇总关联词、过渡句、过渡段之间的关系供应方法引领；用懂得重点词语的方法进一

23、步引导同学懂得含义深刻的句子,领悟文章的 思想感情,同学进一步体验懂得句子领悟感情的方法；用汇总局面描写 （第 2 自然段）中句子主要意思的方法引导同学体验段中7 / 11句与句之间的联络, 为同学自主学习第 方法引领；教学过程 学习内容：懂得课习题,明确学习目的；老师行为4 自然段、尝试读试验中学写小练笔供应师问：路程是什么意思？用什么单位运算？板书“ 航程” ,问：航程呢？板书“ 用海里运算” , 讲：船舶的航程用海里运算, 1 海里约 1.8 千米；板书“ 友情的” ,问：友情的航程是什么意思呢？讲：友情很深,用一个四字词语表示板书：深情厚谊 讲：桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情； 用了

24、什么修辞手法表达李白与汪 伦的深情厚谊呢？讲：课习题“ 友情的航程” 也用了修辞手法,这样的方法；讲：我们一起学习“ 友情的航程” 一文吧；求,找准学习任务,明确学习目的；同学行为我们以后习作命习题可以尝试 请大家翻开课文, 结合课后要生：路程是行驶过的距离,一般情形下用“ 米、千米（公里）” 运算；生：飞机、船舶行驶的距离叫航程；同学听、看；同学说出友情很深、人们带着友情航行之意便可；生：深情厚谊 生：夸大 同学看书；学习内容：依据课后要求和自学提示,同学自学质疑；一、老师教学易错字 汇总：许多汉字,为书写美观,在作为部件时,最终一笔都要“ 收” ,这 也是一种辞让文化,如：舰、迭 强调：圣

25、迭戈港,迭,更迭,表示轮番、交换；迭次,表示多次、连着次 数；戈壁,沙漠地带；板书：标红易错字的重点笔划,难组的词语；二、师生学习过渡段 老师行为 师出示：中国海军舰艇编队的来访, 不仅赢得了美国人民的友情, 也使广大旅美侨胞 倍感兴奋与自豪；师：这个句子有什么特点？从句意、用词、在文章中的位置来说；师：我们以前学过过渡句,如：不仅植物知道时间,动物也有这种本事；过渡句有什么作用呢？师：过渡句、过渡段、关联词之间有什么联络呢？师小结：过渡句、过渡段起承上启下的联结作用,重在启下,可以用来汇 总课文相关段落的主要内容；板书：承上启下的联结作用8 / 11同学行为 生：这个句子是一个独句段,是课文

26、的第 3 自然段；生：这个句子里有一组关联词不仅 也,表示递进关系；生：赢得了美国人民的友情是第2 自然段的主要内容, 使广大旅美侨胞倍感兴奋与自豪是第 4 自然段的主要内容；生：承上启下的联结作用；生：过渡句、过渡段的作用是一样的, 都需要用关联词来联结前后两个半句；生：过渡句在启下段的开头,过渡句独立成段就是过渡段；同学在书上批注：第3 自然段旁边、课后要求三旁边；三、师生学习课文写了哪些方面的内容 学习内容：师生学习课文写了哪些方面的内容；老师行为 师：过渡段已经帮忙我们汇总了课文写的两个方面的内容,那课文仍写了 哪些内容呢？师：课文写了哪三方面的内容？哪些内容是详写？哪些内容是略写？师

27、：秘鲁中的“ 秘” 读音是 b ；师：我们要像课文一样,习作支配材料时做到详略恰当；请大家完成课后要求一“ 课文写了哪些方面的内容” ,批注在书上；同学行为 生：课文第 5 自然段仍写了中国海军舰艇编队仍拜访了美洲的其他三个国 家,展现了建设成就,带去了友好友情；生：中国海军舰艇编队赢得了美国人民的友情,中国海军舰艇编队使广大旅美侨胞倍感兴奋与自豪, 中国海军舰艇编队仍拜访了美洲的其他三个国 家,展现了建设成就,带去了友好友情；生：前两个内容是详写,后一个内容是略写；生完成课后要求一,批注在书上；学习内容：第 2 自然段师：中国海军舰艇编队赢得了美国人民的友情,此时圣迭戈港是什么情形呢？生 1

28、：一连几天,圣迭戈军港布满着欢快友好的氛围；师：溢,水满流出；布满在句中是什么意思呢？生 2：圣迭戈港处处布满着、布满着、显露着欢快友好的氛围；师：作者是怎样写这种欢快友好氛围的？看到了什么？听到了什么？做了些什么？你从中感受到了什么？生 3：我们看到了中国海军舰容干净,举止文明,感受了中国海军特别有精 神,讲文明,很威猛！生 4：我们听到了美国海军军官赞扬中国海军有杰出的精神和无上的光荣,就是特别了不得的精神,无法超越的光荣,感到特别自豪！生 5：两国官兵一起野餐、玩乐、联欢,感到他们特别友好、幸福！师：他们的友情超越了国界！官兵如此,其别人呢？生 6：美国海军军官的家属烹饪美食,孩子们依偎

29、着中国海军拍照,感到他 们像亲人一样聚餐、拍照,如许亲密呀！生 7：美国一户居民用贝壳摆出英文：“ 你好,中国！” ,感到他们是布满 深情的；9 / 11师：是呀！一户一般的美国居民都在用自己国家的语言向整个中华民族问好！身为中国人,我们如许自豪呀！师小结：军港里布满这欢快友好的氛围说明我们赢得了美国人民的友情；作 者写了自己看到的,听到的,写了中美两国人做的事情；特殊在写做的方面,选 择了不同的有代表性的描写对象：两国官兵、美军亲人、美国居民,凸显了中心意思中国赢得了整个美国人民的友情；本段构造严谨,条理分明；同学有感情地朗诵第2 自然段；学习内容：同学自学第 4 自然段；老师行为这种写法叫

30、局面描写, 点面结合, 使师：用学习第 2 自然段的方法自主学习第 4 自然段；同学行为 生：提炼自学要点；留意局面描写,找到看到的、听到的、做了的具体内容；留意重点词语；有感情朗诵；同学自学,写一写,读一读；生 1：中国水兵的英姿、气概让侨胞感到特别自豪、兴奋！生 2：从忘情、狂奔、欢呼雀跃感觉侨胞手舞足蹈,特别兴奋、自豪！生 3：从触摸感到侨胞特别当心,特别喜爱军舰,感觉在爱抚自己的孩子；生 4：从热泪盈眶感到侨胞特别兴奋,无法掌握自己的感情；生 5：侨胞说的话, 表达了他们的心声； 特殊是扬眉吐气一词, ；扬起眉头,吐出怨气, 形容摆脱了长期受压状态后欢快爽快的样子；可以布满自信、布满自豪地生活了；句中指