中班表演区活动教案

1、Word - 10 -中班表演区活动教案 中班表演区活动教案 篇一：幼儿园中班表演嬉戏教案中班小猪盖房子ok】 小猪盖房子 【嬉戏主题由来】故事三只小猪深受小伴侣的喜爱，因为故事中的角色共性鲜亮情节好玩,特殊是那只盖了砖房的小猪，它的聪慧、英勇向来受到孩子们的爱慕。因此我把小猪盖房子作为主题举行嬉戏，想让幼儿在嬉戏中明了做事不要图省力的道理。 【嬉戏总任务】 一、按照角色的特点运用表演道具打扮角色,并能按照故事内容布置嬉戏的场景。 二、喜爱参加表演嬉戏，试试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特点。 三、能与伙伴合作嬉戏,学会商议,轮番饰演角色。 四、懂得遵守嬉戏规章，会有条理地整

2、理嬉戏材料。 五、会按照嬉戏的状况举行容易的讲评，并提出下一次嬉戏的改进计划。第一次嬉戏 【活动任务】 一、认识角色的出场挨次，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能按照自己所饰演的角色，运用表演道具打扮自己。 三、能按意愿分组，学习与伙伴商议分配角色嬉戏。 【活动预备】 阅历预备： 1. 幼儿已经认识了三只小猪盖房子的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2. 和幼儿研究木房、砖房的替代物物质预备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好嬉戏场景。 【活动过程】 一、出示布置好的场景，并展示幼儿制作的道具，导入嬉戏。 （一）介绍布置好的场景，激活幼儿参加活动的爱好。师:上周我们一起寻觅了能

3、够用来代替三只小猪的房子的材料，今日教师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。 （二）师幼回忆故事中角色出场的挨次，认识狼和三只小猪之间的对话。 师提问： 1. 故事刚开头时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？ 2. 狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？ 3. 后来发生了什么事？大灰狼被战胜了吗？ 二、提出嬉戏要求，协助幼儿做好嬉戏前的预备。 1. 鼓舞幼儿用商议的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 2. 引领幼儿挑选适合的道具打扮自己,然后开展嬉戏。 三、幼儿分组开展表演嬉戏,老师观看指导。 1. 观看幼儿角色分配和道具的使用

4、状况。 2. 观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。 四、整理嬉戏场地，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。 1. 在老师的提示下，幼儿合作整理嬉戏场地，归类整理嬉戏材料。 2. 沟通嬉戏状况。 （1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？ （2）研究道具的使用状况以及初步学习商议嬉戏的状况。师：今日嬉戏中你饰演什么角色? 用什么道具来打扮自己? 你是怎么跟伙伴一起嬉戏的，次嬉戏你们觉得还需要增强哪些道具来打扮自己呢? 其次次嬉戏 【上次嬉戏状况分析】 由于在前期活动中幼儿认识了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的嬉戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的挨次出场，并大胆地对话，是在表演时他们只

5、顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次嬉戏中将引领利用思量角色的心理心情，提高表演的质量。丰盛嬉戏情节。【活动任务】 一、能大胆地运用表情和语言举行表演。 二、并初步学习运用嬉戏材料布置嬉戏场景。 三、继续学习商议、轮番饰演角色，体悟合作嬉戏的乐趣。【活动预备】 物质预备：新增草席、牛奶箱、头饰等。 【活动过程】 一、回忆上次嬉戏浮现的状况，引领幼儿体味角色心理、心情变换。师：三只小猪预备盖房子时，情绪怎么样？应当怎么表演呢？碰到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应当怎么表演？ 三、老师提出嬉戏要求。 1 挑选合适的材料大家先一起合作创设嬉戏场景。 2 要商议、分配角色。 3 先按照

6、自己所饰演的角色挑选合适自己的道具打扮自己，再开头嬉戏。 四、幼儿分组表演，老师观看指导。 1 观看幼儿创设嬉戏场景、挑选合适的道具打扮自己的状况。 2 观看幼儿运用表情、语言表演的状况。 3观看幼儿小组商议、轮番饰演角色的状况。 五、整理嬉戏场景，整理嬉戏教材，沟通嬉戏状况。 （一）提示幼儿主动整理嬉戏场景，归类整理嬉戏教材。 （二）沟通嬉戏状况。 师提问：你最喜爱谁的表演？为什么？ 第三次嬉戏 【上次嬉戏状况分析】在上次嬉戏中，幼儿的动作表演技能提升了许多，但在表演时常常浮现幼儿对于对话过于任凭，常常台词还没说完，人就跑掉了，其它嬉戏中，发觉各组的道具比较单一，以老师提供的居多，为了进展幼

7、儿以物代物的本事，本次嬉戏中，我将重点引领幼儿通过替代物制造性的表演，进一步丰盛嬉戏情节。 【活动任务】 一、试试运用表情、制造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特点。 二、能合理地运用替代物丰盛嬉戏情节，并与伙伴合作整理嬉戏材料。 【活动预备】 阅历预备：谈话活动，用什么材料代替嬉戏中的道具？ 材料预备：幼儿收集、制作 各种替代物。 【活动过程】 一、回忆上次嬉戏浮现的问题，师幼共同研究解决的办法。 师：上次嬉戏中，教师发觉，小伴侣们表演时常常台词还没说完， 人就跑掉了？我们应当怎么做呢？ 二、请幼儿介绍自己带来的替代物和嬉戏道具。 师：请你们向小伴侣介绍你们带来的道具，说说它能够用来做什么

8、？ 三、提出嬉戏要求。 1 分配角色时一定要商议，大家要轮番饰演角色。 2 一定要将台词说完整。 3. 嬉戏后准时整理材料。 四、幼儿分组表演，老师观看指导。 1 观看指导幼儿运用尽整的语言和不同的表情制造性地表演的状况。 2 观看幼儿轮番商议表演的状况。 3. 重点观看幼儿替代物的使用状况。 五、整理嬉戏场景，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。 1 整理嬉戏场景，归类整理嬉戏材料。 2 沟通嬉戏状况。 （1）师：你们再表演时有没有发觉什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？ （2）请个别小组的幼儿再次表演出色片段，引领其他幼儿关注其角色的表情。 第四次嬉戏 【上次嬉戏状况分析】上次的嬉戏，大部分幼儿

9、都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。嬉戏中增添了各种道具，丰盛了表演情节，但是因为大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以无数幼儿都不肯意饰演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的任务。 【活动任务】一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所饰演角色的特点。 二、与伙伴共同商议，大胆地改编故事结尾。 【活动预备】 物质预备：角色头饰和道具。 环境创设：房子场景的布置。 【活动过程】一、回顾上次嬉戏中浮现的问题，商议解决的策略。 师：为什么大家都不肯意饰演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？ 二、分小组共同研究故事结尾的改编。 1 幼儿分小组研究改编

10、故事的结尾。 2 沟通、共享改编的结尾。 师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的办法吗？ 三、幼儿分组嬉戏，老师观看指导。 1 观看幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特点。 2 指导幼儿改编故事的结尾。 3 观看幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演状况。 四、整理嬉戏场地，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。 1 整理嬉戏场地，归类整理嬉戏材料。 2 沟通嬉戏状况。 师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾举行表演的？有与伙伴商议改编吗？碰到问题用什么办法解决？【篇二：幼儿园 表演嬉戏三只羊教案】 表演嬉戏三只羊 设计意图： 小伴侣都是刚入园的新生心情还不是很稳定

11、，对于表演嬉戏也是第一次接触，缺乏表演阅历，表演目的性不强，对表演嬉戏的爱好主要停歇在嬉戏的道具和材料上。因为故事中角色共性鲜亮，情节容易，具好玩味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜爱这个故事，我就开展了“三只羊”的表演嬉戏。加上本学期我主要想抓住孩子对嬉戏的道具和材料感爱好的特征，预备丰盛、精致的道具材料激活幼儿对表演的爱好，同时引领幼儿初步地了解文学作品的容易情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在平时生活中寻觅、收集表演的道具和一些可通过的替代物。 嬉戏总任

12、务： 1 、幼儿喜爱参加表演嬉戏活动，对嬉戏活动产生更浓的爱好。 2 、利用嬉戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特点。 3 、利用嬉戏让幼儿学习聆听别人的谈话,学习大胆、清晰的用一般话表述思想。 4 、培养幼儿与伙伴共同嬉戏的爱好，利用嬉戏学会与伙伴友好相处。 5 、在教师的提醒下，学习按情节和人物对话及动作表演嬉戏。 6 、嬉戏后会归类整理活动用具，养成爱护玩具的行为习惯。 7 、过仿照社会生活中人们的行为准则，丰盛幼儿的思想和培养幼儿行为关怀他人。 8 、学会遵守容易的嬉戏规章。 第一周表演嬉戏三只羊（第一次嬉戏）2022.9.5 嬉戏任务： 1 、在回忆故事内容的基础上，逐步掌控