部编人教版八年级下册初中语文 第10课 小石潭记 教材习题课件_第1页
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1、教材习题及答案10 小石潭记第三单元 怡情养性一 这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。 本文以游踪为线索，采用移步换景、定点换景的方法，按照发现小潭(闻声见形)潭中景物(水石树鱼)小潭源头(溪身岸势)潭中气氛(气氛感受)的顺序，由声到形，由近及远地进行描写。思考探究二 本文以游踪为线索，采用移步换景、定点换景的方法，按照发现小潭(闻声见形)潭中景物(水石树鱼)小潭源头(溪身岸势)潭中气氛(气氛感受)的顺序，由声到形，由近及远地进行描写。思考探究 在游览的过程中,景物的变化,作者的心情也随之发生变化。 由“隔篁竹”听到琤作响的水声引起内心之“乐”,这是情感的第一个层

2、次。于是“伐竹取道，下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树,都是作者在内心的愉悦之情下对小石潭的关注与欣赏。 接着写清潭中的游鱼,自由自在,无忧无虑,因此感到鱼儿“似与游者相乐”,此时物与我融而为一,作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。 然而不久,这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去,见到水流曲折幽邃,或明或暗,岸势如犬牙一般交错,于是又有一种幽深不可揣测的内心感受。而这一感受,似乎隐约与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。思考探究于是眼前的景象不再是先前“蒙络摇缀,参差披拂”的生机勃勃,而是显得“凄神寒骨，悄怆幽邃”,作者把周围环境与个人的感受结合起来,含蓄

3、地反映了其孤寂、凄凉、哀怨的心境,进而让自己感觉到“其境过清,不可久居”。这是情感的第三个层次,作者久谪远荒之地的凄凉心情尽在其中。思考探究三 小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。思考探究 【示例】幽静。如果我坐在小石潭边，就会感到心旷神怡，怡然自乐，无比惬意地享受它的清幽。四 解释下列加点的词。西:向西。斗:像北斗星那样。蛇:像蛇那样。积累拓展1.从小丘西行百二十步2.斗折蛇行,明灭可见犬牙:像狗的牙齿那样。3.其岸势犬牙差互凄:使悲伤。寒:使寒冷。4.凄神寒骨五 柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，而又有突

4、破性的发展。明代文学家茅坤说:“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如始得西山宴游记钴鉧潭西小丘记等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。积累拓展 【点拨】柳宗元山水游记的特色主要有以下几点:(1)情景交融。他不是纯客观地描写山水,而是将自己的不幸遭遇同自然景物水乳般地交融在一起。(2)观察细致入微,描写生动传神,以清新优美的文笔描绘永州幽深奇绝的景色。(3)语言精练,简洁明快,善用短语,骈散相兼,有强烈的节奏感和音韵美。可以结合“永州八记”的创作背景和文章的具体内容进行体会。 袁宏道的满井游记表达了他寄

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