部编人教版八年级上册初中语文 第12课 与朱元思书 教学课件

1、12 与朱元思书第三单元 风景之味学习目标1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。新课导入 浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的与朱元思书不无关系。今天，我们一起学习这篇佳作。走近作者吴均(469520)南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。原有集，已散佚，明人辑有吴朝请集。别有小说续齐谐记。

2、背景资料 吴均生活的南北朝时期政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，吴均私撰齐春秋，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。于是他开始过隐居生活。寄情山水，便成了他的志趣。与朱元思书便于此时写成文体知识骈 文 全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。字词梳理韵yn柯k轩 邈xun mio泠lng嘤yng缥碧pio窥ku鸢yun戾天l急湍tun整体感知 风烟/俱净，天山/共色。从

3、流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。整体感知文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独绝。精读细研风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。全，

4、都。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。到。独一无二。 译：没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。精读细研第一节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里。登舟纵目的总体感受江上放舟的自由情态作者行舟的路线精读细研 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。急流。比箭还快。甚，超过。飞奔的马。 译：江水都是青白色的，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚

5、楚，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。精读细研富春江水的“异”表现在哪里？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。江水清澈（静态）江流湍急、气势磅礴（动态）精读细研 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。两岸。形容树密而绿，让人心生寒意。争着向上。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。笔直地向上，直插云天。冲击，撞击。拟声词，形容水声清越。互相和鸣。和谐的声音。同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣

6、。精读细研鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。指平息名利之心。筹划、治理。看。同“返”，返回。横斜的树枝。白天。互相掩映。精读细研 译：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，高山凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）互相竞赛向高处和远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲击着石头，泠泠地发出清响；美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉长久不断地叫，（山中的）猿猴也一声接一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平

7、息热衷于功名利禄之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。精读细研1.作者是如何来写“奇山”的？直接写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。山中之景：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝。听觉（对偶）视觉（拟人）精读细研2.文章题目为与朱元思书，读完课文，说说作者对朋友进行了哪些规劝？ 作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。疑难探究1.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？ 以闹写静，显示出山深无人的

8、幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。 为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。疑难探究2.面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？ 这里的一切是那么恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。疑难探究3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，它体现的志趣与“知其不可而为之”“

9、采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？ 作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。 本文从行船游江的实感出发，描绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水景物，流露出作者对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出向往自然、厌弃尘俗的思想感情。主旨归纳1.虚实结合，相得益彰。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，前面的景物描写则是实写。实写一方面给人以具体的感

10、受，另一方面为虚写提供了依据；虚写则进一步突出实写。两者共同表现了“奇山异水,天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人以广阔的想象天地，使其具有意境上的美感；虚写中又含有具体的形象。写作特色2.动静结合，凸显神韵。 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”两句，表面看来似乎是写虫兽的声音，实际上是以声音来反衬山林的寂静。这是以动写静的写法。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动、寓动于静的写法。写作特色3.骈散相间。 文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并大量运用对偶句。这就达到了句式整齐、音韵和谐、相映成

11、趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。但文章又有别于一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文在形式上的束缚。如文章中夹杂有“自富阳至桐庐一百许里”这样的句子，使得文章骈散结合、疏密相间，语言也灵活多变，更具美感。写作特色教材习题一 朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？ 富春江山奇水异。水：清澈透明，千丈见底，如箭如奔马。山：山高树多，连绵陡峭，幽深寂静。山水“独绝”，天下无二。二 面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？ 面对富春江的“奇山异水”，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这由景而生的感叹，从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，传达出作者对功名利禄的鄙弃之意，以及对官场政务的厌倦之情。 【示例】有些在政界、商界中追逐名利的人，忘却了自然、人民、初心，因而他们更应该回归自然、找回初心。教材习题三 解释下列加点的词，并指出其用法。1.任意东西 2.横柯上蔽 3.负势竞上 4.以为顺流下矣1.向东或向西，方位名词作动词 2