2022年五年级下册科学教案杠杆-青岛版 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教与学过程设计备注1 / 6 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教学预备 :1、试验记录表格2、小木棍、石头、字典、直尺、橡皮、杠杆尺及支架、砝码、剪子、镊子、羊角锤、带有钉子的木板；教学过程 ：一、情境导入1、老师举起一根棍子 , 同学猜想棍子的用途；2、老师：“ 别小看一根棍子 , 它可具有奇妙的力气；下面我一名同学到黑板 前 用 木 棍 撬 石

2、头；板书课题们就一起看一看；3、同学演示撬石头；其余同学说出看到的内容；4、老师依据同学的答复板书课题杠杆；一根棍子 , 当我们用它撬重物时 , 它就是一个简洁机械杠杆；今日 , 我们就一起来争论杠杆 , 解开杠杆撬动石头的 秘密；二、学习新课1、熟悉杠杆上的三点分组试验 1用直尺撬重物（1）同学利用手中的材料制作撬石头装置；（2）同学利用字典、橡皮、直尺等材料制作一个杠杆；同学动手操作（3）同学先用小拇指抬起重物 撬起重物； , 然后组装好撬棍用小拇指（4）老师提问：撬重物时 , 哪些地方在起作用？同学可能答复用手压的地方 , 下面垫橡皮的地方 , 压着字典的同学爱好深厚 ,地方在起作用；气

3、氛活泼（5）老师依据同学的答复说明并板书三点：力点、支点、重2 / 6 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 点；在小组中每人指出杠杆上的三点；2、熟悉杠杆的作用（1）争论：通过以上的试验 , 你知道了杠杆有什么作用？省力谈话质疑 , 使用杠杆是不是肯定能省力？在什么情形下才能省力呢？ , 再同学试验过程分组试验 2用直尺撬重物 积极动脑移动支撑小木块的位置 , 转变支点位置或转变力点位置用小拇指用力压杠杆有什么感觉？试验后争论：使用杠杆肯定能省力吗？什么

4、情形下省力？分组试验 3杠杆尺定量试验讲解：为了精确地弄清这个问题 , 我们再来做一个试验；1出示杠杆尺试验装置；杠杆尺左 2 格处挂 2 个钩码 ,老师手压杠杆尺的右端；提问：请同学指出这个杠杆上三点的位置？个人摸索 , 小组争论 , 指名演示同学想象力丰富2分组试验同学积极发言 一名同学指出杠 杆上的三点按老师演示的方法组装好杠杆后 , ,同学在右侧 15 格处用力 , 使杠杆平稳 , 感觉一下用力有什么不同？1 格处费力 ,2 格处不费劲 ,3 5 格处省力3谈话：为了更精确地测出力的大小和杠杆省力的规律 ,我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平稳 , 来测定力的大小；讲解：距离以厘米为单位计量

5、 , 力的大小按钩码数量计量；同学动手操作并谈感受实 验物重钩码重 点 到 支拉力钩码力 点 到 支3 / 6 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 次数数量点的距离数量点的距离1 2 3 4 5 64争论：6 次试验可分成哪三种类型？个人摸索 报 , 小组争论 , 汇A. 支点到重点的距离 = 支点到力点的距离B支点到重点的距离 支点到力点的距离C支点到重点的距离 支点到力点的距离 费劲C支点到重点的距离 支点到力点的距离 省力依据以上的分析 , 谁能找

6、出访用杠杆工作的规律？小组争论后 , 沟通；3、熟悉杠杆在生活中的应用1同学依据杠杆原懂得释木棍撬石头的秘密；小组争论使用杠2一同学用羊角锤拔钉子 , 依据杠杆规律说明省力的缘由；杆工作的规律4 / 6 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3分组观看剪子；摸索：剪子是由几个杠杆组成？找出三点的位置 , 分析剪子工同学用所学学问作时力的关系；说明生活中的杠4分组观看镊子；杆规律 , 熟悉到 身 边 处 处 有 科摸索：镊子是由几个杠杆组成？找出三点的位置 , 分析镊子工学；作时力的关系；5生活中你仍知道有哪些工具是利用杠杆原理设计的？同学沟通自己的发觉；三、总结拓展 , 人体在很多活动中也会同学沟通自己的不只是我们生活中会用到杠杆发觉；用到杠杆 , 课下同学们找一找人体中的杠杆；5 / 6 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5