2022年五年级下册数学教案第六单元第一课时同分母分数加减法-人教新课标

1、第一课时 同分母分数加减法一目的要求：1、通过教学 , 使同学初步懂得同分母分数相加减的算理 , 把握同分母分数加、减法的运算法那么；2、培育同学数形结合的数学思想才能；提高同学迁移类推的才能和运算才能；3、培育同学标准书写和认真运算的良好习惯；教学重点：懂得同分母分数加、减法的算理和运算方法；教学难点：懂得同分母分数加、减法的算理和运算方法；教学方法：三疑三探教学模式 教具学具：多媒体课件 教学过程：一、设疑自探：15 分钟一复习旧知：1、口答： 什么是分数单位？78的分数单位是 , 它有个这样的分数单位；41517是个7 , 9是 5 个 ,4 个5是；2、举例说明整数加法的意义是什么？3

2、、举例说明整数减法的意义是什么？二导入新课我们在三年级已经学习过同分母分数的加、同分母分数加减法三让同学依据课题提问题；看到课题你想提出什么问题？预设：减法 , 今日这节课我们连续争论这个学问；板书课题：1、分数加法的意义和整数加法的意义一样吗？2、同分母分数加减法的运算方法是什么？老师对同学提出的问题进行评判、标准、整理后说明：老师依据同学们提出的问题 , 结合教材 , 就能弄明白这归纳、整理、补充成为下面的自探提示 , 只要同学们能依据自探提示认真探究教材些问题四出示自探提示 , 组织同学自探；自探提示 : 自学课本 104 106 页的内容 , 摸索以下几个问题：1、例 1 和例 2 各

3、用什么方法运算？2、分数加减法的含义和整数加减法的含义有什么关系？3、请同学们比拟例 1、例 2 的运算过程 , 试总结同分母分数加、减法的运算法那么；4、运算结果要留意什么？二、解疑合探：10 分钟检查自探成效；1 / 3 1、检查自探成效； 提问考虑不同层次的同学 , 差生答复 , 中等生补充 , 优等生评判； 2、遇到疑难问题要组织同学进行争论；3、利用多媒体课件演示上面的运算过程；强调：1同分母分数相加减 , 分母不变 , 只把分子相加减；2运算的结果要化成最简分数；三、质疑再探：5 分钟1、同学质疑；老师：通过本节的学习 , 你仍有什么疑问 , 提出来大家共同探讨；2、解决同学提出的

4、问题； 先由其他同学释疑 , 同学解决不了的 , 可依据情形或组织同学争论或 老师释疑；预设：学习本节学问在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展：10 分钟一我当小老师 , 同学自编题；1、让同学依据本节所学学问 , 编一道习题 , ；2、展现同学高质量的自编习题 , 沟通解答；二补充练习；依据同学自编习题的练习情形1、直接说得数2、填空54这个算式表示；7+751 , 有挑选的出示下面习题供同学练习； 66这个算式表示；13 , 女生达标人数占全31144可以看成 3 个 , 减去个4 , 差是；193、五一班体育达标人数占全班人数的21 , 其中男生达标的占全班人数的21班人数的几分之几？4、小明看一本书 , 第一天看了全书的7 , 其次天看了全书的3 , 两天共看了全书的几分之几？2020第一天比其次天多看了几分之几？三全课总结：1、同学谈学习收成；学习了本节内容你有什么收成？2、老师总结强调；同学充分发表看法后 , 老师强调重点内容 , 并引导同学对本节内容进行归纳整理 , 形成系统的知 识；板书设计 同分母分数加减法2 / 3 例 1 13=183418+8=8=21答：爸爸和妈妈共吃了2张饼；313121例 2 4-4=4=4=21 答：仍剩2 瓶矿泉水；分数加减法的含义与整数加减法的