2022年五年级下册语文作文专题讲解真情类全国通用

1、真情类学问图谱- 真情类亲情友情师生情第 60 讲_真情类 错题回忆 真情类 学问精讲 一、要点梳理 真情是一种真诚的情感 , 它是发自内心的 , 融合自然界一切事物的情感、感情及感觉 , 能够给世间万物带来幸福；因此 , 学校生通过写作可以感悟人间真情一亲情类作文 1关注琐事发觉亲情 , 感受生活的美好；亲情距离我们最近 , 却又最简洁被我们无视 , 好多孩子觉得生活很平淡没什么可写的 , 家中充溢着的多是细屑琐事；其实让人感动的亲情 , 它就藏身于一家人围坐在餐桌旁品尝平常菜肴的情形中 , 它就栖息在一家人散坐在沙发上看电视的情形中 只要细下思忖 , 你就会发觉 , 前一天不经意说出的想吃

2、的菜肴 , 其次天竟然显现在餐桌上 , 摆在了你的面前； , 你就会发觉 , 父母的唠叨中布满了对你的关爱和期望 , 他们叫你添加衣服 , 带上雨伞 , 他们叫你路上当心 , 留意平安 , 朴实、琐碎的话语中布满着对你的关爱；弦；2放大细节彰显至爱用笔描画这一桩桩琐事 , 我们笔下的亲情定会打动读者的心同学常常埋怨生活平淡无趣 , 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是一般人 , 没有什么值得可写的事情；其实 , 爱就环绕在身边 , 爱无形 , 需要我们用一双慧眼去区分； 爱有意 , 需要我们用一颗慧心去感悟；由于爱常常融解在一句平淡的话语之中 , 常常埋伏在一个不经意的动作之中 我们与亲人朝夕相处 ,

3、老觉得熟识的地方没有风景； 我们与亲人太过熟识 , 我们因熟识而对亲人熟视无睹 , 因熟悉而显得特别生疏；我们只知自己的喜好 , 却不知亲人的好恶 , 更不易领会到亲人对我们的关爱了；你可曾发觉 , 上学时父母为你理理衣领、 抻抻衣角的动作是那么轻柔； 可曾发觉 , 家门翻开时 ,门后现出的那一张笑脸 父母亲人的语言、动作、神态都有丰富的情感变化 , 而打算这情感变化的便是你；开掘这一个满含爱意的语言、动作、神态等方面的细节 , 我们笔下的爱才会详细可感、可爱、可亲；3转换角度表现亲情要善于从多角度展现亲情；除了自己 , 我们仍可以以从父母、亲人的角度来表现亲情；从人称上讲 , 第一人称当然真

4、实、 亲切 , 但其次人称、 第三人称也各有所长 , 因此 , 写作时 , 人称的变换 ,既是视角的转换 , 也是为了多层面表现亲情的需要 , 亲情也会因人称的变换而表现得更加动人；从内容上看 , 我们可以写自己从家中感受的亲情 , 仍可以写自己为亲情而做的加法 , 甚到可以以物睹人 , 从“ 物角度来表现的亲情 4营造气氛渲染亲情 , 这些让我们所写的亲情更有个性；由于有了绿叶 , 红花才更加鲜艳；我们并不是没有发觉亲情 , 更不是没有感受到亲情 , 但是我们笔下的亲情要么失之惨白 , 要么失之浅露 , 缺乏应有的强度与张力； 一个很重要的缘由就是我们没有对亲情进行衬托与渲染 , 直接描画亲

5、情当然重要 , 但为亲情营造一个诗意的背景 , 或者将亲情融入到亲人的语言、动作、神态之中二友情类作文 , 使亲情的韵味绵延悠长 , 让亲情直达人们的心底；1 / 12 “ 高山流水觅知音 , 俞伯牙和钟子期的故事同学们在课文里学过 , 也被他们的友情深深感动 ,在生活中 , 我们也需要友情的滋润 , 也会有友情的小船说翻就翻的大事发生 , 怎样在作文中书写友情的珍贵和值得珍爱呢？1善用比照友情类的作文写作对象多为童年的玩伴、邻居、同学 , 在写作中要想写出新意 , 内容出新很重要 , 大局部同学觉得没有什么新奇事情可写 , 同学之间的事情就是借橡皮呀 , 抄作业呀 ,一起放学回家 , 一起玩

6、嬉戏之类的 , 因此 , 在写作中我们可以运用技巧 , 使文章写出新意；可用比照手法写伴侣的“ 热忱 , 我的“ 冷漠；写“ 友情的得到与失去；写在一起的打闹与分别后的想念；可借助心理描写 , 通过比照突出友情的珍贵与值得珍爱；2善于设置波澜谁都希望友情地久天长 , 但是生活中友情的小船说翻就翻 , 这些说翻就翻的小事恰恰是作文的素材 , 善于利用这些小摩擦、小冲突 , 在作文中制造波澜 , 使得作文情节曲折、生动；三师生情我们学过好多写老师的课文 ,. 一个这样的老师 .中怀特森先生特殊的教学方法 ,. 我的老师 .中女老师蔡芸芝先生温顺慈爱的一笑 ,. 她是我的老师 .里居里夫人的人格魅力

7、 ,. 最终一课 .里老师的爱国情怀 , 都给我们留下了深刻的印象；那么 1重细节描写 , 感情自然显露； , 如何用我们的笔来描写自己的老师呢？细节描写是刻画人物性格 , 揭示人物内心世界 , 表现人物微小复杂感情 , 点化人物关系 , 示意人 物身份、境况等最重要的方法； 它是最生动、 最有表现力的手法 , 它往往用极出色的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出 , 让读者观赏评判 , 使文章的描写更加细腻 , 丰富；作文中要学会运用真 实的细节刻画人物形象 , 揭示主题；例 1： 老师朗诵着 , 进入了角色 , 那深深感动的表情凝注在眼睛里；这种感情传染了整个教 室 , 一堂鸦雀无声 , 大

8、家都被深深感动了；于漪 .往事依依 .例 2：他转身朝着黑板 , 拿起一支粉笔 , 使出全身的力气 , 写了两个大字：“ 法兰西万岁！ , 你们走吧；然后他呆在那儿 , 头靠着墙壁 , 话也不说 , 只向我们做了一个手势：“ 放学了都德 .最终一课 .例 3：她从来不打骂我们； 仅仅有 - 次 , 她的教鞭好像要落下来 , 我用石板一迎 , 教鞭轻轻地敲在石板边上 , 大伙笑了 , 她也笑了；我用儿童的狡猾的眼光发觉 思；2巧用渲染衬托 , 她爱我们 , 并没有故意要打的意魏巍 .我的老师 .魏巍在 .我的老师 .中写暑假“ 梦游的情节 , 以此来写我对老师的想念 , 渲染了师生情感；3抑扬手

9、法 , 增强成效；“ 抑就是抑制、下压 , 指对人、事、物的贬低 , 情调的消沉； “ 扬就是褒奖、抬高 , 指对人、事、物的褒赏 , 情调的昂扬； 在写人物时抑扬手法的运用 三种：欲扬先抑 , 会增强文章的表现力； 抑扬手法主要有为了确定某人或某物 , 先用曲解的态度贬抑它和否认它；这种方法的特点是 , 为扬而抑 , 先抑后扬；抑的目的在于扬 , 临时抑下是为了扬起得更高 欲抑先扬 , 以产生震动力；为了否认某人或某物 , 先用曲解的态度颂扬它和否认它；这种方法的特点是 , 为抑而扬 , 先扬后抑；扬的目的在于抑 , 临时扬起是为了重重抑下 抑扬综合 , 进而使文章波澜起伏 , 跌宕有致；2

10、 / 12 有四种形式：先扬后抑再扬 , 先扬后抑再扬终抑 , 先抑后扬再抑 , 先抑后扬再抑再扬；这样通过 多次“ 抑扬 , 使作文“ 尺水兴波 , 曲折动人；抑扬手法在详细写作中可以是外貌的美丑和内心的丑美进行抑扬 , 可以是乖僻的行为动作与内在 的热心肠抑扬 , 可以是急躁、倔强的脾气与心灵的高尚抑扬 , 是一种特别有用的表现手法；4家国情 学校生作文中也要培育喜爱家乡、喜爱祖国的情怀；这类型作文要善于从小处着眼 , 写 家乡的一草一木 , 祖国的大好山河 , 国家的富强富强 , 从小事物写出大情怀；选材可以是一个小 物 , 比方我们学过的萧乾的 .枣核 . , 也可以是记忆中的一般生活

11、场景 , 比方老舍的 .想北平 . , 也可 以是抓住一景来写 , 比方郁达夫的 .故都的秋 .；爱国的作文 , 学校生可以选取老照片、 国旗、国歌 等来写 , 比拟好把握；二、方法点拨真情类作文 , 要想打动读者 , 第一需要打动自己 , 需要在作文中设置感动点；感动点就是用来打动人的场面、细节描写 , 它包括语言、行动、神态、心理、肖像、场景等细节 运用；感动点的设置可以留意以下几点： , 是全部细节的综合个性化语言 例：“ 我不喝酒祥子看着酒盅出神；“ 不喝就滚出去 , 好心好意 , 不领情是怎着？你个傻骆驼？辣不死你！连我仍能喝四两呢！不 信 , 你看着！她把酒盅端起来 , 灌了多半盅

12、 , 一闭眼 , 哈了一声；举着盅儿“ 你喝！要不 , 我揪你耳朵灌你！.骆驼祥子 .精确动作描写例：他一边用木棍摸索着 , 一边当心的往前移动；突然一个趔趄 , 父亲的身体渐渐向左倾斜；他的左腿陷进去了 , 河水漫过膝盖；父亲用左手用劲拖住我 努力站直了； , 右手死命地拄着木棍 , 渐渐拔出脚 ,.我的父亲 .细腻的心理描写 例：紧急、心跳加速、脸红、手心出汗、脑子一片空白 在移向讲台时 我的心脏在玩蹦极；面对寂静等待的同学们时 , 我更加担心 , 多少眼睛在望着我 , 多少耳朵在听我讲课 , 我可怕得不 能出声； .故事发生在我们小组 .传神的神态描写例：看着我的脸色他更加局促担心了似乎

13、一个打破了花瓶的小孩似乎一个打扰了别人观赏 ,交响乐的咳嗽者 , 连手也不知道该怎么放了 , 一会儿放在身子一侧 , 一会儿又握着放在身子前面 头也压得很低； .电梯里 .真实的场景描写 例：拥挤的公共汽车上 , 一位头发花白的老夫妇站在走道上 , 人们挤来挤去 , 但老翁用双臂圈住 了妻子 , 用瘦弱的身躯挡着前后拥挤的人流；那是一双青筋绽出的手 , 臂上没有了年轻的肌肉 , 身躯也不再伟岸 , 但是 , 他仍是当心的呵护着妻子； .在公共汽车上 .三、拓展延长一友情小故事 1歌德和席勒家境不同不会影响友情3 / 12 歌德和席勒是十八世纪末德国最闻名的两位诗人 , 歌德二十几岁成名 , 三

14、十岁出头就当了国务大臣 , 而且出身富有 , 一生过着贵族生活； 比他小十岁的席勒那么出身贫寒 , 一生坎坷 , 虽然席勒在二十多岁也蜚声文坛 , 但穷困与疾病始终相伴着他；尽管如此 , 歌德与席勒却保持着真诚的友情；席勒的友情和勤奋使歌德从富贵享乐中惊起 , 又拿起笔来写作 , 包括.浮士德 .在内的很多名作的问世 , 都与席勒的影响分不开； 歌德满怀深情地对席勒说： “ 你给了我其次次青春 , 使我作为诗人复活了我早已不再是诗人；席勒也在伴侣的勉励下 , 抱病完成了最终一部宏大作品.威廉 退尔 .；这部作品的素材 , 都是歌德供应的；他们一起出版过 .女神.杂志 , 合办过文艺刊物 .霍伦

15、. , 共同出版过诗集 .克赛尼恩 .；他们常常是一个人构思 , 起草 , 另一个人修改润色 , 然后发表；互助的力气 , 使他们的文艺作品迸发出夺目的光线；当听到席勒早逝的消息 , 歌德沉痛地说：“ 我的存在丢失了一半； 二十七年后 , 歌德也逝世了 ,亲人根据歌德生前的遗愿 , 把他和席勒葬在一起；2艺坛忘年交年龄差距不会影响友情傅雷1908 1966 , 我国杰出的翻译家、文艺评论家；黄宾虹 18651955 , 我国闻名的画家 ,两人相差 43 岁 , 却是一对真正的忘年至交； 他俩相识于 20 世纪 20 岁月末 , 那时傅雷才 20 来岁 ,而黄宾虹已是年近古稀；傅雷早年在法国留学

16、时 校 , 回国后 , 一度在上海美术专科学校教美术史 晚； , 除攻读巴黎高校文科外 , 仍就读卢浮美术史学 , 所以两人的志趣相投 , 真是酒逢知己、相见恨在.傅雷书信集 .中收编的傅雷致黄宾虹的书札共有 119封 , 写作岁月始于 1943年、止于 1955年 ,历时 13 年；书札中充溢着艺术大师与艺术批判家心灵的契合；据黄宾虹的幼子回忆 , 抗战孤岛时期 , 黄宾虹在北平靠 100 多元的月薪维护一家六口的生活 , 异常艰苦 , 迫不得已时仍变卖家中收藏的“ 四王画；1944 年黄宾虹 80 寿辰 , 傅雷在上海为他举办庆祝 80 寿辰画展 , 出版绘画著作 , 当时黄宾虹困居北京

17、, 一切事宜都是傅雷操办的 , 他多方奔 波、不遗余力 , 仍在画展的 “ 特刊上撰文高度评判黄宾虹；书札中即有较多内容涉及有关事宜 , 仍有“ 附经手宾老寄沪书画总清单傅宅经收书画细账、 “ 附画会后代黄宾翁经手账目总清单等 , 足见傅雷“ 义利关头 , 素不模糊；3管宁割席道不同不相为谋东汉人管宁和华歆年轻的时候是好伴侣 , 两人常常在一起读书 , 交往甚密；后来 , 通过几件小事 ,管宁看出了华歆的人品低下 , 便和他绝交了；原先 , 有一次他们俩人在菜园里松土锄草 , 锄着锄着 , 突然从泥土里锄出一块黄金；管宁目不斜视 , 把黄金当做瓦片石块一般 , 照常挥锄不止；华歆却动了心 ,

18、捡起来看了看 , 才把它扔在一边；又有一次 , 管宁和华歆坐在炕席上读书；突然 , 从外面传来一阵鼓乐之声；原先是一位权贵乘坐着美丽的马车从门前经过； 管宁好像没有听见鼓乐声一样 , 仍然用心读书； 华歆却扔掉书本 , 仰慕地跑到外面观看去了；通过这几件小事 , 管宁发觉华歆是一个权力欲和金钱欲很大的人；和自己的处世态度与道德观念 完全不同 , 缺少作为好伴侣的共同的思想根底； 于是 , 当华歆在权贵走远后返回书房时 , 管宁就用 刀子把炕席割开 , 正式地对华歆说： “ 子非吾友也；毅然断绝了他们之间的友情；到后来 , 华歆 果真热中于追赶名利 , 成了曹丕手下的鹰犬； 管宁那么成了出名的学

19、者 , 始终过着隐居生活； 魏文 帝几次请他出来做官 , 都被他回辞了；三点剖析考点： 亲情、友情、师生情、家国情的书写；重难点： 细节描写、真情实感的抒发；易错点： 缺少细节、情节简洁、语言平淡、感情惨白；题模精讲 题模一 亲情例 1.1 、4 / 12 我会写；在与老师或者爸爸妈妈的交 往中 , 你肯定有很多话想对老师爸爸或妈妈说说吧？想说什么了？请把你的心里话写在下面；答案：爸爸 , 妈妈 , 在此我先对你们说一声感谢！为的是感谢你们的哺育之恩 , 我仍要道一声 , 你们辛 苦了 , 为的是感谢你们为了我奔波劳累； 爸爸妈妈 , 你们视我为明珠 , 把我捧在手上 , 不敢太用力 地握 ,

20、 怕捏碎；又不敢握太松 , 又怕掉落地上；就这样 , 我在你们的呵护下健康欢快的成长； 爸爸 , 我想对您说声感谢！由于您每次在我受挫折时 , 勉励我告知我“失败乃胜利之母 , 不要泄气 , 继 续努力总有一天会胜利； 这句话勉励着我 , 这股士气窜到了我身上； 妈妈 , 同样 , 我也想对您说声感谢！由于是您给了我无微不至的爱在我伤心的时候 天 爸爸 , 我想对您说声我懂了！我懂得您平常训练我 , 抚慰我；在我无聊的时候 , 陪我聊 , 批判我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水 , 种子才可以渐渐长大 , 变成鲜艳的花朵；妈妈 , 我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理 ,

21、 不为别的 , 只想让我成为一个好人 , 就像红烛只是想照亮别人动身点 ,就这么的单纯； 爸爸 , 我想对您说声对不起！ 由于我平常的倔强 , 不听话让 , 贪玩 , 让您操了很多 心；头上但是 , “ 吃一堑 , 长一智 , 我会改的；解析：在写作过程中 , 要留意用词精确 , 感情真挚 , 语言流畅；例 1.2 、作文；生活中 , 父母之爱比比皆是 , 那一杯浓浓的奶 , 那一句嘱咐 , 那一深情的眼神 无不表达父母 , 自拟题目 , 写一篇习作 , 不少于 400 字；之爱；请你挑选其中一间 答案：范文爱 , 不肯定是在我们发烧时的呵护 中的点点滴滴 父母之爱 , 有时候在我们不留意之中

22、 , 比方：教我们做人、做事 , 生活我翻开相册 , 找出我学走路时的照片 , 当时的我是那么可爱 , 那么好玩 , 穿着黄色的背带裤 , 红 色的米老鼠鞋 , 戴着黄白相间的花边帽 , 拉着一个卡车一个劲儿向前跑 , 大人们左一个手 , 右一 个手的护着我 , 好象我每走一步都会摔倒似的； 妈妈的手一前一后地护着我 , 我手里拿着一个铲子 向前一扑 , 妈妈准会抱着我 , 我想那时的我肯定很幸福很幸福； 再看看照片上的我 , 朝向挥挥手 ,像对前面的人说；“ 我来了！等等我！ 我想前面肯定有一双大手等着我 , 我始终向妈妈走去 , 每当我走一步妈妈就会退一步 , 是为了让我多走几步呀！ 当时

23、可能我想： 妈妈怎么离我那么远呀？现在我长大了 , 看着小时候我的一张张照片 , 再看看我现在 , 我懂事了 , 我在爸爸妈妈的宠爱下强壮成长 , 他们给了我很多的爱 , 很多幸福 , 很多暖和 我爱我家 , 爸爸妈妈相敬如宾 , 我们的生活幸福美满 , 日子甜甜蜜美 , 我有这样的家庭真幸福！解析：“ 话题 , 就是指谈话的中心；以所给的话题为中心 , 并环绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“ 话题作文； 这类作文题外表上一般不含有观点 , 内容上不予限制 , 形式上往往也是体裁不限；“ 话题作文其实只是供应了一个话题 , 即规定了表达的中心内容 , 而不限制取材范畴和表达方式 的作文形

24、式；在写作时要留意：一、把握文体；话题作文往往不限文体 , 答应考生 自由发挥 ；但是 , 不限文体并不等于不要文体； 话题作文的“ 文体不限其实是指不限于一种文体 , 让同学有挑选文体的自由；二、缩小范畴；话题作文只供应写作的话题 , 而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比拟开放的构思空间 , 使考生能最大限度地发挥想象力和制造力；三、拟好题目；标题是文章的“ 眼睛；四、善于联想；话题作文是一种开放性的作文形式 , 要求考生放开手脚 , 纵情地驰骋在想象的空间 , 善于多方位地绽开联想 , 这样 , 才能生发出丰富多彩的思路来；五、写出新意；5 / 12 题模二 友情例

25、 2.1 、作文题目：暖和 提示：在学校生活、 家庭生活、 社会生活中 , 老师、同学、家长、邻居 肯定给了你很多关爱 , 请写出一件让你感到暖和的事；答案：范文 暖和那是刚要过年的一件事了；我们一家人去奶奶家过年；奶奶见我的头发长了 , 就给我钱去理发；我十万个不情愿；可经奶奶的劝告下我就骑车去了；去理发店有两条路：一、走大路 , 有路灯平安 可是要多走的半的路程； 二、走小路 , 虽然晚但可以接居民的灯 , 仍近；所以我就舍近求远 , 走小 路；我在小路上走着 , 可前面、有一个黑影；引起了我的奇怪心 , 我便加快速度；到那里后我便赶忙刹车；原先不知道是谁盖了一个土坡 , 就算不骑车爬过去

26、要耗很长时间；我便想回去走大路 , 可是又麻烦 , 又耗时间；正值我愁闷不决时 , 一位 30 多岁的叔叔走到我的面前 , 问到：“ 小伴侣 , 站这干什么 , 仍不回家；我把这件事从头到尾说个他听； 说完后 , 他没说一句话 , 抬着车子往上爬 ,可能是自行车的哪一个部位划伤了他的手 , 鲜血直流 , 我不禁心疼起来 , 经过多次努力 , 他最终过去了 , 在他即将踏上自行车的时候 , 这位叔叔回头冲我笑了笑 , 挥挥手招呼我赶快过去； 这幅画面好像给我了无穷动力似的 , 我费了九牛二虎之力才过去 , 当我想向他道谢时 , 他却走远了；如过能让我再见他一面 , 我肯定当面对他说声“ 感谢解析：此题属于话题作文 , 审题时要求读懂材料和读准提示语；一般来说 , 材料有难度 , 下面那么有提示语示意 , 假如材料不难 , 那么没有提示语；从审题来说 , 读准