2022年五年级下册信息技术教案13用计算机处理信息｜浙江摄影版

1、第 3 课 用运算机处理信息一、教材分析 , 将它作为本单元的最终一课 , 不仅是“ 运算机处理信息是现代信息技术运用的重要内容之一对前两课内容的深化 , 更是将同学已有学习体会与信息技术根底理论建立对应关系的一课；本课旨在让同学通过收集猎取信息简洁制作Word小报利用平台或邮箱发布和沟通作品 ,体验运算机处理信息的过程； 通过制作一个电子小报作品 , 让同学能够在实际操作中体会运算机在整个信息处理过程中扮演的重要角色； 激发同学对信息技术的爱好 , 增强利用现代信息处理手段来处理信息的才能；二、学情分析该班同学最大的特点就是整体信息技术水平较高 , 特别有自己的想法；据课前明白 , 同学春游

2、之后每个人都手工制作了一份纸质小报 , 粘贴于班级黑板墙上 , 每一份都特别精致； 教学主要任务是将手工小报转变成电子小报 , 可以估计课堂气氛将会特别活泼 , 老师如何有效利用这一课堂因素 ,适时引导同学勇于挑战自己 , 将显得尤为关键；三、教学目标学问与技能：1. 明白运算机处理信息的一般过程和各种方式；2. 完成一份低碳电子小报的制作；过程与方法：1. 通过自主探究 , 师生互动 , 充分体验手工小报到电子小报的转变过程；2. 依据需要挑选相宜的软件、方法 情感态度与价值观： , 有条理、有方案地利用运算机处理信息；1. 体会运用运算机处理信息的便利性；2. 通过电子小报的制作 , 进一

3、步感知低碳生活需从你我做起；四、教学重难点 教学重点：懂得运算机处理信息的一般过程；教学难点：合理运用软件处理信息 , 美化电子小报；五、教学过程教学内容及环节同学活动老师活动设计意图课前谈话积极参加组织教学沟通师生情感 ,做好课前铺垫；1 / 4 1. 提问：清明节放假的前一天一、对话沟通、1. 互动答复：杭4 月 3 日 , 我们学校有什通过情境创设、互么活动？州低碳科技馆；你有什么收成？说说对于低碳动问答 , 感知小科技的感受；报的制作包含文营造气氛；2. 同学答复 , 讲2. 展现手工小报：放大显示一字、图片等信息 ,张精致的小报 , 提问：小报中以及这些信息的述自己小报的创的文字、图

4、片等信息都是原创来源；作灵感；的？仍是查阅书籍？或是网上收集？二、猎取信一互动3. 互动抢答；3. 提问：如何将手工小报上的 信息输入到运算机中呢？通过互动抢答 ,激发同学的争先问答、明白意识 , 懂得把握新知；运算机猎取信息 板书：猎取信息： 文字、图片、的途径方式；音频等；息4. 提问：我们要对输入的信息文字、图片、音频进行加二出示4. 倾听、摸索、工处理 , 该怎么办呢？“ 信息运算课题；感悟；机 , 引出课题；出示课题：用运算机处理信息；5. 试一试：通过自学教材、互三、加工信一自主5. 仔细自学教材板书：加工信息：应用软件；动答复 , 进一步感知“ 纸质小报学习 , 互动P9 , 答

5、复以下问提问：用 word 软件来编辑文字息；转变成“ 电子小答复；题；报过程中所需和制作小报有什么区分？的信息处理软件；2 / 4 二仔细6. 互动答复、感6. 提问：制作电子小报的一般师生互动 , 板书步骤？倾听、互动显示 , 强调制作悟新知；板书：文字录入编辑、收集图答复；小报的一般步骤；片编辑、布局美化排版；7. 电子小报主题：低碳科技 ,从你我做起！一根底任务：三实践7. 实践拓展、稳参照教材 P18 , 尝试运用计电子小报主题确固新知；算机中的各类软件处理信息 ,定 , 任务设计表将纸质小报转变成电子小报；达分层 , 同学自操作、制作操作过程提倡自二拓展任务：主探究、实践拓小报；主

6、探究、同伴互尽 可 能 多 地 运 用 处 理 软展 , 尝试完成电学、集体争论的件 , 进一步美化电子小报 , 力子小报制作；学习方式；求精致精致；老师巡回指导 , 准时记录同学操作过程中的问题情形、作品亮点 , 便于反应；8. 沟通反应：四展现8. 互动沟通 , 谈纸质小报与电子小报的相像生生互评 , 激发评判、沟通谈创意 , 提提意度？创作灵感 , 提升提高；见；说说你编辑文字、图片等信息荣誉感；的窍门；9. 储存作品、 及四、发布信息、时发布；9. 发布信息方式：电子邮件发以同学实际相关尝试登录班级主的“ 班级主页入页, 上 传 电 子手 , 循循善导 ,多元渠道；送、打印机打印、班级主页；小报 , 查阅观赏强化信息发布的他人作品 , 相互多元性、便利性；沟通；3 /