2022年五年级校本上册教案

1、五年级校本（硬笔书法）上册教案钟庄完小 杜继文2022.9 五年级校本（硬笔书法）上册第 第 1 课时教学内容 :独体字教学目标 : 1 部分教案1.把握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领.2.练习书写独体字.教学重点 :平稳中求变化.教学预备：小黑板 教学过程：一、揭示课题 今日,我们来学写独体字；二、指导 1、出示小黑板；2、同学观看字形；3、争论沟通；“ 中” 的左右对称平稳,长竖要垂直,位于字的中心；“ 千” 由中竖支撑,左右对称,很平稳,现在把撇和横向左面舒展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼；“ 夫” 的本身很平稳,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并 写成竖弯

2、撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒；“ 人” 是由相对应的撇和捺画组成的,本身平稳对称, 现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势；“ 水” 的左右对称,也很平稳,现在把左边写得细一些、轻一些,而把 右边写得粗一些、重一些,就显得既平稳又有变化；4、老师范写；5、同学练写；三、练习：练习书写独体字；第 2 课时 教学内容：上下结构 教学要求：1 在观看与比较的基础上, 熟悉上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的 特点；2 能分析病例,通过上下对比查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字；教学过程：一 导入 1、板书课题 上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？

3、今日我们就来探讨这个问 题；二 新授1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“ 上宽下窄型）？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析上宽下窄型字的写法；（5）老师讲解：a 上下两部件的纵向距离要相等；b 上下两部件的重心要在要在竖中线上；c 上部件要写得宽,下部件要写得窄；（6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪；（7）出示“ 分” 和“ 金”,让同学分析,师生点评；（8）同学临摹,老师巡察指导；2 讲解“ 上窄下宽型”（1）什么叫“ 上窄下宽型” ？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析上窄下宽型字的写法；（5）老师讲解：a 上下两

4、部件的纵向距离要相等；b 上下两部件的重心要在要在竖中线上；c 上部件要写得窄,下部件要写得宽；（6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪；（7）出示“ 志” 和“ 星”,让同学分析,师生点评；（8）同学临摹,老师巡察指导；三 练习 1 写一写；2 想一想；四 小结：第 3 课时 教学内容：上中下结构 教学目标：1 在观看与比较的基础上,熟悉上中下结构的特点；2 能分析病例,通过上中下对比查出病因；3 会写这三种类型的上中下结构的字；教学过程：一 、导入 1 板书课题 上中下结构 2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今日我们就来探讨这个 问题；二、 新授 1 讲解上部最宽的写法（1）什么

5、叫“ 上部最宽型）？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字意章（4）同学观看分析上部最宽字的写法；（5）老师讲解：（6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪；（7）同学临摹,老师巡察指导；2 讲解“ 中部最宽型”（1）什么叫“ 中部最宽型” ？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析中部最宽型字的写法；（5）老师讲解：（6）同学临摹,老师巡察指导；3 讲解“ 下部最宽型”（1）什么叫“ 下部最宽型” ？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析下部最宽型字的写法；（5）老师讲解：（6）同学临摹,老师巡察指导；三 练习 1 写一

6、写；2 想一想；四 小结：五年级校本（书法）上册第 教学内容：左右结构 教学目标：2 部分教案 第 4 课时1、把握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领；2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右 高和左高右低的字；教学重点：依据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系；教学预备：小黑板 教学过程：一、揭示课题 今日,我们来学写左右结构的字；二、指导 1、出示小黑板；位、温、摔 如、利、断 2、同学观看字形；3、争论沟通； 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些； 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些

7、；4、老师范写；5、同学练写；6、分析常见病因； 左窄右宽：宽窄比例错误； 缺少“ 避就” 而碰撞； 左宽右窄：宽窄比例错误； 撇画太斜；三、练习 1、描红、临写“ 位、温、摔 如、利、断 2、完成“ 想一想” ；在左窄右宽和左宽右窄的字中, 两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？（1）、出示“ 劝、雄、蝶、但、忙、红”（2）、同学观看字形；（3）、争论沟通；a 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等；b 左边短小的字,左边的位置要偏上一些；3、老师范写；4、同学练写；5、分析常见病因； 左右相等： 左窄右宽； 左宽右窄； 左边短小：“ 土” 部太低； “ 土” 部太长；四、练习 1、描

8、红、临写“ 劝、雄、蝶、但、忙、红” ” ；2、完成“ 想一想” ；两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“ 左右相等” ？左边短小的字,左边部分应当放在什么位置？（1）、出示小黑板；“ 部、油”（2）、同学观看字形；（3）、争论沟通；a 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些；a 左右部分都短的字,就要写成左高右低；4、老师范写；5、同学练写；（6、分析常见病因；a 右 边 短：b 左右都短：五、练习 1、描红、临写“ 部、印、新、油、孤、轮” ；2、临写一段话； 3、完成“ 想一想” ；书写“ 右边短” 的字应留意什么要点？把左右都短的字写成左高 右低的依据是什么,你能说一说？第 5 课时

9、教学内容：左中右结构的字 教学目标：1、使同学初步熟悉、明白左中右结构的字形特点；2、写好“ 湖、嫩、树、街、湘” 等字；3、培育同学仔细读帖、观看、比较分析的良好习惯和审美才能,激 发同学自探规律的学习爱好,提高同学的书写才能；教学重难点：让同学初步把握左中右结构的规律,插要适当的关系,品味汉字的结体美；教学流程：书写时的宽窄高低, 避让穿一、情形导入,营造安静、进取的写字氛围；1、用悠扬的古筝乐曲创设安静的氛围,安定同学的心情；小组长检 查学习用品的预备情形；2、板书课题：写好左中右结构的字；二、自探式的尝试学习；1、在黑板上贴出米字格书写的字“ 嫩、树、湖、街、衡、湘” 卡片；2、同学识

10、字、组词并用手“ 书空”,进行笔顺练习；3、分发独体字及偏旁部首卡片,做剪拼 三、沟通争论,归纳书写要领；2 个合体字的嬉戏；1、组织同学争论；（主要以台上两同学拼字,书写情形为例进行）（A）请两同学自述自己剪拼时的想法；（B）共同争论,评判两同学拼字,书写的优缺点并校正（自己改、同学改、老师改等形式） ；（C）师述：一个字的结体要平稳、 均匀才美； 一个字中哪一笔要短,哪一笔要长,哪一笔该正,哪一笔该斜,都是有肯定规律可寻的,大家好好想一想,你能找出这些规律吗？2、同学自由发言,老师帮助归纳左中右结构特点；板书：左中右宽窄不同 左中右长短不同 左中右高低不同 3、师小结：左中右三个部分要紧紧

11、地团结在一起,中间的部分肯定 要写得正一点, 左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应当像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,相互谦让,（举一生活实例让同学领会字理犹如做人之道） ；独体字“ 木、又、女、束” 合在一起时,应化捺 一点,左紧右松；4、出示儿歌：左中右,别碰撞,宽窄高低要细想；避让穿插形体美,和谐团结好风尚；同学齐读,熟读（男生读、女声读儿歌）；5、老师在田字格小黑板上示范书写：6、同学相互修改自己田字格中的字,老师巡察；（A）同桌相互订正；（B）老师选取有代表性几例集体评议优缺点,勉励同学畅所欲言；在投影仪上现场修改； （同学自写自改,请班级“ 小书法家” 改,老师 改等形式）四、拓展

12、延长的巩固练习；1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字,我们都来找 一找,想一想,比一比看谁写的字最美丽,最多？2、小组举荐一位同学的优秀作业,参与“ 小书法家” 的评比；3、同学观赏“ 小书法家” 的作业,老师适当点评示范；五、小结；今日,这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点,今后,在书写的时候, 遇到这一类的字肯定要先分析每个偏旁部首的特 征,给每个部分都排好合适的位置,处理好大小比例的关系,那么你的字就肯定会写得更加靓丽；第 6 课时教学内容：包围结构（一）半包围教学目标：1 在观看与比较的基础上,熟悉半包围结构字的特点；2 能分析病例,通过上下对比查出病因；3 会写

13、这六种类型的半包围结构的字；教学过程：一 导入 1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大类： 1 半包围； 2 全包围；3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题；二 新授 1 讲解半包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围：第一种情形左上包右下示例字厦床扇让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；同学临摹,师巡察指导其次种情形左下包右上边延赵第三种情形右上包左下：习句（2） 从三个方面对字心进行包围：第一种情形左包右区匹出示例字 让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；同学临摹,师巡察指导；其次种情形上包下 同 周 第三种情形下包上：画 幽 三 练习1 写一写；2 想一想；四 小结：第 7 课时 教学内容：包围结构（二）全包围 教学目标：1、熟悉全包围结构字的分类,小